听李镇西老师的报告有感(共9篇)

2024年3月18日发(作者：研学旅行心得体会)

听李镇西老师的报告有感(共9

篇)

听李镇西老师的报告有感(共9篇)

：有感 老师 报告 李镇西 教育学报告听后感 桂贤

娣培训心得 李镇西简介

篇一：听李镇西老师报告心得体会

做一个友善真爱学生的好老师

----听李镇西教育思想专题报告心得体会

紫云县大营乡希望小学 杨延顺

2015年1月24-25日，紫云县教育局组织全县各中小学校长、

主任及中层干部计421人到紫云民族中学，聆听全国著名教育家

李镇西教育思想专题报告会。时间虽短，但收获颇多，其中感触

最深的就是教师对待学生要友善，教师教育学生学习要勤奋。

时间回到2014年9月，开学初，因原先的五年级有133人，加

上本学期转学进来的，共有144人，要分成三个班，根据学校领

导的意图，原先的五（1）班是快班，把该班成绩较差的学生分出

来，和原先的五(2)班学生汇合，然后分成六（2）班和六（3）班，

后来几经周折，还是打散分成了三个班，我所教的六（3）班也分

到了几个成绩稍微好一点的学生，但调皮、成绩差的学生大多集

中在六（3）班，于是，六（3）班便成了差班的代名词。

面对如此糟糕的班级，我开始也是变得素手无策，我于是找出上

个学期期末考试的分数进行分析，全班44人，平均分36.97分，

及格7人，及格率15.9%，最高分81.4分，最低分5分；通过对

学生的了解之后，我上课做到有的方矢，因材施教；上完第一单

元，我进行了两次测验，我把两次都及格的11名学生定为数学学

习互助小组组长，将该班44名学生分成11个组，每组4人，由

“差生”选组长，自由组合，然后进行组内互助学习；针对上期

期末考试成绩，制定达标计划---平均分每人比上期上升10分，

11个小组组长期末考

试必须及格，每个小组长在学期内至少再帮助一位同学期末考试

及格。实现如此目标，谈何容易啊，只不过是在给学生鼓鼓气而

已。

你喜欢或者不喜欢，老师都会帮你，不悲不喜；你进步还是退步，

老师都会关注你，不离不弃。我一方面对学生很友善，从不打骂、

讽刺后进生，另一方面教育学生要勤奋学习，还组织学生观看了

邹越的励志演讲《让生命充满爱》的视频。功夫不负有心人，经

过师生们的共同努力，在2014秋期末考试中，六（3）班有44人

参加考试，王佳桀数学考了99分（我校六年级数学最高分），平

均分45.4分，低于六（2）班1.3分，高于六（1）班0.3分；及

格13人，及格率29.5%，低于另外两个班；红分率22.7%，低于

六（1）班0.4个百分点，高于六（2）班3.1个百分点。总体来

看，在六年级三个班中，我们班成绩不是很好。

这次聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，再结合我

在教学中的实际，我深深的感到教书育人不是简简单单的爱，而

且充满了艺术，充满了智慧。想把李老师的每一句话，每一种教

育思想与方法融进自己的头脑里，指导自己的今后的教育工作。

2015年1月29日

篇二：听李镇西老师报告心得体会

听李镇西老师报告心得体会

12月10日有幸参加李老师的报告会。李老师幽默的语言及一个

个感人的故事不断赢得听众阵阵热烈的掌声。我被那一个个充满

爱心的故事感染着，深深为那些充满智慧的教学行为而折服，此

时的我才体会到什么才是真正“幸福的老师”。

李镇西，一个教育界响当当的名字。一个被称为“中国的苏霍姆

林斯基式的”教师，全国著名的优秀语文教师和模范班主任。在

李老师的报告中，我实实在在地感受到李老师的教育魅力，我感

觉我的心仿佛经过了一次洗礼。我真切地感受到了一位教育者对

事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。

在他的报告中，最让我感受颇深的一句话是：一个老师是否优秀

不是最重要的，是否卓越无关紧要，最最关键的是是否幸福。优

秀是别人的评价，幸福是自己的感觉。是呀，工作中的幸福感是

人人都想追求的。可是怎样才能有这种幸福感呢？李老师告诉我

们，要有一颗童心，要“走进孩子的心灵”，想孩子之所想，急孩

子之所急。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子

的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。放下架子，蹲下身子，积

极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬摸

滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，

一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉无所不谈,真正做

到心与心的交流。这就是做为一名教师最幸福的事。李老师给我

们做了很好的榜样，你很难想象，作为一名老师李老师曾与学生

趴在地上比学狗叫；在雪地里与学生打雪仗、滚雪球??

