小学美术创意手工(文档8篇)

2024年3月18日发(作者：军训自我小结)

小学美术创意手工（文档8

篇）

以下是网友分享的关于小学美术创意手工的资料8篇，

希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

创意手工美术第一篇

创意美工教学计划

创意美工区别于传统的美术活动，美工创意活动的目的并

不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在

“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全

方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运

用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形

象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功

感。也就是说幼儿美工创意活动重点关注的是幼儿参与美工

活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。

1

以一种开放的态度来对待幼儿绘画，给孩子一个自由创作想

像的空间，为他们提供一次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜

能，在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。

培养孩子独立思考的能力，并养成创造性思维的习惯。 一、

创意美工课程特点：

1、美工式的思维教育，积极的五感体验。

通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养幼

儿多角度观察事物的能力，让孩子更全面的感知事物的本

质。 2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。

以玩具、食物、工具、各种大自然中的食物、吸管及生活

中常见的东西作为美术工具，用海绵、喷壶、刷子和自己的

小手、小脚当画笔，改变平面作画的限制，把墙面、地板当

作画纸，为孩子提供一个更广阔的立体创意空间。

3、快乐的游戏化课程，循序渐进的启发创造力。

小学美术创意——学画第二篇

小学美术———创意学画

关键词：小学美术 创意 学画

描述：小学学习阶段除了语文、数学这种比较基础的知识

学科外，为了挖掘学生们各方面的潜能，为了培养学生们的

2

兴趣，学校还开展了美术、音乐、计算机等多姿多 彩的课

程。其中，小学美术主要是为了激发学生们艺术方面的潜能...

