部编版小学语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识点与练习

2024年3月18日发(作者：君如陌上尘)

知识点

《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英

在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是

否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

写作背景：

《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣

牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现

了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的

电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相

要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱

子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋

忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节

描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起

敬。

多音字组词：禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）近义词：破格──破例 慰问──问候反义

词：危险──安全 悲痛──快乐词眷恋 永别 平平安安 情不自禁 自我安慰踌躇 黯然 狂轰

滥炸 光荣殉职 原封不动句主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无

限地眷恋。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没

有改变。破格：打破既定规格的约束。眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。意愿：

愿望、心愿。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总

是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？

他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜

人民的意愿吧。”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主

席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。他是“很想再见儿子最后一面”，

但又想到了“更多牺牲了的志愿军战士”。于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸

襟呀！题解：我们知道毛泽东是一位诗人，也是一位伟人。而从这篇文章中，我们还可以

感受到他普通的一面。读过文章你一定会很受感动。主要内容：这篇课文讲了毛泽东的爱

子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸

英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。中心思想：文章记

叙了毛泽东从知道岸英牺牲到作出将岸英葬在朝鲜的决定，歌颂了一代伟人无私的胸怀。

段落结构：全文可分为两段：第一段（开头至“岸英为了人民的事业光荣殉职……”）：

主席收到了岸英在朝鲜战场上牺牲的电报。第二段（从“收到这封电报起”结束）：主席强

忍着悲痛，作出了将岸英葬在朝鲜的决定。

课堂检测

10 青山处处埋忠骨课时练

第一课时

一、读一读，给加粗字选择正确的读音。

朝（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。虽然有些眷（juàn jüàn）恋，但她还是

下定决心去偏远地区工作，以锻（düàn duàn）炼自己的意志。