李老师的经典理念，不时引来阵阵的掌声。李老师那颗童心时时

沐浴在爱的阳光之中，爱学生，也让学生学会感恩。从他的报告

中我体验到教育的幸福与欢乐。他的教育教学理念和他那种真正

关爱学生的做法深深的打动了我：什么是优质教育？让孩子每天

有收获，很快乐，这就是优质教育。李老师现在是校长，作为一

名校长，要管理一个学校，要完成语文教学任务，这么多的工作

任务，可他却能关爱学生，每天还找学生谈心，聊天，和孩子交

朋友，直接倾听孩子的心声，并且觉得这才是自己的“正事”。为

什么他能做到？答案只有一个：他爱学生，他爱他所从事的教育

事业，他觉得这样做的人是一个幸福的人。

“让人们因我的存在而感到幸福”是李老师的教育理念，也应该

成为我们每一名教师的教育理念。是啊，我们所从事的是天底下

最崇高的职业，我们面对的早晨

七、八点钟的太

阳，他们是我们祖国的明天、未来和希望。难道我们不应该打心

里喜欢他们，爱他们吗？爱是双方的，爱是会得到回报的，只有

当我们对我们的学生付出了真正的爱，平等对待每一个孩子，尊

重每一个孩子，做一个孩子不怕的老师，我们的学生才能够真正

的爱我们。

篇三：听李镇西老师讲座有感

听李镇西老师讲座有感

钟诚

12月20日，有幸参加了2014年全国知名班主任经验交流报告

会。在会议中听了李镇西老师的讲座，他的讲座让我受益匪浅、

感触良多。

在听完讲座回来这几天，我脑海里一直都浮现出李老师当天的精

彩讲解。让我记忆深刻的是，他对自己班级所做的一切深深的震

撼着我。让我明白了作为一个班主任，我们要赋予一个班级的灵

魂。这个灵魂我称之为“爱”。

直到现在我还记得李老师给我们讲述了什么是教育，对教育做了

明确的阐述，现我一一道来。

教育，是一种传递。

教育，就是爱的传递——教会学生爱——懂得爱，并散发爱。我

记得最清楚的就是他所说的，他第一次去给一个班做班主任的时

候，送给孩子们的见面礼就是一句话“让人们因我的存在而感到

幸福”。就是这句话让我明白了我们的教育要培养的是爱，而不是

恨。

教育，是一种尊重。

我听他讲到这里的时候我就在想，我对于学生的尊重到底处于一

种什么样的出发点。现在的老师经常以“我是为你好”或“严师

出高徒”之类的理由剥夺学生的尊严。其实对于学生来说，尊重

他们就是要在乎他们的感受。这让我明白了在以后的教学当中要

把学生的感受放在第一位。

当李老师讲到教育，是一种博爱时，我才发现原来之前我一直都

不算一个合格的班主任。我以前在教孩子时总会说你一定要好好

学习将来做一个“有用”的人。我听了李老师的讲话我才明白什

么叫“有用”的人。我们如果只盯着学生是否获得怎样的学习成

绩，家长们也经常打电话给老师“我的小孩成绩怎么这么差呀？”