【摘 要】小学学习阶段除了语文、数学这种比较基础的知

识学科外，为了挖掘学生们各方面的潜能，为了培养学生们

的兴趣，学校还开展了美术、音乐、计算机等多姿多 彩的

课程。其中，小学美术主要是为了激发学生们艺术方面的潜

能。随着社会的发展与进步，美术学习也获得了更多人的关

注，他们改变了以前“不学无术”的看 法。小学美术是学习

的基础，也是思想的基础。作为小学美术教师，我们应该在

小学美术教学阶段挖掘与保留学生们的可贵品质。因而，我

建议教师们选择创意学 画。

美术作品可以表达人的心情，可以述说一段故事，可以流

露一种情感。这些作品给生活带来了趣味，给人生带来了希

望。作为美术教师，我们当然希望 美术的教学能够给学生

们带去正能量，能够成为他们生活的一部分。并且，美术的

学习也可以帮助学生们释放压力，或者是培养创新思维等

等。总之，为了学生们今 后的发展，教师们必须高度重视

小学美术的教学，希望通过创意学画能够保留学生们对美术

的热情，对生活的热爱。下面我将就个人观点从三个方面阐

述关于小学美 术的创意学画。

一、不局限

3

相对语文、数学、英语这些学科来说，美术的学习似乎没

有那么重要。但是，美术却是美化生活必不可少的一部分。

生活需要艺术，而艺术不能少了创 意与灵感。对于小学生

来说，他们的思想还没有被完全禁锢。美术教师们必须抓住

这样的机会，利用美术教学挖掘学

生们的创意与潜能，在提高艺术品位的同时也辅 助了其他

学科的教学。因而，我建议教师们首先要做到不局限。

（一）不局限题目

小学美术主要的是为了培养学生们的兴趣，挖掘与保留他

们的想象与童真。但是，在目前的美术教学中并不是如此的。

教师们或许为了节约教学时间， 让学生们进行照葫芦画瓢，

让他们一味地去模仿。这样的美术给学生们的认识是：真正

好的作品是画的最像的。因此导致了学生们只知道模仿，不

断地修改自己的作 品，让它成为优秀的第二个复制品。并

且，如果长此以往地这样教学，会让学生们觉得美术的乏味，

从而逐渐地削弱了学生们对学习美术的兴趣。如果美术是这

样的 教学，那就变得没有了意义。因此，教师们应当意识

到问题的严重性。为了避免这样的现象发生，在教学中就应

当让学生们自由发挥，画他们想画的，说他们想说 的。不

局限题目，给学生们一个自由发挥的空间。

（二）不局限时间

当然，和其他学科一样，美术课的学习也是四十分钟。对

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于小学生们来说，如果当他们真正地沉浸在了幻想的世界，

相信在四十分钟内有他们太多想画 的、想说的。而此时教

师如果要求学生们呈上作品，相信学生们还没有完成。而如

果教师们又以目前的作品做出评价，相信对学生们来说也不

公平。因此，教师们应 该给学生们时间，让他们完成自己

的作品，让他们信心满满地展现完整的作品。

（三）不局限地点

教室是学习的场所，但同时也多了一些束缚。让学生们表

达一些形象的实物，也是美术课的任务之一。但是这些实物

的呈现往往是以课本的形式出现， 这让学生们失去了观察

的角度，也让学生们减少了幻想的空间。例如，画一个杨桃，

课本上的杨桃可能就是一种形态。但是，如果教师将真正的

杨桃呈现在学生们的 面前，不同角度观察的学生就会画出

不一样的形态。这样教师们就能“借题发挥”教育学生们：无

论是画画，还是思考，如果换一种角度，可能就会获得不一

样的答 案。因此，我建议教师们不要局限美术课的地点。

如果是像杨桃这样的小实物，我们可以搬进室内。如果是画

花草树木等自然景

象，我觉得教师们可以让学生们在操 场上作画，让他们感

受自然风，画出最为动态的、真实的作品。

（四）不局限方式

美术不仅仅包括画画，还包括雕塑、工艺、建筑等等。当

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然，在小学美术中，只有绘画才是最容易实现的。但是部分

学校还是有机会让学生们接触到工 艺品的制造，例如陶瓷

制造。作为教师，我们当然希望学生们能够接触到多方面的

美术作品。因此，我们可以采取多样的教学方式。有条件的

话，可以让学生们参与 陶瓷的制造。但是如果没有条件，

而且又为了学生们的安全着想，教师们可以利用多媒体向学

生们展示工艺品的制造过程。又或者让学生们离开笔，用手

直接进行绘 画。之前一种教学方式让我深受启发，教师选

择让学生们朝着对面的一块木板扔泥团，然后描述痕迹的模

样。这样的创意教学方式让学生们感觉到新鲜，在学习的同

时也鼓励学生们进行想象。教学方式的不局限，为创意学画

提供了更大的发展空间。

二、不要求

创意学画，顾名思义是让学生们按照自己的想法作画。当

然，每一种专业的学习都会有专业的要求与知识技能，美术

教学亦是如此。专业知识的教育是 为了美化作品，为了提

高作画水平。但是，就个人经验而言，我觉得小学美术阶段

不适合给学生们讲解学习的要求。小学阶段是重要的启发阶

段，无论是学生们的思 想，还是对美术的兴趣。教师就应

该利用美术的自由、想象、创意，让学生们感受到不受束缚

的快乐。如果教师们在小学美术的学习阶段就开始给学生们

开展美术的 理论课堂，我相信必然会影响学生们对学习美

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术的热情，并且也会影响学生们的想象力。当前社会上的人

