2024年3月18日发(作者:不能人道什么意思)
谈谈我园的环境创设:
物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如
何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境。
现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般
是成反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻。因此,重视环境教育,是我们幼
儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来,我园坚持以人为本、以幼儿发展
为本的教育理念,树立大教育观,对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合,
给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对
话、使孩子在玩中探索精彩的世界,使孩子在玩中体验成长的快乐,促进了其整
体素质得到健康的发展。
幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,在物质环境的创设过程中,我们从孩
子的观察视角入手,本着“树精品意识、创精品工程,把最好的东西给孩子”的
原则,为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的
物质环境。丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏
的需要,教师们积极的创新,为幼儿提供走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等多
元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式,为幼
儿提供了自由创造的机会和条件。幼儿在教师的启发下,主动探讨一物多玩的方
法。在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅是身体的锻炼,重要的是幼儿可以
体验到探索、创新、成功的快乐,有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。
室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发,设计幼儿
喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出:
1.创设温馨舒适的小班生活、操作环境
小班幼儿刚入园,有分离焦虑,自我服务能力弱。结合小班阶段的教育重点,
我们在环境创设上,注意营造温馨、舒适的家的氛围,同时突出各种生活技能训
练的操作环境。
(1)首先,空间分布上,多用纱幔、布帘等,营造温馨、舒适的家的氛围。
(2)造型设计上以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主,给孩子
们创设一个充满梦幻色彩、大方温馨而又不乏整体美感的童话世界。
(3)在区域创设上突出小班幼儿生活自理、常规养成内容,以娃娃家、自
我服务区、生活坊、操作区为主,让幼儿进行各种生活技能训练。
2.创设交往互动的中班游戏环境
中班幼儿动作能力明显发展,活动范围大大扩展,同伴交往需求增强。我园
中班环境创设突出童趣特点,拓展游戏空间,丰富充实活动内容。如:在开放走
廊上创设“角色游戏一条街”“小舞台”“建构角”等,满足幼儿的游戏需要,为
幼儿社会交往能力的发展提供平台。
3.创设合作探究的大班学习环境
大班幼儿爱学、好问,合作意识、规则意识逐渐增强,阅读兴趣显著提高,
创造欲望比较强烈,因此大班主要创设合作探究的学习环境,支持幼儿的持续探
究学习。
(1)以主题方式、采用多种材料构建活动室整体环境。如:以树枝为材料
进行装饰,以竹子、藤艺为材料布置环境。
(2)布置互动式的主题环境。如:利用活动室的门、窗、橱、墙及天花板,
逐步构造出主题突出、内容丰富的活动室三维立体环境,投放主题探究的相关材
料。
丰富多彩的物质环境,使每一个角落都育人,每一面墙壁都说话,充分发挥
了每一寸空间的教育价值,使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用,保护
了幼儿天性,陶冶了幼儿情操,促进了幼儿主动活泼地发展。
随着幼教改革的深入进展,我们将在环境中不断赋予新时代的内涵,为幼儿
营造快乐天地,让幼儿徜徉在金色的阳光中,走向学校,走向社会,以健康的心
态迎接各种挑战,不断造就自己,获得人生的幸福!
中班“中秋节”环境创设方案
一、方案创设背景:
蒙台梭利说:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中
吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中”。是的,环境是重要的教育资源,
幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿
园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中,应注重教育性、参与
性,结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点,将知识与情感融于一体,达到
良好的效果。
中秋节即将来临,幼儿生活的周围都慢慢出现了不同的环境创设,中秋的月
饼渐渐出现在孩子的身边了。由于中班幼儿生活经验的缺少,对中秋节的概念也
只是吃月饼,为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解,我要充分
利用空间,以幼儿的参与为主线,创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面,
拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶,真正做到让幼儿
自己说美。
二、方案创设目标:
1.通过各种设计,为幼儿营造美的环境,让幼儿知道农历八月十五是中秋
节,初步了解中秋节的来历,知道中秋节是我国传统的团圆节。
2.通过动手操作,亲自参与环境布置,了解中秋节人们的活动,让幼儿通
过制作月饼、美化月亮、欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐,感
受中国人的文化习俗。
3.通过猜谜活动,促进亲子交流,增进幼儿与父母之间的感情,体验节日
的快乐。
4.体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。
三、环境布置创设方案:
我将环境创设分成:走廊(墙面、吊饰、地面、美食一条街)、教室(墙面、
科研区、巧手坊、建构区、音乐区、自然角、快乐阅读区等)、家长园地来设计。
下面,我具体谈谈自己的设想:
(一)走廊
我将走廊划分成四大类:
1.墙面( 关于中秋节的古诗展示、美图展示)向大家展示我国源远流长的
文化与中秋风俗。让幼儿知道我国从古时候就开始过中秋节。
2.吊饰(手工制作的月亮悬挂、红灯笼),让幼儿感受“八月十五月儿圆”
的气氛。
3.走廊地面(地面画上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的动物”、“秋
天的花儿”)层次分明,可以让孩子们一一数出,进一步加深幼儿对数概念的认
识。
4.美食一条街(提供多种月饼和水果)让幼儿进行买卖活动。活动区幼儿
交往活动能促进幼儿的社会交往能力,发展他们的社会技巧。
(二)教室内各活动区的创设
1.前墙:主题《美丽的中秋节》
(1)老师创设《美丽的中秋节》主题画面。
(2)张贴幼儿作品画:我的月饼。
(3)幼儿外出秋游的照片,收集的图片等;
2.后墙:主题《中秋月儿圆》
充分发挥幼儿的主体性和主动性,让幼儿做班级小主人,参与创设班级环境,
如讨论、制作和布局等,从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节日的图片,了
解吃的食物等。(如月饼、水果等)。
3.侧墙:
布置墙饰“我要上太空”,让幼儿通过照片、绘画表现自己的愿望。
4.科研区:投放“月饼模具”、“钓月饼”、“有趣的磁铁”、“月亮变化图”、
“地球仪”等多种材料,让孩子了解月饼的制作历史和月亮大小变化原因。
5.巧手坊:提供橡皮泥、模具、包装纸,画笔等材料,供幼儿探索、制作
月饼。
6.建构区:投放大小积木和雪花片,让幼儿自主建构未来的宇宙飞船。
7.音乐区:提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演关于中秋节的歌曲。
8.自然角:墙上挂上各种种子,供幼儿认识。种植适合秋季的植物,养上
几盆花花草草,饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。
9.快乐阅读区:张贴童话故事“嫦娥奔月”。提供各种图书、绘本,特别是
关于中秋节的传说,让幼儿自主阅读欣赏,培养幼儿安静读书的能力。
(三)家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿园与家庭的一座桥
梁。我选择了猜灯谜。让家长和幼儿一起猜谜,每天一换,及时更新。
总之在本次环境创设中,我设计的环境创设适应了幼儿的年龄特点,突出了
中秋节的特色,但是我想还有很多不足的地方,不过我会更加努力,使我的环境
布置有更大的突破。
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