英文原声电影对高中英语学习的促进作用

2024年3月18日发(作者：户外自主游戏)

英文原声电影对高中英语学习的促进作用

摘要：本文从语言学习的角度，分析了英文原声电影在高中英语学习中的重要

意义，并对学习者的求知欲、表达欲和文化构建三个方面的作用进行了研究，从

而得出了英文原声电影对高中英语学习具有促进作用的结论。

关键词：高中英语 英文原声电影 语言学习

一、英语原声电影对高中英语学习的意义

英语是一门国际化语言，也是高中阶段的重要学科之一。然而，我们需要面

对的现实是大多数高中生在现实生活中缺乏英语的语用环境，并且语言学习本身

枯燥乏味，从而导致不少学生对英语学习失去兴趣。学生在英语学习积累一定的

词汇量与基础语法之后，常常遭遇瓶颈。想要在英语学习中得到显著的提升，学

生面临着更多需要克服的困难。事实上，人们进行语言学习的主要目的是为了实

现更好的信息交流和情感沟通，语感、语言技能、语言分辨能力、交流技巧等方

面形成了多维度、立体化的语言应用活动。素质教育下英语学科的核心素养在学

习英语的能力、英语语言的思维品质、英语的文化意识以及英语的学习能力四个

方面提出了培养要求。传统的英语教育，即纯粹的词汇、语法、句型的学习已经

不能满足素质教育的要求。文化习得性语言学习打破了语言学习的枯燥性，蕴含

丰富多彩的文化知识的英语教学更加形象而有趣，英语学习也因此变得愉悦和高

效。

通常说来，英语学习离不开社会情景的支撑，英语学习不是简单的课程学习，

而是文化探索性的学习。曲折有趣的故事情节、精彩动人的银屏画面、别开生面

的西式思维、经典流利的精准对白构造了一部部英文原声电影。英文原声电影涵

盖了大量的文化信息和语言资源，特别接近英语国家人文生活的真实视听材料，

学生仿佛置身于真实的英语语境之中，其语言获取过程直观、生动而准确。比如，

笔者推荐学生利用课余时间观看的英文电影Cast Away《荒岛余生》，学生感受

到当遇到困难时应如何坚定信念，消除恐惧，走出困境；Homeless to Harvard

《风雨哈佛路》讲述了贫困女孩的励志故事，令人震撼；Les choristes《放牛班的

春天》告诉我们，即使被遗忘的花朵，也有绽放光彩的时候。学生们在观赏电影

的同时心灵受到洗礼，同时也激发他们更加努力地学习。英文原声电影在丰富学

生的英语知识、开拓视野、励志教育、激发学习兴趣以及地道标准的语言输入等

方面都发挥着独特的作用。

所以，英文原声电影是促进高中英语学习的有效途径，是重要的高中英语教

学手段之一。

二、英文原声电影的故事性激发学生的语言求知欲

被动的、灌输式英语教学已经无法适应时代的要求，也远远不能满足我国高

中阶段的语言学习的需求。高中英语教学更加注重学生的主体地位，不仅仅为了

升学考试，更加侧重对学生的英语核心素养的培养。著名的物理学家爱因斯坦有

一句名言“兴趣是最好的老师”，学生要对学习的对象有兴趣，那么学起来就会更

加专注、认真和深入。“万世师表”孔子认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之

者”。可见，乐在其中的学习，是学习的最高境界。教育心理学认为，学习者的情

感、态度和性格是影响学习效果的三个主要因素。所以，学生学习语言，要有对

语言学习的兴趣，从而形成强烈的语言求知欲，只有在这种学习状态下，语言学

习才有可能达到良好的学习效果。

英文原声电影向学生展示了一个更加新奇和广阔的世界，学生的眼界与格局

在无形中悄悄放大，英语原声电影里的语言与语言环境协调一致，在潜移默化的

观看过程中，学生就可以领会到语言表达的背景、语言表达的情感以及语言表达

的意思。例如，《疯狂动物城》里有这样的一段简单对话。Nick: I know you love

: I do? Yes I do!这是一种典型的西方温情对话，这样的回答在汉语对话中

很少见。含蓄委婉的汉语文化决定了我们不会这样直接地表达自己的情感，而西

方的文化更加开放，对情感的表达更加直接，所以，出现这样的对话不足为奇。

同学们的语言好奇心就会在不经意间打开，从而去探索和发现这种语言交流方式