才缺乏的就是一种自主创新能力，对美术的不要求也正是为

了保留学生们的自主能力，对美术的不局限就是为了促进学

生们的创新能力。

三、不评价

目前的美术教学中，不乏出现这样的情况。教师们通常会

为学生们交上来的美术作品评一个分数，或者是做一个等级

评价。而这些分数与等级评价就成 为了学生们相互比较的

标准，也成为了学生们对自己作品认可的标准。有一句话说

的很好“有一千个读者就有一千个

哈姆雷特”，作为教师，我们评判作品的眼光其 实也跟自

己的品味、兴趣有关。而在小学生们的眼中，教师的评价是

检验自己作品的最有权威的标准。如果教师们的评价没有达

到学生们心中预想的结果，可能就会 给学生们造成失落，

也可能就此止住了学生们继续深入的步伐。因而，为了让学

生们能够自由的学习发展，我建议教师们不做实质性的评

价。我们可以一起跟学生探 讨他们画画的缘由、目的，也

可以了解他们的灵感与表达。然后从学生们的情感角度，再

结合自己的专业水平进行阐述。当然，教师们应当以鼓励为

主，让学生们都 饱含对学习美术的热情。

小学美术是艺术的开端，小学美术是兴趣的启航。作为美

术教师，我想通过教学仍然能够保持学生们的那份纯真与自

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然，让更多的美术作品都充满了生气与灵魂，让画画真正地

融入生活，撞击心灵。

创意美术小组教学计划第三篇

创意美术班教学计划

授课老师 李海燕

在新的学期里我将运用多元整合的教学方法 充分利用各

种资源 吸取以往的教学工作经验 结合美术绘画创意班实

际情况 特此

拟定了2016年9—12月半学期创意美术班的教育教学工作

计划。以开放的态度, 陪伴孩子们一起经历一个有意义的新

学期。

一、具体教学目标

本学期的教学活动开设面向12岁-14 岁之间的孩子， 将

教学目标拟定为：

1、学习观察生活 了解生活 提高学生的观察力、记忆力、

想 象力和创作力 培养幼儿良好的个性品质。

2、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体

的基 本形象和主要特征 大胆地按自己的意愿画画。

3、通过多种材料的手工创意活动 培养学生大胆想象、大

胆创 造的能力 给孩子以广阔的思维空间 充分发挥他们的

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奇思妙想 提高其动手动脑的能力。

4、通过欣赏名画家的代表作、欣赏民间工艺品 节日教室

布置 欣赏和评价同伴的美术作品 提高对美的欣赏力。

二、具体措施

1、开学初鼓励学生和家长一起制作一件手工创意作品带到

班上，目的在于孩子们可以通过作品的欣赏和交流激发他们

的创作欲望。

以便以后的手工创意教学顺利展开。

2、通过多种途径掌握孩子们的绘画水平、审美能力及学习

兴趣 如与班上老师、家长积极沟通 做到大致心中有数 以

便更好的因材施教。

3、分阶段进行学生作品的纵向比较分析，从而发现问题做

出反思，及时改进 提高每位学生的绘画及动手创作能力的

同时着重培养一些比较突出的孩子 从而起到带动其他孩子

共同进步的作用。

4、为了更好地将绘画教学和手工创意融为一体，让孩子们

积极参与在教学活动中我将活动内容巧妙地联系在一起，让

他们成为一个整体。不仅画了而且动手做了，启迪孩子们的

智慧。

5、在学期末进行作品展览 让他们体验成功 分享快乐的同

时 让家长掌握孩子的学习状况 做好家园共育。

6、根据教学情况 我会灵活调整教学内容 保证教学质量更

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佳。

创意美术兴趣小组

创意美术小班第四篇

创意美术（小班）

目录

第一课 会说话的手掌 第二课 棒棒糖 第三

课 彩虹桥 第四课 果盘泥塑 第五课

月亮 第六课 创意太阳 第七课 第八课 第

九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课

第十四课 第十五课 第十六课 第十七课 第十八

课 第十九课 第二十课 第二十一课 第二十二课 第

二十三课 第二十四课 第二十五课 第二十六课 第二十七

课 第二十八课 第二十九课 第三十课

蘑菇岛 手指树 雨伞 刺猬 太阳花 毛毛虫 汉堡包 花手

绢 生日蛋糕 仙人掌 热带鱼 葡萄园 小鸟 凉拖鞋 向日葵

蘑菇房子 冰激凌 手套 蜗牛 小屋

热气球旅游 圣诞树 帆船 靴子

会说话的手掌

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教学提示：

会观察自己的 小手，知道每人都 有大小一样的两 只

手，每只手 上都有五个手指， 手指的长短、粗 细是不一

样的。

第二课

第四课

第五课

第六课

创意太阳

教学提示：

1:幼儿能大胆的

用色彩来装饰盘子。培 养幼儿的审美能力和环 保意识,

发展幼儿的观 察力、创造力及合作 能力。

第七课

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蘑菇岛

教学提示：

有兴趣地分辨蘑菇的 不同品种，了解它们的性 质。再现

