产教结合、校企合作工作总结

2024年3月18日发(作者：新媒体课程)

江苏省无锡立信职教中心校(集团)

校企合作、产教结合工作总结

我校的校企合作、产教结合工作，在中心校和集团领导的关心和协调下，在集团全体

成员单位的共同努力下，经过近三年的积极工作，校企合作、产教结合取得了实质性突破，

做出了一定的成绩，现将基本情况总结如下：

一、统一思想，提高认识，加大校企合作、产教结合工作的宣传力度

校企合作、产教结合是明确职业教学办学定位与发展思路，理论联系实际，提高学生

动手能力，强化技能训练的大事，需要全体教职员工的通力合作才能完成，为此我们加大

校企合作、产教结合的宣传力度，多次召开集团成员单位的有关人员会议，宣讲校企合作、

产教结合的重要地位和作用，统一思想，提高认识，明确方向和目标，制订落实措施,积极

商讨校企合作、产教结合的新项目，建立了有效的产业与教育互动机制。中心校徐国荣校

长和杨健书记，多次主持专任教师座谈会，并邀请成员单位代表共商并部署校企合作、产

教结合工作，体现了中心校领导及集团领导对校企合作、产教结合工作的高度重视和支持。

经过一系列的会议和活动，使全体教师对校企合作、产教结合的认识提高到一个新的层次，

明确了工作目标，理清了工作思路，为校企合作、产教结合的深入开展奠定了坚实的思想

基础。

二、整合资源，优化结构，强化师资队伍建设

为保证校企合作、产教结合工作的顺利开展，必须有相应的组织体系和充足的人力资

源。在学校设计的总体框架内，我校整合了两校区的师资队伍，成立了中心校教科所，出

台了《教师绩效考核办法》、《骨干教师考核办法》、《专业教师下企业锻炼实践》等，加强

了对教师不断学习和提高的鞭策力量，保证学校各项工作有效开展，提高教师整体素质和

业务水平；其次，整合了校内校外教师资源，建设了一支学历、职称、年龄、双师素质相

对合理的师资队伍。教职员工425人，其中学科带头人、教学能手、教学新秀以及高级讲

师等骨干教师48名，双师型教师84名，硕士15名，外籍文教专家5名。教师队伍的调

整优化，为教育教学质量的提高，特别是校企合作、产教结合提供了有力的组织保障。

学校鼓励教师提高学历层次，在职攻读硕士学位；先后选派骨干教师和学科带头人到

澳大利亚、德国、新加坡、湖南、云南等国内外考察或培训；定期安排专业教师参加江苏

省“四新”培训和下企业实践；积极开展课程改革与开发等方面的课题研究、论文评选和

校本培训活动，提高教师教科研水平；学校现有省级“十一五”规划立项课题1个，市级

“十一五”规划重点立项和立项课题3个。教师在CN或ISSN等杂志上发表论文共计121

篇，在省市技能大赛中获奖达46人次。

学校积极组织骨干教师利用自身专业技术为社会提供服务，开展产学研合作，承担企

业技术研发、改造和产品生产，我校徐军老师为企业承担了“锅炉自动控制系统”课题，

为企业产生经济效益三百万元，郭毅老师研发的“跳绳测速台”申请国家专利获得通过。

学校经常为企业进行员工培训，近两年，学校已为市财政局、上海铁路局、市农电公司及

多家日资企业进行员工培训。

三、与科研单位联手，充分发挥他们的理论指导作用

目前，我集团已与上海教科院职成教研究所合作，商议并通过了“江苏立信职教集团

内涵发展课题研究方案”，集团将通过对课程模式研究、德育模式研究、集团校际合作策略

研究、校企合作策略研究、工学结合、校企合作实训基地建设方案、职成教并举策略研究

以及师资培训方案等开展深入地研究，行成一整套高水平、高效果、高层次的教学模式，

大大提升集团的高度和广度，建立一个有特色的，符合社会发展的职教集团模式，在全国

范围内创建“江苏立信”品牌。

江苏立信职教集团已与上海华东师范大学、江苏省成职教科所、上海教科院的合作，

形成了一套从理论到实践，从微观（课程、师资建设）到宏观（集团战略发展方向）的理

论指导，协助集团完成职教集团中长期的发展规划。集团把工作的重心定位在“规划、引

导、服务、协调”上，使各职业学校在职教集团的统筹规划下，逐步形成从招生、专业培

养方案设计、教学实施到就业一体化，实现提高办学效益、资源共享、优势互补的局面，

建立起招生、培养、就业、升学一条龙的“绿色通道”。

四、双向互补，轮岗交流，加快理实一体化进程。

专任课程的教学既需要扎实的理论知识，又需要比较丰富的实践经验。在这方面，我

们加强与各成员企业的合作，采用“请进来，派出去”的方式，轮流上岗，提高专任教师

的双师素质。专任教师从理论和实践的结合上丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，激发了

学生的学习兴趣，使学生从感性和理性的结合上体会到学习的快乐，收到了较好的效果。

学校规定，专任教师暑期必须下企业一个月，参加顶岗专业实训，并与企业员工交流心得、

体会，大大提高了专业教师的专业理论水平和实践操作能力。

同时，我校利用学校的优质资源，积极为企业做好职工培训工作。2005年、2006年、

2007年三年间共为上海铁路局、无锡农电公司、无锡市惠山区财政局等多家单位和企业培

训员工共计11318人次。为学校赢得了良好的社会声誉和经济效益。

为了开阔教师的知识视野，我校还专门聘请有关专家来校开办专题讲座，如邀请上海

教科院成职教研究所马树超和郭扬研究员、华东师大徐国庆副教授、江苏省教科院马成荣

研究员等著名职教专家不定期来学校作学术报告，帮助教师树立现代职教理念。

五、依托实训基地，加强见习、实习，建立产教合作的运行机制

见习和实习是后期专任教学的重要环节，也是提高学生专任技能、思辩能力的主要途

径。我校十分重视此项工作，精心策划，周密实施，务求实效。我校根据专业特点和教学

计划，组织学生见习、实习并进行量化考核。每次见习和实习，为理论教学和毕业实习的

衔接打下了良好的基础。

集团各成员单位以及与学校有着多年合作关系的企事业单位和金融、财税系统，承担

学校各专业学生的实习任务，在他们认真负责的带教下，严格要求，认真履行实习工作程

序，抓好各个环节的实习教学，严格出科考核、鉴定，使学生的专业技术水平有了较大提

高，为进入工作岗位奠定了基础，涌现出一大批师德良好，带教认真的兼职老师。他们不

管是烈日炎炎的夏季，还是寒风刺骨的冬天，深入各实习点召开座谈会了解情况，关爱学

生，表彰先进，批评落后，发现问题及时处理，有效的保障了实习工作的顺利进行。

六、存在的问题和不足

1、校企结合还没有形成紧密的长效运行机制，学校与企业之间的关系缺少制度化的保

证，无法解决企业对职业教育支持的长效性、持续性。

2、劳动密集型企业参与校企合作热情高，技术密集型和资金密集型企业则不然。

2、部分带教老师经验不足，方法不多，还需要有计划有针对性的培训。

3、集团校企、校际以及学科组老师还要进一步加强沟通和联系。

集团办

2008、02