高二政治教学方法及技巧_高中政治课堂教学策略

2024年3月18日发(作者：秦东明)

高二政治教学方法及技巧_高中政治课堂教学策略

科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,

培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。下

面是小编为大家整理的高二政治教学方法及技巧，希望能对大家有所

帮助。

高二政治教学方法

一、 自读，即在教师指导下，学生自己读书、讨论、提问的阶

段。

一般安排在一节课开始的10分钟之内。由于现行教材知识起点不

高，坡度小，可读性强，多数内容通过学生自读就可以解决教学要求

的70%—80%左右，所以“自读”在一般水平的班级都可以实行。

二、在“自读”过程中，我都要按照大纲要求和教材的内容结构，

结合社会生活实际，给学生设计一些既突出重难点，又兼具社会性、

趣味性的自学题目。

这样做，有利于培养学生的阅读习惯和自学能力，有利于学生准

确地掌握教材的内容和教学要求，也有利于培养学生理论联系实际的

能力。例如，我在讲“商品的两个基本属性”时，设计了这样一个问

题：常言道“便宜没好货，好货不便宜”，还有“质量是企业的生命

线”，请用相关知识进行分析。在“讲价值规律的作用”时，我设计

的问题是：“同一商品生产者为什么有时赚钱，有时赔钱;生产同类商

品的不同生产者为什么有时赚钱，有时赔钱?”用这样的问题作为研究

的对象，然后鼓励学生积极、主动地参与教学活动，并启发学生在

“自读”时要大胆生疑，由疑惑引起思索，由思索产生学习动机。

三、“自读”时教师巡回检查，并解决学生提出的各种问题和疑

难。

但涉及到与教学要求密切相关需要统一讲解的重点和难点问题，

则放到“精讲”阶段统一解决。这样，就把学习的主动权交给了学生，

激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的思路，达到了思想政治课理论

联系实际、提高学生思想认识的目的。学生自读时，老师巡视检查，

也有效地预防了个别学生违纪现象的发生，解决了传统的课堂教学存

在的“老师满堂灌、学生在捣蛋;老师费劲儿、学生没事儿”的烦人现

象。

四、“启思”和“精讲”，是根据教学大纲的要求，教师引导学

生解决第一个环节中的问题，以及教师精心讲授学生在“自读”时提

出的问题的阶段，它是教学过程的中心环节，一般安排10～15分钟的

时间。

由于“自读”过程中学生对所设问题有了一个大致的思考，同时

教师也基本掌握了学生中普遍存在的疑难问题，这时的课堂教学就有

了针对性。“启思”主要是引导学生自主地解决问题，能充分调动了

学生学习的积极性，让学生感受到学有所用，学能所用。“精讲”能

使学生感到教师讲的正是他需要问的，讲在了学生心上，学生听得更

用心了，达到了教和学的有机结合，提高了教学的效率，进而提高了

教学的整体效果。

五、多练，是教师根据本节课的教学要求设计并提出练习和思考

题，辅导学生课堂练习，完成课堂教学的阶段，一般安排10～15分钟

时间。

课堂练习是学生掌握思想政治课的基础知识和培养学生分析解决

问题能力的有效途径之一，只有通过这一环节，学生对本节课的基础

知识和基本原理才能理解、记忆、巩固和融会贯通。

我们要求学生多练，但在规定的时间内，讲和练又是一对矛盾。

在解决这一矛盾时，讲和练都不可偏废，而是要突出“精”字，必须

以精讲来保证多练。在课堂练习题的编排上，要注意作到：第一，既

要考虑到有利于学生掌握基本知识，又要考虑到有利于启发学生思维，

提高学生解决实际问题的能力。第二，在整个教学过程中，我们要求

多层次、多类型的练习题反复出现，但就一堂课来说，题型不宜过多

过杂，要从本节课教学的实际出发。练习题不论从形式上或内容上讲，

都要做到少而精。第三，课堂练习题不宜过难，一般以能解决本节教

学的基本问题为主，综合性强、难度大的题应放到学完一个章节或一

篇课文之后再出现为宜。