我的“学”“思”“行” ——读李镇西的《教育的100种可能》

2024年3月18日发(作者：雪豹系统)

我的“学”“思”“行” ——读李镇西的《教育的100种可能》

读李镇西之文，掩卷而思，他奉行的宗旨就是让人们因我的存在感到幸福。

李镇西有两个教育偶像，一位是苏联著名教育家苏霍姆林斯基。他的精髓是“把爱全

部给孩子”，主张“没有惩罚的教育”，反对“高效快速”的教学法，反对“以苦为乐”，

认为教育应当“刻苦而不痛苦”。另一位是中国知名的教育家陶行知先生，他信奉“教鞭

下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生。”所以，他建了一个苏园和一个陶园。 一、

学“李镇西”在先生的文章《教育的100种可能》中，他列举了不同层次不同成就不同成

长的36名学生的人生轨迹，指出了教育的100种或1000种可能，真正的指向应是内心

世界的丰富和宽广、人生和人性的圆满和完善。他认为，爱和善良是世间最美好的品质，

真挚的情感，永远值得我们去歌颂。人之间最美好的关系是最单纯的爱与被爱，欣赏与被

欣赏，尊重与被尊重，每个学生身上都有闪光的地方，但也有我们需要纠正的缺点。先生

认为，每一个学生在他的眼里都是一件独立的作品，都是一个有意思的课题，他们都是让

他感到幸福的存在。竭尽全力地去创造各种机会让他们成长。为此，李老师用心地让班级

中的每一位学生都感受到温暖，感受到爱，给了他们从未感受过的似涓涓细流般浸润却异

常有力的指引。让孩子们自身筑起正能量的小宇宙，去温暖更多的人。先生还认为，教育

者的言行，有时侯往往不知不觉地在影响着学生，由此，我们每一个教育者应该提醒自己，

我们有意无意的言谈举止，都可能对学生造成正面或负面的影响，教育，不可不

慎。 二、 “思”李镇西读李镇西的文章，发现他最大的特点是有心，有爱心，有童心。他

笔下的学生有教师、、足球教练、摇滚歌手、医生、火锅店老板、公交车司机、银行

职员、科研工作者、飞行员、作曲家、商人等。每一个学生的人生轨迹都是对爱心与教育

的全部诠释，也是对好的教育、正常的教育的有效注解。其实，影响一个人成长成才的因

素十分复杂，家庭教育、学校教育、社会环境、个人禀赋和人生际遇，各占比重。而要培

养学生做一个好人，一个善良、正直、友爱的人、一个身体健康、心智健全的好公民、好

丈夫、好妻子，就缘于爱的教育。而爱，缘于尊重，没有尊重，谈不上爱。那么，教育中

如何处理好”尊重与引领”的关系呢？既不因尊重学生而丧失教育的使命，也不因引领成

长而走向思想专制？这些课题，给我们教育者留下了深深的思考，等待我们在实践中探

索。 三、行”李镇西”自从1993年毕业以来，我已从教27年有余。以李镇西先生为镜，

近年来，特别是这个学期，我做了些什么？(我希望在行动中反思，在反思中行动。)行动

一：无论是在课堂中，还是在课后，我绝不吝惜自己的赞美之词。及时表扬学生，善于从

细微处挖掘她们的闪光点，并将她们的闪光点放大放大，在班里起一个示范引领的作用。

并鼓励孩子们努力做好自己，展示自己更多的优点，树立好的榜样，传递满满的正能量。

正因如此，刚上学的一年级孩子，像跟屁虫一样，粘我的越来越多，尽管上课时，她们对

我有一颗敬畏之心，但下课却是如此的亲密无间。其实，我发现，表扬也是一种爱，只有

对学生充充满深情的爱，才能去发现，才能去认同，才能去夸奖。当然，除了表扬，适时

的惩戒，也是爱的另一种形式，尽量做到严慈相济，宽宏有度。今年，我校在期中考试后，

及时评选了“锑都成长之星”、“锑都小博士”等光荣称号。趁此机会，我在班里也延伸

了这次活动主题，把奖励活动做到更细更有人情味，我甚至为那些尽职尽责的充满爱心的

家长都颁发了优秀家长证书，让家长、老师的爱在孩子们心田里流淌。有一个感人的细节，

我们二班康嘉琪宝贝，家庭条件较差，属农村低保行列，小小年纪，瘦骨嶙峋，让人心生

怜爱。为了让他健康快乐的成长，我会在课堂上大声地表扬他，有什么小零食，悄悄塞给

他。他经常有事没事挨着我，贴着我，仿佛是我的小尾巴。有一次，喉咙痛得厉害的我，

打算打开抽屉去拿喉片药，结果，嘉琪心有灵犀，主动拉开抽屉打开瓶盖，把药悄悄地放

在我的手心。行动二：2020年11月26日，为弘扬中华民族传统统美德，秉承学校校训，

感恩父母、老师、感恩身边所有人，中午13点51分，老师和学生表演“谢谢你”手语舞。

行动三：2020年12月6日，周末。尽管家务缠身，老父病重，大清早，我还是带领孩子

们，来到人民公园的山脚下，开展爬山比赛、美食分享活动。到了山顶，在音乐老师刘美

玲的组织下，孩子开展了“桃花朵朵开”等游戏亲子活动，活动在手语舞《感恩的心》意

犹未尽中圆满结束。 …… 读了教育家李镇西的文章，在心里，我埋下了梦的种子，这