高中政治课堂教学论文(4篇)

2024年3月18日发(作者：写雨的现代诗)

高中政治课堂教学论文(4篇)

第一篇：高中政治新课改

一、学生的主体作用的发挥不能挤占舞台的全部

虽然发挥学生的主体作用是新课程改革的重要牵引力，在教学实践中

是重点强化和发展的发面，但光有主角，没有配角的剧目是“耍单枪”

式的无味演出，主角感受不到自身的地位、价值，自身积极性和创造

性就会逐渐磨灭，课堂教学成了无源之水，自然陷入一片混乱中。所

以，高中政治教师在课堂实践中，在注重全面发挥学生主体作用的前

提下，还要强化、凸显教师的主导地位，给予“导演”充分的发言权，

发挥其积极的导向作用。在新课改高中教学中，虽然行进主流可圈可

点，但运行过当的现象却逐步显现，新课程教学出现了一些变味的迹

象。如一些学校硬性规定教师的课堂授课时间不得超过15分钟，无视

教学实际变化的艺术性，拿来主义、机械复制较为明显，灵活机动性

严重缺失。高中生在知识层次、思维水准、价值观点等方面尚未成熟，

对事物好奇、求知渴盼，但接受信息的渠道却大大受限。所以，教师

的主导地位必须重新确立并增强，把教师的“教”放在课堂活动的首

位，切勿捡了西瓜丢了芝麻，学生主体作用的单方行动无教师主导作

用的战术支撑，必须双方并驾齐驱，构筑有机运行整体，才能实现最

佳效果。

二、对问题之症，寻治病良方

（1）优化教学法，搭建师生互动式的教学模式。互动式教学模式是

在课堂中，教师创设一定的问题供学生思考，学生通过独立自主思索，

借助教师的点拨、提示获取知识或结论的一种常用方法。互动式教学

是在传统教学的课堂训练中逐步分化出的一种新型教学模式，是在新

课程改革的稳步推动中，持续得到增强的。互动式教学模式的主旨就

是培养学生的主体性、自主性、合作性。如，在教授《生产与经济制

度》章节时，有一个问题是：学生如何看待改革开放以来我国城乡居

民储蓄迅速增长，存款储蓄是我国居民当前最主要投资方式的经济现

象?以及人们为什么把钱存人银行?教师在引导学生实行过程性探索时，

能够先让学生自己在头脑中检索学过的与之相联系的知识，也可自行

查阅一些相关资料，还能够相互讨论、彼此交流，增强团队合作意识，

提升团队整体“作战”水平。当学生经过以上环节，对问题的答案仍

然处于胶着状态时，教师就能够适时适度地实行提示、点拨，协助学

生梳理“存款储蓄的特点、目的及利国利民的作用”等相关知识，力

求将知识系统化浓缩，这样答案就趋于明朗了，这比直接告诉学生答

案效果要强很多。

（2）要重视“课内拓展、课外衔接”，提升课堂教学的实效性。高

中政治新课程改革强调开放互动的教学方式，倡导合作探究的学习形

式，让学生在民主和谐的氛围中，循序渐进的提升自主学习和个体发

展的水平。在高中政治课堂中，实践、观察、分析、对比、思考、联

想等思维活动的训练布满舞台，学生的学习兴趣、理论技能和合作精

神潜滋暗长。如，在展开《生活与消费》教学活动时，为了让学生准

确获悉市场供需对价格的拨动影响，能够走出课堂，带领学生深入周

边的房地产市场，听房地产业内人士介绍国家房地产市场调控政策出

台后，房价的上下浮动和人们的购需情况，并作出详实的调查报告。

丰富的课外教学实践，让学生找到了一条理论与实践相结合之路，自

然架构起课内和课外相互关联、彼此互通的桥梁，提升了学生的整体

素质，为学生步入社会、立足社会开了一扇成功之窗。

总来说之，新课改理念在高中政治教学中已实践多年，但随着经济世

界化的到来，现代中国人在世界先进思潮中持续受到洗礼，思想和观

点都在持续发生着质的变化。所以，高中政治教学要想在时代大潮中

站在发展最前沿，必须用发展的眼光看教育，持续革新教学模式，持

续优化教学手段，将新课改推向新的起跑线，为国家为社会培养更多

思路活络、实践过硬的高段人才。

第二篇：高中政治师生互动教学