《尊严》教学设计

更新时间:2024-03-18 23:06:01 阅读: 评论:0

2024年3月18日发(作者:下形上声的字)

《尊严》教学设计

《尊严》教学设计

有关《尊严》教学设计(精选7篇)

《尊严》教学设计 篇1

一、教学目标

1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款

待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨

瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文,复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什

么是尊严。

二、教学重难点

1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。

三、课程安排

两课时

四、教学流程

第一课时

(一)导入:

故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)

今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到

问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)

(二)初读课文

(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,或联系上下文理解词语的意思,读

正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?

(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?

(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)

(三)自学反馈

(1)、解答疑难,提示生字词学习的难点。

(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。

(四)理解课文内容,指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用

笔在书中标注出来。

第二课时

(一)分析第三次对话

1、探究问题一:通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?

2、探究问题二:杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?

(二)然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。

(三)师生互评。

1、师:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的

女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是

怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊

严。”)你是怎样理解这句话的?

2、师小结:年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的

努力与追求。板书:努力

(四)总结课文:

是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚

持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。

(五)知识延伸:

其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择

呢?我请大家读一下下面的小故事:

师读(出示实物投影)选择

《尊严》教学设计

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标签:年轻人   课文   教学   大叔   道理   复述   理解   做人
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