七年级历史《春秋战国的纷争》教案

2024年3月18日发(作者：架豆)

七年级历史《春秋战国的纷争》教案

七年级历史《春秋战国的纷争》教案一

(一)教学目标：

1、知识与能力：通过本课的学习，使掌握春秋和战国的历史时期，了解春秋大

国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2、过程与方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联

系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实

际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。通过比

较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认

识历史的能力。

3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学

习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人

是兴国的关键。

(二)教学重点和难点：

重点：春秋时期齐、晋争霸

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响

(三)基本教学思路：

1、通过学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后由学生自己归纳

提出本课的学习目标，培养学生对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发

现问题的能力。

2、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养学生的自学能力及解决

问题的能力。

3、通过启发、讨论、竞赛的方式培养学生与教师合作、与其它同学合作探究解

决问题的能力，从而使新课程提出的三个维度目标(知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观)都得到充分的体现。

(四)教学过程：

导入：在上节课。我们学习了“灿烂的青铜文化”。比较有代表性的作品就是

司母戊鼎。鼎是中国青铜文化的代表，是国家和权利的象征，在过带被视为立

国重器。传说大禹治水后，将天下划分为九州，他将从各地收集到的青铜铸成

九鼎。从此，九鼎成为国家政权的象征。夏商周三个朝代，都把它作为世代相

传的国宝。到了周朝时，楚国的诸侯楚庄王，为讨伐外族入侵，在周天子的境

内检阅军队。当时的天子周定王派大夫王孙满去慰问，楚庄王趁机询问九鼎的

轻重。楚庄王问鼎有什么含义?他想干什么?

学生可能答出：想代替周天子统治天下，是对周天子的挑战。

师：结果遭到了王孙满的斥责。后来人们就把图谋篡夺王位叫做“问鼎”。楚

庄王作为一个小小的诸侯为什么敢向自高无上的王权发起挑战?这说明周天子的

力量发生了什么变化?

生：衰弱。

一 春秋争霸

1 东周的建立

师：楚庄王生活的那个时代被称为什么时期?

生看书回答：春秋战国。

师：在这之前，中原处于那个王朝的统治之下?(引导学生复习学过的内容)

生：西周。

师：课本导言说到了导致西周灭亡的一个事件，也是一个典故，有点像大家小

时候听的“狼来了”的故事，知道是什么吗?

生：烽火戏诸侯。

师：这最终导致西周在公元前771年灭亡。在灭亡的第二年，周平王又建立了

东周。为什么要这样称呼?(引导学生观察西周与东周都城的位置，加深两个朝

代的印象和区别)

生：西周的都城镐在西边，东周的都城洛在东边，所以称东周。

师：春秋时期，时代特征发生了什么变化?诸侯师不是像以前那样服从周天子的

命令?

生：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。强大的诸侯，迫

使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。

师：所以春秋时期的最大特点就是诸侯争霸。周天子名义上是最高统治者，但

是力量严重衰弱，反而要看强国的脸色。大家想一想，为什么在西周建立时，

诸侯不争做霸主，而是到了东周才争霸?(引导学生从分封制的内容展开分析)

生：诸侯被分给了土地、平民、奴隶。在领地里有权设置官员、征税、设立军

队。