2023年上海市普陀区高考历史二模试卷及答案解析

2024年3月18日发(作者：自我鉴定中职生)

2023

年上海市普陀区高考历史二模试卷

一、问答题（本大题共

4

小题，共分）

1.

新旧“世界七大奇迹”

约公元前

3

世纪，一位地中海沿岸的旅行家提出了“世界七大奇迹”。他心目中“奇迹”的

主要依据是规制宏大。它们分布如下：

(1)

从上述“奇迹”的分布和具体指向看，古代文明表现出的明显特征是

（单选）

A.

欧洲中心

B.

分布集中

C.

联系广

D.

多元发展

(2)

“太阳神巨像”“宙斯神庙”“阿尔忒弥斯神庙”“金字塔”等“奇迹”，反映出人类早

期文明的重要特点是

（单选，）

A.

等级分化

B.

崇尚神灵

C.

重视农耕

D.

专制集权

(3)

将下列早期文明成果与上述奇迹所属的文明区域匹配。（填写图中字母，）

文明成果

文明区域

①《荷马史诗》

区域

②象形文字

区域

③《汉谟拉比法典》

区域

(4)

吉萨金字塔群是唯一留存至今的“奇迹”，修建于约公元前

2575

至前

2465

年。大约同时

期，

D

地区处于

（单选，）

A.

克里特和迈锡尼文明时期

B.

古代城邦国家时期

C.

亚历山大帝国的统治时期

D.

拜占庭帝国统治时期

(5)

墨西哥奇琴•伊察金字塔和秘鲁马丘比丘遗址，分别属于古代美洲的

（单选，）

A.

玛雅文明、阿兹特克文明

B.

阿兹特克文明、玛雅文明

C.

玛雅文明、印加文明

D.

阿兹特克文明、印加文明

(6)

为“中国万里长城”简要撰写“一生中必去打卡的历史‘奇迹’”推荐理由。

(7)

“新世界七大奇迹”与古代“世界七大奇迹”，在分布与具体指向上有很大不同。你认为

造成这种不同的主要因素有哪些？

2.

中西方商贸回眸

从丝路兴盛到海路大通，不仅带来中西方商贸变化，同时也产生广泛深刻的影响。

(1)

根据提示，将时间轴补充完整。

(2)

如果从地理环境的视角去理解“（陆上）丝绸之路”，以下名称中最合适的是

（单

选）

A.

沙漠绿洲丝绸之路

B.

草原丝绸之路

C.

游牧地区丝绸之路

D.

中亚丝绸之路

(3)

以下关于“丝绸之路”的两种历史观点，在观察视角上分别有何侧重？综合两种观点，简

要谈谈“丝绸之路”的历史价值。

观点一：丝绸之路的不同部分，可以分别称为“玉石之路”“香料之路”“毛皮之路”“瓷

器之路”“白银之路”等。

观点二：丝绸之路依次可分为：使节的时代、朝圣者的时代、商人的时代和传教士的时代。

阅读以下某学者绘制的示意图，回答问题。

（

7

）综合上述材料，概括“全球海路大通”对传统中国带来的主要影响。

3.

书籍中的世界史

世界史是历史发展的结果，世界通史类书籍则反映和影响人们对世界史的认识。

材料一：《全球通史：从史前史到

21

世纪》材料二：《新全球史：文明的传承与交流》目

目录（部分）

第五编公元

1500

年以前各孤立地区的世界

录（部分）

第四部分跨文化交流的增速（

1000-1500

年）

第六编西方崛起时的世界（公元

1500-1763

年） 第五部分全球一体化的缘起（

1500-1800

年）

第七编西方据优势地位时的世界（公元

1763-1914

年）

第八编

1914

年以来西方衰落与成功的世界

第六部分革命、工业和帝国的时代（

1750-1914

年）

第七部分当代全球重组：

1914

年至今

（注：本书作者为【美】斯塔夫里阿诺斯，第（注：本书作者为【美】杰里•本特利等，第

一版于

1970

年问世）

一版于

2000

年问世）

(1)

依据材料一和材料二，作者对于

1500

年以来“全球史”的认识主要有何相同与不同？

材料三：《世界现代史》目录（部分）

第九章第二次世界大战

第一章进入

20

世纪的世界

……

第二章第一次世界大战和凡尔赛

-

华盛顿体系

第十一章雅尔塔体系与冷战的开始

的形成

第十二章二战后初期至

50

年代中期的社会主

第三章俄国十月社会主义革命

义国家

第四章第一次世界大战后初期的资本主义世

第十三章二战后初期至

50

年代的主要资本主

界

义国家

第五章亚非拉地区民族解放运动的发展

第十四章二战后民族解放运动与第三世界的

第六章苏联社会主义改造和建设

兴起

……

……

注：本书由于沛等编写，第一版于

2013

年问世。

(2)

材料三的编写者试图帮助读者如何全面理解“

20

世纪”？

(3)

材料三第一章为“进入

20

世纪的世界”。结合编写者意图及所学知识，尝试为本章设计

三个子目名称。

4.

“共和”的近代中国之旅

英语

republic

经日本翻译为“共和”后传入中国，开启了近代中国之旅。

材料一：召公、周公二相行政，号曰“共和”。

——司马迁《史记•周本纪》

材料二：万国政体，可以三大别概括之，一曰专制政体，二曰立君政体，三曰共和政体。……

若夫共和政治，则人人皆治人者，人人皆治于人者。盖各以己意投票选举，以议行一国之政，

故曰人人皆治人。既选定之司法官，则谨遵其令而莫或违，故曰人人皆治于人。

——据梁启超《蒙的斯鸠之学说》（

1899

年）《法理学大家孟德斯鸠之学说》（

1902

年）整

理

材料三：且夫共和政治，不仅为政体之极则，且以适合于中国国民之故……今欲求避祸之道，

惟有行此迅雷不及掩耳之革命之一法；而与革命同行者，又必在使英雄各充其野心。充其野

心之方法，唯作联邦共和之名之下，其夙著声望者使为一部之长，以尽其材，然后建中央政

府以驾驭之……吾既实行此主义，必不至如前此野蛮割据之纷扰。

——《孙逸仙与白浪庵滔天之革命谈》（

1903

年）

材料四：就是这样，西方资产阶级的文明，资产阶级的民主主义，资产阶级共和国的方案，

在中国人民的心目中，一齐破了产。资产阶级的民主主义让位给工人阶级领导的人民民主主

义，资产阶级共和国让位给人民共和国。

——毛泽东《论人民民主专政》（

1949

年）

(1)

材料一“周本纪”中的“周”史称

（单选）

A.

西周

B.

东周

C.

北周

D.

后周

(2)

分别指出材料一和材料二中“共和”的内涵。

(3)

根据材料三，概括作者的主要观点。

(4)

综合材料及所学，你如何看待“共和”的近代中国之旅？