三年级数学教学论文5篇

2024年3月18日发(作者：残羹冷炙什么意思)

小学三年级数学教学论文篇一

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过

多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情

况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达

到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因

此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、

练到点子。

一、一题多问

一题多问是就相同条件，启发学生通过联想，提出不同问题，以此促

进学生思维的灵活性

例如：三年级有女生45人，比男生少1/10。

问：（1）男生有多少人？

（2）男生比女生多几分之几？

（3）男生占全年级总人数的几分之几？

二、一题多变

这种练习，有助于启发引导学生分析比较其异同点，抓住问题的实质，

加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确的认

识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的深刻性。一般可

以采用“纵变”和“横变”两种形式。

1、“纵变”：使学生对其中一数量关系的发展有一个清晰的认

例：工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，是原来

的百分之几？

变化题：

（1）工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，比原

来增产了百分之几？

（2）工厂现在每天生产50台机器，比原来增产了25％，原来每天

生产多少台机器？

（3）工厂原来每天生产40台机器，现在比原来增产了25％，现在

每天生产多少台机器

2、“横变”：训练学生对各种数量关系的综合运用。

例：粮店要运进一批大米，已经运进12吨，相当于要运进大米总数

的75％。粮店要运进大米多少吨？

变化题：

（1）粮店要运进大米16吨，用4辆汽车运一次，每辆运2、5吨，

还剩下多少吨大米没有运到？

（2）粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2、5吨，

剩下的改用大车运，每辆大车运0。6吨。一次运完，需要大车多少辆？

（3）粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2、5吨，

剩下的改用大车运，每辆大车比汽车少运1、9吨。一次运完，需要大车

多少辆？