的特别之处。《疯狂动物城》中兔子Judy和狐狸Nick在世俗的眼光下，成为好

朋友的过程，让学生对这样的对话有身临其境的体会，从而对这样的对话有更深

刻的理解并获得情感的共鸣。又如，You're dead, farm girl.意思是：你死定了，农

家少女。为什么会出现farm girl呢？学生通过观看影片，知道朱迪是一只来自农

场的兔子，所以这个farm girl是对朱迪的调侃，学生的求知欲与语言的好奇心被

激发的同时也领会到英语的幽默感。

三、规范地道的口语有助于学生听说水平提高

语言学习的目的在于应用。学习语言，不但要学习单词、语法等知识，还有

基于情景的语音、语调变化。语言学家认为“语调是连贯言语里声音、音调变化所

造成的旋律模式。”所以，语音语调是语言的精髓。语音既是单个单词的发音，也

是单词在句子中、生活中的连续发音变化。连读、弱读、失去爆破、不完全爆破

以及重音等是语音语调在实际使用过程中常见的形式。而英语中的语调根据说话

人的口气态度的不同可以分为低降调、高降调、升降调、低升调、高升调、降升

调和平调等七种语调。语调的节奏，也会因为表达方式的需要而有所不同。原汁

原味的英文电影是英语国家人们语言习惯的再现，能够为学生带来语音语调上的

心灵冲击。例如，教师选取《阿甘正传》里阿甘的经典台词：Life was like a box of

chocolates, you never know what you're going to get.生命就像一盒巧克力，结果往

往出人意料。Stupid is as stupid does.蠢人做蠢事，也可理解为傻人有傻福。

Miracles happen every day. 奇迹每天都在发生。

教师可以让学生进行听读练习并进行录音对比，看看谁的语音语调与电影对

白最接近。英文原声电影发音地道，真实而自然，教师可以鼓励学生对电影中的

对话进行模仿与复述。笔者所在学校每年都会举行英文电影配音比赛，学生反复

模仿电影中的台词，在模仿过程中，学生学习英语口语的热情被点燃，有了说英

语的自信并在模仿中有了一定的语感积累，加上教师适当的引导，学生的英语听

说能力在不断磨练中趋于标准地道，从而极大地提升英语学习的效果。英语原声

电影为学生提供了标准化的英语口语表达范本，学生没有机会在英语国家学习，

通过英语原声电影台词模仿也能达到练习口语的目的。

四、英语原声电影为学生提供优良的语言浸润环境

语言承载着一定的社会文化和交流背景，是社会语境下的交际工具。文化和

背景是我们理解语言的基本前提，英语语言学习离不开文化构建和文化意识的学

习，我们学习英语是为了参与到全球经济一体化的进程中，我们需要对社会文化

知识有一定的了解，并能够合理运用。语言的文化知识范围广泛，内容复杂，有

文化的融合点也有文化冲突的地方，英语原声电影中有种族间的差异，宗教间的

信仰冲突以及不同社会地位人们之间的矛盾等。英语原声电影源于生活，对原汁

原味的西方生活、文化以及社会背景进行了最生动、最直观的还原，给人以身临

其境的感觉，非常有利于高中英语教学中习得性语言学习的要求。英文原声电影

为学生创造了一个优良的语言学习环境，学生在巩固学习语言知识的同时，还获

得了文化的浸润，并了解中西文化差异，激活了学生学习语言的文化敏感度。随

着对英文原声电影的学习，积累了文化知识，对语言的理解更加透彻和全面。教

师通过英文原声电影的多媒体教学，为学生打开了一扇语言学习的大门，学生的

语言学习走上了跨文化交流的方向，学生的文化沟通能力得到提升，高中英语教

学将达到事半功倍的效果。

音像的互动性、生动化与形象性是任何一种教育手段所不能比拟的。心理学

表明，听只能让人记住15％的教学内容，而看能够记住教学内容的25％，如果

视听结合，则人们能够记住65％以上的教学内容。语言的学习需要人们调动听、

说等感官，带着对语言的文化理解能力进行认知。英文原声电影恰恰能够充分调

动学生的视听积极性，激发学生的求知欲、表达欲和探索欲，因此，英文原声电

影对英语教学具有良好的促进作用。

参考文献

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