已有经验，把握 表现重叠的简单方法，乐 意争当采蘑菇的

小能手。

第八课

雨伞

教学提示

1. 了解雨伞的用途 2、认读“伞”字 3、尝试选择不同 的

材料，设计制作 雨伞

4、享受制作雨伞 的乐趣和获得成 功的喜悦

第十课

太阳花

教学提示

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教师出示范 例, 引导幼儿探索 再总结太阳花的 制作方

法。集体 总结太阳花的制 作方法。

第十二课

汉堡包

第十四课

第十五课 生日蛋糕

教学提示：

学会利用沥糊 画的方法来简单构图， 学会欣赏作品中的

色 彩美。促进手指与手 腕的协调配合，促灵 活性。

第十六课

第十七课

热带鱼

第十八课

13

葡萄园

第十九课

第二十课 凉拖鞋

第二十一课

第二十二课

冰激凌

教学提示

一、

夏天会吃的，甜

甜的凉凉的是什 么？导入冰淇淋 课题。展示冰淇

片，询问孩 子们最爱吃的口 味。

第二十四课 手套

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淋图

教学提示

1. 通过装饰手套， 使幼儿初步了解图 案的对称美，知

道 装饰画的使用价值。 引导幼儿装饰时， 注意两只手套

的颜 色和图案基本一致 ，涂色要均匀有力 ，色彩鲜艳。

热气球旅游

教学提示

学习用图案、 花纹来装饰物 体，对装饰画 感兴趣。 在 活

动中，能充

分发挥想象力，

并有一定的表 现力

第二十六课

第二十八课 圣诞树

教学提示

能结合生 活经验画圣诞 树并自由装饰 圣诞树，发展 想

象力。学习 脱水画的画法， 知道油画棒和 水粉的色彩要

互相衬托。

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第三十棵

儿童创意美术教案《漂亮的小手帕(印画)》第五篇

斯玛特儿童创意美术教案《漂亮的小手帕（印画）》

（适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班）

课题：漂亮的小手帕（印画）

课时：1课时

教学目的：1〉学会用印章印画的方法 ，尝试印出不同排

列方式的花纹，使画面更加美观。

2〉培养幼儿对美的感受力，提高幼儿对美术活动的兴趣。

教学重点：学习用印章印画的方法

教学难点：尝试印出不同排列方式的花纹

活动准备：1、不同颜色颜料数盘，颜料盘上盖层薄海绵，

并使海绵浸透颜料。

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2、每人准备几种印章（印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或

疏菜等代替）。

教学过程：

1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。

①游戏1～2次后，幼儿蹲下休息，展开手绢观察，讨论什

么样的手绢漂亮？（有色彩、有花纹的漂亮）

②出示一张剪好花边的白纸手帕，问幼儿：这块手帕漂亮

吗？讨论怎样使它变得漂亮。

2、观察印章，幼儿探索印画

幼儿分别到桌边玩印章，在准备好正方形纸上印画，教师

观察，发现个别幼儿的印画规律。

3、组织幼儿欣赏印画（讲解示范）。

①总结幼儿刚才的印画，鼓励个别幼儿说出是怎样用小印

章印画的。

②根据幼儿发言，总结小印章排成横、竖、斜排队列，这

样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组

成花朵等图案可用来装饰手帕中心。

③用不同的印章分别蘸上不同的颜料，在白纸手帕的四角、

四边或中心印出不同的花纹，也可随意地印出花纹。

4、提出要求，幼儿作业。

①鼓励幼儿有规律的进行印画。

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②提醒幼儿注意卫生。

5、举行小手帕展示会，引导幼儿互相欣赏作品，活动结束。

幼儿园美术“盘子画”创意手工第六篇

活动目标：

1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

2、体验装饰画的线条美与规律美。

3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

活动准备：

1、油性记号笔、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、盘子实物、各种盘子图片。

活动过程：

1、观看各种图片，激发幼儿活动的兴趣。

今天我们班开展’美丽盘子展销会’，请小朋友们看看这些

盘子美吗？美在哪里？

你们最喜欢哪个盘子？为什么？

2、出示范例，体验并感受作品的美。

师：今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子

画有什么不同，这些盘子画有什么特点？

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引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规

