李镇西的教育名言摘录

2024年3月18日发(作者：鱼丸怎么做最好吃)

李镇西的教育名言

1．爱，不等于教育；但没有爱，肯定没有真正的教育

2．每一个老师能够创造属于自己的魅力，因而使自己的工作也拥有别样的美丽。

3．我坚信:表扬的力量是无穷的！

4．教育，离开对心灵的触动，就不可能有成效！

5．有时候教育不但需要感染，也需要克制，需要退让，需要妥协，这是更深意义上的

尊重。

6．个人的最高判官只能是自己的良知，进而随时自己提醒自己、鼓励自己、追问自己、

期待自己。

7．在培养仁者的同时，还要培养智者。只有仁者和智者的统一，才是真正的强者。

8．经验的学习如同玫瑰的移植，要结合自己的土壤，而不能简单地挖过来栽种。

9教育，每天都充满悬念。

10．区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对

待已经犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向

教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。

11教育，更多的时候是一种情感的滋润与人格的感染，所以它并不但仅讲台上的事，

也包括日常生活中与学生共同的喜怒哀乐甚至摸爬滚打。童心和爱心，是每一位教育者铸

造事业大厦的基石。优秀的教育应该学会并善于使用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去

倾听，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻！当学生把我们当作知心朋友来接纳时，

我们已经在学生心中建立起了人格的丰碑，而我们的教育之舟也就开始驶入成功的港湾。

12.人生最美的境界，是将兴趣爱好变成了职业，最后又成了自己的事业并取得了成就。

13.乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本

的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

14.作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔:诚实！

须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

15.老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴

16.只有教育者真正捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走近学生的心

灵。

17.师生之间能够互相欣赏

18.学生的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的

田地。所以，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮

大，最后排挤掉自己缺点的杂草。我理解苏霍姆林斯基的这个观点，意思是所谓“教育”，

并不是凭空外在地给学生灌输多少美好的道德，而是充分发挥学生心灵本来就有的善良的

萌芽，并使之凸现，再用这些善良的萌芽去鼓励他们保持并表现出更多的善良。

18学生对老师总是很宽容的。他们一般不会计较老师的过度或者过火的批评，甚至老

师犯了错误，他们也会原谅老师。作为老师，我们应该珍惜孩子这份宽容！更应该小心谨

慎地使用批评，尽量不要冲动，不要过度。

19我们的师长，当您千方百计地想把一个孩子教育成您心目中的好孩子时，您必须正

视这样一个事实:青少年身心的成长是一个痛苦而复杂的过程。当他们在黑暗中感到阵阵孤

寂时，当他们在日记中发出莫名的长吟时，当他们在拥挤的人群里感到恐慌之时，当来自

内部外部的开形压力向他们慢慢逼来之时，您不要再拿一些硬邦邦的正确的框去套他们，

不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。可不能够使环境宽松一些，可不能够拿您或

别人有益的人生经验去疏导他们拥塞的心灵，可不能够不把学生们当作一部部受教育的机

器，而是一个个正在通过他人协助，更通过自己不断努力而逐步形成的“人”。

20就人格来说，师生之间是天然平等的。教师和学生不但是在人格上、感情上是平等

的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

21如果说数理化学习靠的是题海战术，那么语文学习靠的是“书海战术”，多读书，

语文没有学不好的！

22人，要善于感动，生活在感动之中是一种幸福。而且作为写作，我们要善于把感动

我们的事通过细节描写出来。

23写作从生活开始，生活从细节感悟。感，是感动；悟，是思考。好的文章总是从怦

然心动到若有所思。

24写作不但仅是单纯的写作，它应该是与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践

是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。任何教育者都应该同时又是反思者。二

十多年的从教经历告诉我，不停地写教育日记或随笔，是教育反思很重要也很有效的途径。

25班主任体会:第一，做班主任一定要敏感和敏锐；第二，比管理更重要的是走进学生

的心灵；第三，引导学生集体的自我教育；第四，要通过教育细节培养共和国的公民，让

学生在民主生活中学会民主。

26我要做的，不是代替你的进步，而是在你需要提醒的时候提醒你，在你需要鼓励的

时候鼓励你，在你迷惑的时候给你一点建议，在你取得进步的时候分享你的喜悦。

27班主任工作很重要一点，是调动整个集体的力量。我们要把班主任对某一个学生的

表扬或批评转化为整个集体对某一个同学的表扬功批评。

28民主有两个原则:行动上，少数服从多数；精神上，多数尊重少数。

29只有在通过各种方式持续反复教育的过程中，学生的某些缺点或者说坏习惯，才能

逐步改正。

29正如学生需要老师的表扬一样，老师也需要学生的表扬！班主任影响科任老师的方

式之一，便是即时做好学生和老师之间的感情传递工作，让老师们觉得：这些学生真好，

我真应该更好地教他们！用孩子们自己的话感动教师，鼓励并进一步激发老师的爱心，比

我这个班主任找他们谈一百次都管用。

30学生每日九问：今天早上读外语没有？今天上课开小差没有？今天学习上提出问题

没有？今天复习功课没有？今天预习明天功课没有？今天“过电影”没有？今天计划完成

没有？今天有未弄懂的难题没有？今天有无浪费的时间？

31让犯了错误的学生自己感到惭愧，进而产生要改正错误的愿望和信心，这比教师的

任何惩罚更有用。

32我希望我的学生拥有一种书卷气，而书卷气必须靠书香气来熏陶。

33让学生在错误中成长。

34家长应该和孩子一道成长，最好的家庭教育是家长无声的人格影响，孩子的书卷气

必须要靠家庭的书香气来熏陶。

35一个人最基本的出发点是爱自已的父母，只有先爱自己的父母，才可能去爱国家。

36判断一个人品位的高低，有两个标准：一是看业余时间怎么度过；二是看接触什么

样的人。

37一个人的度量越大，就越能在人格上高于对方！你越尊重别人，你越能赢得别人的

尊重。

38一个人，之所以觉得别人看不起自己，之所以自卑，往往取决于自己的态度。

39我们要为对手喝彩，因为只有对手强大了，我们才会更强大