2024年3月18日发(作者:残羹冷炙什么意思)
小学三年级数学教学论文篇一
提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过
多变的练习可以达到这一目的。教学时,可以根据教学需要和学生实际情
况,组织对应用题改变问题,改变条件或问题和条件同时改变的练习,达
到目的。但“变”要为“练”服务,“练”要做到有计划、有针对性。因
此,教师就要精心设计练习题,加强思维训练,使学生练得精、练得巧、
练到点子。
一、一题多问
一题多问是就相同条件,启发学生通过联想,提出不同问题,以此促
进学生思维的灵活性
例如:三年级有女生45人,比男生少1/10。
问:(1)男生有多少人?
(2)男生比女生多几分之几?
(3)男生占全年级总人数的几分之几?
二、一题多变
这种练习,有助于启发引导学生分析比较其异同点,抓住问题的实质,
加深对本质特征的认识,从而更好地区分事物的各种因素,形成正确的认
识,进而更深刻地理解所学知识,促进和增强学生思维的深刻性。一般可
以采用“纵变”和“横变”两种形式。
1、“纵变”:使学生对其中一数量关系的发展有一个清晰的认
例:工厂原来每天生产40台机器,现在每天生产50台机器,是原来
的百分之几?
变化题:
(1)工厂原来每天生产40台机器,现在每天生产50台机器,比原
来增产了百分之几?
(2)工厂现在每天生产50台机器,比原来增产了25%,原来每天
生产多少台机器?
(3)工厂原来每天生产40台机器,现在比原来增产了25%,现在
每天生产多少台机器
2、“横变”:训练学生对各种数量关系的综合运用。
例:粮店要运进一批大米,已经运进12吨,相当于要运进大米总数
的75%。粮店要运进大米多少吨?
变化题:
(1)粮店要运进大米16吨,用4辆汽车运一次,每辆运2、5吨,
还剩下多少吨大米没有运到?
(2)粮店要运进大米16吨,先用4辆汽车运一次,每辆运2、5吨,
剩下的改用大车运,每辆大车运0。6吨。一次运完,需要大车多少辆?
(3)粮店要运进大米16吨,先用4辆汽车运一次,每辆运2、5吨,
剩下的改用大车运,每辆大车比汽车少运1、9吨。一次运完,需要大车
多少辆?
本文发布于:2024-03-18 02:19:44,感谢您对本站的认可!
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