律排序的方法，从而解决重难点。

（1）引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什

么位置？幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。

（2）启发幼儿发现装饰画的排列特点：（从图案、排列等

方面分析）强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的（形状、

大小都是一样）（3）教师小结示范各种线条、图形的运用。

师：你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊？那等会老

师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设

计的时候请注意运用上这些规律和线条。

3、幼儿创作，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。

（2）提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

（3）鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新；帮助能力

弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。

（4）强调保持桌面、画面整洁。

4、欣赏交流，体验成功的快乐。

运用多维评价方式讲评作品。（你喜欢那幅作品？能与同伴

分享你的感受吗？）重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰

的技能。

教学反思：

美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、

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生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自

己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自

身特点，我把这次活动的目标定为：1、运用线条、图形进

行有规律地装饰盘子。2、体验装饰画的线条美与规律美。3、

养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在

装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师

不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以

看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在

这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧

自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例’

盘子’做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘

子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。

我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：

在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作

玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，

作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。

同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海

底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，

定能装饰出内容更为丰富的作品来。

总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步

去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的

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衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参

与了此次活动，主动去感受盘子的线条美，孩子能以愉快的

情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。教材展

示的不够大，孩子看不清楚盘子上的画。再说到画上的规律

时没有强调，没有提升。最后孩子表达时没有总结下。

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手工教具在美术课中对小学生的启发及意义第七篇

【课堂感悟】焦点

手工教具在美术课中对小学生的启发及意义甘肃天水●彭

婵

摘要：使用手工教具是小学阶段美术课堂教学的必能切实

使学生在实际操作中得到充分的锻炼。要方式之一，小学生

在课堂中通过自己动手动脑设计教具、二、手工教具能够激

发小学生的兴趣，培养对事物探究制作教具、改进教具这几

个环节，能够有效地培养手、眼、脑的潜能以及创新能力

的协调能力，激发学习兴趣以及求知欲，通过自己的三重

劳19世纪德国哲学家、心理学家、科学教育学的奠基人动，

达到教学大纲要求的体美劳多重锻炼的目标，使素质得赫尔

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巴特认为，“兴趣来源于使人感兴趣的事物与活动。多到全

面的发展。方面的兴趣产生于这些事物与活动的富源之中。

创造这种关键词：美术课堂；手工教具；小学生富源，并把

它恰如其分地奉献给儿童乃是教学的任务。这种

教学将使儿童从经验与交际开垦的初步过程继续下去，并

美术课堂教学是义务教育阶段学校进行美育的主要途使之

得到充实”。我国著名教育家陶行知先生提出要给儿童径，

美术学科不仅能够陶冶学生的情操，锻炼学生的感知能“六

解放”。他说：“解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童力，

而且能够培养学生的创新精神，促进学生的个性形成，的双

手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿从

而使学生得到全面发展。根据教育部颁布的《全国学校艺童

的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使他们多学一点感术

教育发展规划（2001～2010年）》的通知：“学校艺术教育兴

趣的东西，多干一点高兴的事；解放儿童的空间，让他们要

以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核到大

自然、到社会上去扩大视野。”心，更新教育思想和教育观

念，大力改革教学内容和教学方众所周知，学校的主要目的

是引导学生学习，开发学生法，使学生在学习艺术基础知识

和基本技能的同时，注重培的智慧，让学生觉得学习是一件

幸福、快乐的事，小学阶段养爱国主义精神和集体主义精神，

树立终身学习的愿望，培越是低年级的学生理解力相对越

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低，美术课如果只讲授技养创新精神和实践能力，提高审美

能力和文化素养，开发自法或传授知识，学生很容易对这门

课失去兴趣。因此，小学身的潜能，促进学生全面和谐发展。”

