小学美术画家凡高教学设计学情分析教材分析课后反思

2024年3月18日发(作者：经天纬地)

《画家凡高》课标分析

《小学美术课程标准》中对小学生提出要求：“欣赏·评述”领域是学生对自然美和美

术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视

觉世界的感受、认识和理解。即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语

言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。本课教学充分运用美术新课标的

教学理念，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，

并以此作为教学评价的主要依据。

教材分析

《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏•评述课。课标中对小学中年级的学生提

出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行

描述，说出其特色，表达自己的感受。”

凡•高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下

了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。这种惊人的创作速度是凡•高对绘画

艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。窘迫

的生活与艺术的执著相互映衬，使凡•高这位艺术大师更具吸引力。

如今，全世界几乎没有人不知道凡·高，他的《向日葵》复制品已经成为经典的装饰画，

被悬挂到世界各地。学生也许会对这位画家有点滴的了解，而我们正要通过本课教学使学

生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。正所

谓从过去欣赏的表皮层面，逐渐深入到欣赏艺术的诠释层，乃至创作层。当然，四年级的

同学在领悟、理解、文化艺术积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通

过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品。通

过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了

解和评价。

《画家凡高》学情分析

根据欣赏评述课的要求，教学中应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，

克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握

美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要

依据。小学四年级学生，大部分学生能较好地表现观赏自然和各种美术作品的形、色与质

感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。本课欣赏

内容抽象，我采用的教学方法是首先让学生带着问题自由学习，小组合作探究，然后组内

交流、教师引导，学生汇报总结，充分利用自主学习、合作探究，生本教育理念进行课堂

教学，完成教学任务。

《画家凡·高》教学设计

学习领域：欣赏评述

教学内容：（人美版小学美术四年级下册第17课）

1、了解凡·高生平。

2、对凡·高的作品进行欣赏评述。

教学目标：

1、初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。

2、能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。

3、通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同