学生是什么

2024年3月18日发(作者：袁隆平英语作文)

学生是什么

我认为学生人，一个完整的人，他们有思想有自尊有个性。也不知道为什么，也不记

得从何时开始，我们越来越不将学生看作是一个有着多样兴趣爱好的人、一个有着多种能

力和潜质的人，只看见分数、绩点、排名这些数字。如此衡量学生，好像他们不是有血有

肉的人，不是一个正在长身体的人，也不是心理和智力都在发育变化中的人，而是由分数、

绩点、专业、学校、排名等组成的“数字人”。

一、学生是我们一样平等的人。

学生是人，不是知识的容器，是具有主动性和创造性的人。在教育教学中。我们要尽

可能地让学生去发现，让学生去总结，让学生去实践，让学生去管理。

学生是和我们平等的人，不是我们发泄的工具。

二、学生是有个性的人。

从智力上说，人有八种智能：语言、空间、交际、绘画、运动、反思、音乐、自然观

察。每个人的智能强项各不相同，因而每个人生存的本领各不相同。运动智能强的当运动

员，语言智能强得当推销员，表演能力强的当演员……社会需要各种类型的人，既需要科学

家，也需要动手能力强的技术能手。学生智能上的差异是不能改变的客观现实，这种差异

是世界丰富多彩的必需。从气质类型上说，人有四种：胆汁质、多学质、黏液质、抑郁质。

这四种气质不能说谁好谁不好，不同的工作需要的气质类型是不一样的。“一根筋”的人

做质检保证合格率高。学生的个性表现体现在智能上，体现在性格上。教育的目的不是让

他们齐步走，而是向前走，每个人都在自己的基础上，积极地向上，尽可能的发展。

三、学生是未成年人

是人就必然会犯错误，何况是儿童。犯错误是正常的事，儿童犯错误，上帝都可以原

谅。我们要允许学生犯错误，允许有时候发脾气，允许有时候忘事，允许有时候淘气，我

们的教育是尽可能地降低这种“允许”，而极力避免无可挽回事情的发生。学生是未成年

人，由他们特有的认识规律，特有的心理特点，特有的认知水平。好动，记忆力强，理解

能力差，概括水平即抽象思维能力差等等。了解学生才会善待学生，才可能教育好学生。

作为家长和教师的我，不赞成“反智主义”，也不反对“精英阶层”，更不支持“白

卷英雄”。我不反对考试和分数，只是希望，当我们在考虑学生的问题时，首先想到，学

生是人，是正在长身体的年轻人，是心智尚在发育的缺乏社会经验的人，是需要与同龄人

交流感情的人，他们需要被人关心、帮助、爱护，也需要关心、帮助和爱护别人。然后，

才是考试、分数、绩点和排名。如果没有前者，单纯强调后者，便没有了意义。家长是人，

教师是人，学生是什么？学生也是人。“人”是高山大海，“分数”只是小丘小溪；“人”

是蓝天苍穹，“绩点”仅是天上的一星一辰；“人”是一部伟大的史诗，“排名”不过是

其中的一个标点、一个符号。