美术课堂非常需要教师恰当地运用教具，加强教学的直观因

此，在全面推进素质教育发展的进程中，小学美术教性，减

轻学生记忆理解的负担。手工教具为小学美术课堂提学作为

美术教育的基础，教师改进教学方法，丰富教学手供了让学

生独立动手的机会，使小学生的双手变得更能干。段，对于

完善当代学校艺术教育具有深远的历史意义和现同时，也使

他们在“玩”中学，在学中“玩”的过程中提高了学实意义。习

兴趣，增强认知能力，达到了自主获得知识的效果。手工教

具作为教师在课堂上提供的教学用具之一，不三、手工教具

无形中对小学生进行了素质教育仅锻炼了学生手眼协调能

力，而且促进了学生在教师的指手工教具是最易于走进日常

美术课堂教学中的，它具导下主动的、富于探索性的活动。

手工教具已经不再是课堂有其他教学方式不可替代的亲和

力。单看手工教具的材料上使用完毕就结束的学习用具，它

还具有很强的课外延伸都是便于师生寻找的，造价低廉，而

且制作简单，设计空间性。比如，教师可以预留某一课，让

学生根据自己在预习的大，有较强的弹性。因此，在小学阶

段美术教学中运用更容过程中对课程的认识，设计手工教

具。又如，在课堂中，教师易使学生理解。另外，教师与学

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生从选材、制作到展示应用将自己设计的教具展示，并且启

发学生课后对手工教具再过程中，学生动手能力得到了锻

炼，学生学会了如何制作，作改进，引导学生学会调查与探

索。同时，对教师来讲，也能更学会了对自己的劳动成果加

以爱护。学生运用随手可得从学生稚嫩的设计火花中得到灵

感，促进自己业务能力的的材料，通过劳动制作出教具以后，

一定会对教具产生浓厚提高。从学生的角度来看，手工教具

在小学美术课堂中使用的情感，这会使学生从小懂得节俭并

养成尊重自己和他人的意义主要有以下几点。劳动成果的好

习惯。

一、手工教具对启发小学生智力的发展有巨大功用总之，

小学阶段美术课程使用手工教具有利于激发学这类教学方

式符合小学生身心发展，符合小学美术课生浓厚的学习兴

趣、旺盛的求知欲，培养积极的探索精神、堂的要求。小学

美术课程标准中明确规定：“要激发学生学实践能力，对促

进学生素质全面和谐发展，充分发挥学生的习兴趣，在培养

学生情趣的基础上，让学生掌握一定的绘画主动性起到推波

助澜的作用。

基础知识和基本技能，同时要培养学生具有一定的观察能

力、思维创造能力、构图能力和辨别调色能力，着力培养

小参考文献：

学生的审美情趣。”[1]教育部. 全日制义务教育美术课程标

24

准（实验稿）[S ].北京：小学美术课堂要求学生通过对材料

的选取，对工具的北京师范大学出版社，2001.

选择使用，来促进学生手部肌肉、骨骼神经的发展，使学

生[2]赫尔巴特，张焕庭译. 普通教育学[M].北京：人民教育

出版的手脑协调发展。因此，教师在课堂中应有意识地指导

学生社，1979.

掌握折、剪、编、刻等精细动作。对小学生来讲，符合他

们的

身心发展的教学方式才是最为有利的教学方式，手工教具

（甘肃天水师范学院）[2011.9]彩

U

小学美术手工制作课第八篇

五年级科技手工制作教案

田垅

第1课 六面怪脸

教学目标：

1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重难点：“六面怪脸”的装饰设计。

学具准备：

25

白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线鸡毛等装

饰物。 教具准备：范作“六面怪脸”多个

教学过程：

一、 导入

1、板书“祭祀”

2、这个词怎么读?

3、谁知道“祭祀”是什么意思?

4、小结：中国历代各民族的祭祀，可谓千姿百态，异彩纷

呈，祭祀是按着一定的仪式，向神灵致敬和献礼，以恭敬的

动作膜拜它，请它帮助人们达成靠人力难以实现的愿望。比

如说消灾免难、风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺、平安吉祥

等带来良好愿望。

5、咦? 不知道大家发现了没有，在祭祀活动中，我们经常

会看到怪异的面具。我发现今天有一些同学，在网上找到了

这些资料并且打印出来了，是吗?

6、学生展示课前准备的资料图片。

7、小结：祭祀的面具戴在法师的脸上有一种震撼人心的魅

力， 今天这节课，我们就来发挥想象力动手绘制一幅：

出示课题 ： 六面怪脸

提问：谁能就课题来解释一下为什么叫“六面怪脸”?

8、小结：顾名思义“六面怪脸”就是说六边形和六个面的怪

诞面容。

26

二、 生生自主探究制作方法。

1、可是这个“六面怪脸”怎么做呢?

2、八个小组都有已完成的“六面怪脸”的作品。现在大胆的

动手拆一拆，想一想它是怎么做的?

小组探究讨论。

3、谁愿意站起来说一说“六面怪脸”的制作步骤。现在，让

我们翻开书看看书上是怎样教我们制作的?