等等话语。这完全是一种错误的观念。不是说成绩不重要，是我

们在教会孩子知识的同时，我们还得把孩子们培养成善良、勤劳

有智慧的普通劳动者，这才是我们教育的根本目的。李老师出示

了这么一段话：“请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、

医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈

夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么

放在第一位的是培养人，培养丈夫、妻子、父亲、母亲。而放在

第二位的，才是培养未来的科学家或工程师。”当我看到这段话的

时候我的脑海里瞬间浮现出我这工作的几年来，我到底是把什么

放在了第一位。仔细回忆了一下，我还是把孩子的成绩看的比较

重，也可能是为了给家长一个交代。虽然对孩子们的教育也涉及

到他们素质方面的培养但是我觉得还远远不够，在培养孩子素质

方面还没有形成自己的一种风格，也就是说在我带的班级还没有

“灵魂”。所以在今后的班级工作中首先工作重心是赋予这个班级

一个“灵魂”。

李老师讲课的最后一个话题是如何从一个班主任转变为一个名

班主任。他提到几个“不停”。

不停的实践。指的是每一天平凡的教育行为——上课、谈心、带

班、处理突发事件。他还说老师们要具有研究与创新精神，把每

一个班都当做试验田，把每一节课都当做研究课来上，把每一个

孩子都当做完整的宇宙来对待。再想想我自己在带班和教学过程

中，真是没有一样做到了啊！

不停地思考，思考一天的教育教学行为。尤其是对自己错误方面

的思考。通过思考把每一种错误变成一笔财富。这里他说的错误

我把它理解成教学方面的错误和教育孩子方面的错误。如：孩子

今天没有带红领巾，没穿校服，没做作业。我们不顾学生面子大

声责骂，呵斥等。其实这都是错误我想我在以后带班过程中，应

时刻提醒自己不能犯这样的错误。

不停的阅读，李老师说若不读书----为师看，你无以教；为人看

你无以话，再回想我自己，面对生活的种种压力，我们没不读书

的动力。我想今后我是得多读书。读李老师推荐的书如：《育人三

部曲》《陶行知教育云集》《第56号教室的奇迹》《给教师的建议》

等等。

不停的写作。李老师说不停的写作能使一个教师由普通走向卓

越，由平淡走向幸福！是啊。如我们班50多名学生就是50多个

故事。如果我每天都能记下今天在我们班发生的故事。那10年，

20年以后再翻开今天所记下的故事。那将多令人怀恋。

一个日子，一个孩子就是教育。擦亮每一个日子，呵护每一个孩

子，就是教育的全部。在每一个日子里，我们和孩子一起编织生

命的故事。一个有故事的老师，就是幸福的老师。这就是李老师

的话。最后他又把问题抛给了我们每一位老师。我们要把怎样的

时光留给孩子

们未来的记忆。直到此刻我的脑袋里依然环绕着这句话。这句话

引起了我无限的深思。这句话也将永远伴随着我的教学生涯。

篇四：听李镇西老师《以心灵赢得心灵》报告有感

听了李镇西老师的报告后，感慨颇多，在李镇西老师身上感受到

的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种

奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的教育魅力。

李镇西提出以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，

以自己呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。其核心就

是把教育视作心灵培育的艺术，可以说爱和宽容正是教育的大智

慧。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师对学生的爱

首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。

每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。

教师只有了解信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进

行有针对性的教育。教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们

自尊、自信。对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成

绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在

的闪光点。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生

一时没有取得很大的进步。一位教育家曾说过：有时宽容引起的

道德震动，比惩罚更强烈。在对待学生的错误与缺点时，要尽力

帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的

热忱去温暖学生的心灵。身为人师的班主任，如果认定一个学生

已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。因为同

学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。

如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上

有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会

变得成为一块璧玉。如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，

必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。一颗冷漠

的心，必然会复制出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育

的彻底的失败。聆听李镇西老师的每一个故事、每一种教育思想，

都能让我们不停地思考。教师不仅是知识的传播者，更是学生们

亲近信赖的朋友，我们的一言一行、一举一动都会在学生心中产

生深远的影响。和学生的每一次接触，每一句话语，每一个眼神

都能缩短彼此之间的距离。正如李镇西老师说的那样，以心灵赢

得心灵，用真心和学生交往，才能真正成为他们的朋友；只有放

弃权威，走近学生，彼此的心儿才能贴得近些更近些。也只有这

样，我们才能成为学生们真正喜爱的老师。

篇五：听李镇西报告有感

“教师的人文追求”

