五年级上册美术教案第十课水墨荷花湘美版

2024年3月18日发(作者：青年大学习的意义)

《水墨荷花》

授课老师：陈村镇南涌小学 陈丽焕

一、教材分析：

水墨画融合了中华民族的审美意识和思维方式，而且水墨画的多变的效果和风格，也深

深吸引着孩子，在我的美术课上，用惯了彩笔、蜡笔、彩铅的孩子都情不自禁的尝试用毛笔

来绘画的想法。这与水墨画有着相通的特点，不受时空限制和焦点透视束缚，这与小学生的

作画的天性有着不谋而合的相似，把水墨画开发出适应小学课程的一门课程，使学生体会精

神内涵的同时，还能够开发学生爱幻想的天性。因此，结合学生的实际来挖掘有效的水墨画

资源，让水墨画走进学生的课堂，促进学生的发展。

二、学情分析：

1.学生：二年级学生属于低年段。学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关

系，学生的认知能力和动手能力相对较弱。观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性

之处。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺

乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。但同时，

由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画的“意趣”了解很少。这也为本课的教学

增加了难度。

2.教学内容 ：水墨荷花

三、教学目标：

1、了解荷花的基本绘画步骤和技法。

2、能控制毛笔的水份，并用不同的墨色来画荷花。

3、感受荷花的美，激发热爱大自然的情感。

四、教学重难点：

1.重点：

（1）学习用水墨表现荷花，感受国画中的笔墨情趣。

（2）启发学生根据自己的兴趣，大胆进行创作，激发学生潜在的智慧与才能。

2.难点：

（1）怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

五、课前准备：

1、毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、水桶、书画毡、颜料。

2、教学相关资料及教师示范用具。

六、教学创新点：

本次主要借助水墨画的表现形式，在技法和题材上大胆创新，具有对传统文化的传承，

又有创新与发展。

七、教学过程：

教学步骤 设计意图 教师活动/方法 学生活动/方法

情境导入。

1、同学们，我们生活在陈村这个花

通过谈话和观看

视频让孩子从生活中

的世界，生活因为有了花而更美丽。你们

感受荷花的美。吸引学

最喜欢什么样的花呢？

学生观看视频，独立思考

2、今天，老师给大家带来了我最喜

生的绘画兴趣。

或小组讨论,并请一些同

欢的花-荷花。

学发言。

3、播放荷花视频。

4、这些荷花美不美？其实，我们也

可以用水墨的方式把这些美丽的荷花表

现出来，变成我们的画。

欣赏系列荷花图

激发不同层次学生的

学习兴趣，学会欣赏具象

美术作品，增强他们的鉴

赏能力。

1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪

一幅，为什么？

小结：这三幅荷花看起来虽然有些不

一样，但都很好看，各有特色。这幅画—

—荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立；这

幅画——它的荷叶有浓有淡，特别有层

次；这幅画呢——小青蛙游来游去，看上

去很生动、很有情趣。

学生小组比赛，赢的那组

同学能得到一朵小荷花。

教师示范水墨画

荷花的绘画步骤

和技法。

(一）复习： 在画之前，老师想考

通过复习墨色、墨

法和教师示范让孩子

考同学们还记不记得墨色、笔法分别有哪

些？

掌握荷花的画法。

1、墨色有：焦、浓、重、淡、清

2、笔法：中锋、侧锋、逆锋、回

锋、拖笔 学生独立思考或小组讨

（二）示范 论,请同学们思考并发

1、毛笔先蘸淡墨,笔尖再蘸浓墨，言。

侧锋揉笔画出荷花的叶子。

2、毛笔蘸浓墨笔尖勾画荷叶的叶脉。

3、毛笔蘸淡墨勾画荷花的花茎并再

花茎上点上小刺。

4、毛笔蘸曙红色，点画荷花的花瓣。

学生尝试画荷，

教师巡视中，哪些组

教师巡回指导。

的学生画得认真，哪些学

1、简单回顾画荷花的步骤。

2、PPT出示画的要求：（1）要注构

学生根据要求学画荷

花。

生构图好，哪些学生画得

有创意等就能得到荷花，

让学生在自主学习中，体

会画荷花的乐，激发学生

的画水墨画的兴趣。

通过观察、比较、欣

赏、讨论、互动评价等多

种方法，学习用适合的笔

墨表现荷花的方法。进一

步巩固干湿浓淡的笔墨技

法，并通过自主探究、师

生互动等多种学习活动提

升艺术审美能力。

图要饱满；（2）用笔要流畅；（3）用墨

要注意干、湿、浓、淡；（4）如果有时

间，还可以加上一些小鱼、青蛙或蜻蜓等

小动物，使画面更生动有趣：（5）注意

画面的洁净和环境卫生。

展评、讨论

1、展示部分国画作业，学生自评、

互评，教师予以肯定与鼓励（获得好

评的组能得到小荷花）。

2、评价建议：（1）构思有什么特点？

学生独立思考或小组讨

（2）用笔用线是否流畅、大胆？（3）

论,请同学们思考并发

笔墨干、湿、浓、淡把握得如何？（通

言。

过自评、互评，提高学生分析问题和

解决问题的能力。）

3、获得最多小荷花的小组，每个同

学都能得到一个荷花小书签。

八、板书设计

水墨荷花

墨色：焦、浓、重、淡、清

笔法：中锋、侧锋、逆锋、回锋、拖笔

示范：（1）要注构图要饱满；

（2）用笔要流畅；

（3）用墨要注意干、湿、浓、淡；

（4）注意画面的洁净和环境卫生。

教学反思：

在以往有些美术活动中，为了怕麻烦，有时一些水墨画往往会改成平常的画，但在这次

的美术活动《水墨荷花》之后,我觉得以后要让孩子们多练习水墨画。当孩子们开始绘画的时

候，问题也就随之出现了，有的蘸的墨太多了，化成一团，有的蘸的太少了，线条很干，有

的画的太大了，有的画得太满了，等等的问题，让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。由此

让我想到，孩子们练习画水墨画的机会太少了，才会出现那样的问题，尽管老师交代要求的

时候说过，蘸的墨不能太多也不能太少，画面上不能画得太多也不能很小，但什么是不能太

多不能太少呢，这是一个很抽象的概念，孩子们根本体会，只有多次的练习之后才能有所感

触吧。我认为以后不仅要给孩子多提供画水墨画的机会。