4、再请一位同学将步骤重复说一遍。

5、这样吧! 你来说，我来做„„

边示范步骤边讲1、折2、剪3、装扮4、贴

三、 装饰

1、制作完成了，下一步该干什么呢? 边说边请各小组将“六

面怪脸”的范作贴到黑板上

2、对了，接着我们要做的事就是最重要“装饰”过程了!

3、让我们在一次回过头来欣赏这些“六面怪脸”，他们除了

怪异之外，还有什么特点?

4、小组讨论分析 ，指名说。

板书：五官突出 夸张变形 色彩鲜艳

5、这时，老师想起科幻片中的ET 外星人既丑陋又可爱，

我希望今天，同学们能把手中“六面怪脸”画的既丑陋又不失

可爱。

四、 学生作业

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1、组合作创作。

2、描绘能体现“丑”和“美”的特征。

五、评价

1、你最喜欢哪件作品，为什么? 针对自己的作品谈谈创作

中的优点和不足。

2、你认为“六面怪脸”是美还是丑? “六面怪脸”还有其他的

创作方式吗?

第2课 漂亮小台灯

教学目的:

通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，

提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。

课前准备:

1，收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小

台灯供示范用。

2. 布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、

直尺、废瓶及铁丝。

教学过程:

一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小

台灯

二、讲授新课：

1。台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观) 。制作前

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必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

2. 通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源

线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

3. 灯罩制作：

①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂

亮的小台灯切去的越多圆锥越小。

②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，

卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与

圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯

③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的

圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，

折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的

2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。

④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一

端斜向上约7—84m 处扎一小圈即可。

⑤设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看

大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用

重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯，也可用绘画方法或剪

贴方法装饰。

三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。

观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩

要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝

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色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，

使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体; 中间是红白灯罩配上

红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，

混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、

装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构

想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。

四、学生制作，教师指导。

1. 运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均

可。2. 把灯罩装饰好了再粘合起来，待固定在灯座上。

五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出

有新意的优秀作品给予奖励。

第3课 中国结

教学目的：

1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。

2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。

3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学

生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。

重、难点：

吉祥结的编法

教具准备：

教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件

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学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC 板一块，大头

针数个，剪刀、双面胶

教学方法：

探究法、讨论法等

教学过程：

一、创设情景，激起兴趣

1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民

族特色、喜庆欢快的《好日子》）。

教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家

看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？

学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。

教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看

见过中国结？她给你留下怎样的印象？

2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某

种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们

不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——

（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它

象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结

这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热

爱中国结的情感。

3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结

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艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。

小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼

龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？

二、观察探究，让学生动起来

1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。（出示

吉祥结）

2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰

富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好

的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用

大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地

拆开，认真分析、讨论： 吉祥结可能怎样编？

学生分小组讨论，探索，汇报。

3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。

那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察

编结的过程。

三、现场展示，学编中国结

1．视频演示，重点演示基本结的编法。

2．出示课件：动画显示编结步骤。

教师引导学生总结：

第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距

对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，

并将其固定好， 第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图

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二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4

上，将绳2、3固定，将绳4穿过

绳1下面的孔，

第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，

将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平

后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。

第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，

第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向

外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像

耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，

第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分

调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将

结调平整、匀称、美观。如图六。

这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画

显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师期待你精彩

的表现！请同学们自己编着试试看！

3．大屏幕显示编结步骤，选两名同学在前面演示，下面同

学们动手独立编结。教师相机指导。

4．教师：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，

你有什么感受？

学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、

专心；学会编结很高兴等。

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教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。可有位

同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！

四、露一手，团结力量大

教师：根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改

变某一步的编法，还能编出什么作品呢？下面，我们举行一

个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的

伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把

它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学

手更巧！速度更快！作品更好！请记住：时间只有10分钟！

比赛开始！

学生合作编结，播放背景音乐。

老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，

并逐步提高编结的速度；对于表现好的同学，要及时地给予

表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒；编织要细

心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。在最后的一分钟

时，教师要及时地给予提醒。

五、展示劳动成果，享受劳动乐趣

1．各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体

评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新

给予鼓励。

2．通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美

丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们

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说些什么呢？

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