合理选用网络素材 优化思想政治课教学

更新时间:2024-03-18 20:12:08 阅读: 评论:0

2024年3月18日发(作者:人声鼎沸意思)

合理选用网络素材 优化思想政治课教学

合理选用网络素材 优化思想政治课教学

摘要:运用多媒体现代教学工具,无疑为理论性较强的思想政治课教学带来

了新的生机与活力;适时、合理、艺术地运用多媒体辅助思想政治课教学,特别

是合理、有效选取网络资源素材,能为这门学科教育教学带来事半功倍的效果。

关键词:多媒体 思想政治教学 网络素材 辅助教学

教学活动是借助于一定的手段、工具展开的,可以说, 整个人类的教学活

动是不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运

用于教学活动中,无疑,这是教学效果与教学效率得以不断提高的重要物质保证。

随着现代科技发展,多媒体这一辅助教学工具和手段,突出的优点表现在:文字、

图片、图表、动画、音乐、影像等基本素材,生动地把一些教学中不易讲解、难

理解的知识简化、直观化、形象化,使抽象的知识原理变得通俗易懂,便于学生

对知识内容的理解;特别是在思想政治教学中,由于学科理论多,部分内容枯燥

乏味,与学生实际生活和社会实践距离大等因素,难以引起学生学习的兴趣和注

意力,难以激发学生学习的积极性和主动性,而多媒体这一教学手段正好有效地

解决了这一教与学的矛盾,表现在图文并茂的视觉、听觉效果,营造一种良好的

政治学习氛围,使学生有身临其境的感觉;对形象化、具体化的问题进行有效诠

释与注解,能激发学生学习兴趣,以增强政治课堂的感染力,激发学生学习的兴

趣与热情;省时高效的课堂容量,能提高教学质量,促进学生知识的掌握和素质

发展。

笔者从事高中政治课教学多年,教育教学中也经常使用多媒体这一教学手

段,在多媒体教学中,认为除了能熟练掌握和运用这一现代教学工具外,最可宝

贵之处在于网络材料的选择,如果材料选择得当、运用合理,会对教学工作起到

事半功倍的效果。下面,我就从在多媒体教学实际中,选取材料必须从 “实”、

“精”、“新”、“准”四个方面作如下浅析:

一、选用材料要具有实用性,突出一个“实”字;即材料的选用要从学生的实

际水平出发,具有可接受性和易理解性。如:经济学中,讲解“我国经济体制改

革”知识点时,城市与乡村的学生教学中,选材的侧重点应有所不同,对于我们

农村的学生教学不能局限于教材所提供的城市学校的素材,而应选用本地的乡土

教材、校本教材为例,以便让学生更好地理解和掌握知识。

二、选用材料要具有典型性,突出一个“精”字;即在同类事物中具有代表性,

精选与学生思想实际、生活实际紧密相联的网上资源素材。如:讲哲学中“人生

的真正价值在于对社会的贡献”知识点时,选用“杂交水稻之父”袁隆平事迹,强

调他为中国及世界创造了巨大的财富,同时他高尚的情操,博大的胸怀,仅选这

一人一事例就能对学生有深刻的教育意义,因为他的人与事大家都耳熟能详。

三、选用的材料必须要有创新性,突出一个“新”字;在实施多媒体教学前,

要广泛收集教学材料,并且得细心挑选、精心整合,让新材料服从和服务于教育

教学的内容;如:在2012年组织高三政治常识第五课“国际关系”中的“国际关系

决定因素”一节教学时,恰巧全世界人们关注利比亚局势动荡,北约组织参与利

比亚反、反对派推翻卡扎菲政权,因为时事新,学生们对此表现极大兴趣,为了

让学生深刻领会国际关系的决定因素,教学中利用多媒体材料设置问题(1)利

比亚动乱原因,北约为什么要配合反对派推翻卡扎菲政权?(2)俄罗斯等国开

始不赞同北约的做法?(3)我国政府的态度是什么?(4)如果卡扎菲政权被推

翻,将会对世界带来什么影响等,通过精心材料引导,充分让学生交流并归纳,

真正开阔学生思路,发展思维,从而更有利于锻炼学生探究问题的能力;切忌材

料陈旧、冗杂、无序。

四、选用的材料必须具有科学性,突出一个“准”字;在网络资源选用的材料

持之有据、准确可靠,选用的数据应见诸于权威部门、媒体发布的,选用的事实

也应是观点明确,富有思想性,结论清楚。因为,网络这一虚拟世界,现面不全

是真实的材料,如果以此为素材组织教学,会给学生知识上的误导。

诚然,多媒体教学毕竟只是一种教学手段和教学工具,所有教学技术和手段

都有其自身的价值和局限性。鉴于此,我们在教学中能够真正科学合理、艺术地

运用多媒体辅助思想政治课教学,精心选择服从和服务于知识点的材料,必将优

化思想政治课教学,使理论性较大的学科课堂充满生机和活力,有益提高教学质

量和效率。

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标签:教学   学生   思想   选用   材料   素材
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