--听李镇西报告有感

今天上午我们学校组织全体老师聆听了全国著名特级教师李镇

西的报告，享受了一次听觉盛宴。听完他的讲座，我的敬佩之情

油然而生。李老师从四个方面谈了教师的追求：

风骨与良知。在物欲横流的当今社会，作为教师要有知识分子的

自觉意识和尊严。不跪着教书，不人云亦云，不为教参是从！在

权贵面前，早家长面前，在优生面前，挺起我们的脊梁！教育是

一种悲壮的坚守。最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感

染。教育不要放过每一个细节，拒绝社会的污染，做一个有见识、

胆识、敢于尝试的教师

理想与责任。教育的四种情怀：应付、饭碗、事业？教师如果把

教育看做饭碗，就应该珍惜、敬畏、善待它。如果把教育当作一

种宗教信仰，那是最高境界，它没有功利，没有逼迫。教育者有

这种情怀真是了不起，她视教育为宗教，视学生为上帝，为自己

的工作愉快。教师应有一种特别的幸福感，教师应有一种庄严的

使命感。理想和责任不是抽象的，它体现于对每一个学生的爱，

和每一天的教育智慧。在孩子看来，只要老师爱他，而且课上得

很好，这个老师就是好老师。理想和责任体现于为共和国培养现

代公民，而不是臣民。怀善良心，做幸福人。

视野与思考。教师不仅要有专业视野，要不断学习教育教学著作、

专业杂志，还要有人文视野，对于国际国内富有影响的人的著作，

对于二十世纪的历史、知识分子的命运阅读。。。这样教师才有厚

实的思想视野，宽阔的人文背景，有深沉的思索，才能担负起历

史的使命，不让历史的悲剧重演。

学识与胸襟。我们要做学者型教师，要有阅读与写作的习惯，做

一个平凡而不普通的老师。

在听报告时，最让我感动的是李镇西老师描述第一线老师特别是

他的老丈人的场景，能感受到他对同行的尊重，对学生的依恋，

对前辈的那种浓浓的崇敬之情??李老师是幸福的，他用他的智慧、

爱心、责任心、童心浇灌学生的心灵，他是当之无愧的心理学家、

思想家、语文教学的专家。李镇西不愧被人们誉为“中国苏霍姆

林斯基式的教师”。他肩

负民族的希望，胸怀祖国的未来，时刻从学生发展的根本出发，

把心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧，这是我最

敬佩他的地方，也是我今后工作的目标。

教 师 的 人 文 追 求

----听李镇西报告有感

荣成市第二十七中学

孙君霞

篇六：听李镇西讲座有感

持之以恒 超越自我

——听李镇西老师讲座《做最好的教师》有感

2013年4月9日，我们平福乡中心校200多名教师集中在校本

部进行了继续教育学习——观看全国知名教育家李镇西老师的讲

座视频：《做最好的教师》。讲座中李老师以幽默的风格，生动的

例子，高超的演讲艺术，让我们时而开怀大笑，时而低头沉思，

时而豁然开朗。听完讲座后，我感触良多。

一、感受最深刻的一段话。

“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪

明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；

你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，

就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳

的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，

就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’，也要当

最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，

但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最

好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及

的最好程度。”李镇西老师所说的“‘最好’就是‘更好’，虽然这

个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人

一生的‘最好’”。是啊：“做最好的自己”，强调的是自己和自己

比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师

说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和

自己比，坚持不懈，便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看

到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信

心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。因为教的是

数学课，学生的思维参差不齐，掌握新教知识的快慢不一，特别

是班级中的一些成绩较差、又不努力学习的学生，每天都被他们

搞得自己很累、很烦，但又总是控制不住自己的情绪，总是会被

这些学生不如意的学生的表现所影响，抱

怨这些学生怎么除了给我惹麻烦就没有其他事情可做了？但面对

同样的问题李老师却是这样想的：“既然只能当老师，那么悲悲戚

戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊：开心是一天，

不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这

样想：多想学生们可爱的地方，比如值日时整洁的教室、节日时

温馨的短信、课外活动时矫健的身姿；尽量让所有学生都在课堂

上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们

今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量

和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学

生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁者”，让学

生阳奉阴违、避而远之。

二、做最好的老师的三个心：爱心、童心、责任心！

“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不

能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师

这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教

师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的

亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，

去爱护和培养每一个学生。对待后进生更应该如此，李镇西老师

从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。他与

学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，

与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主

动权，同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这样的人，

李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的

“成功”。其实，我也是爱学生的。我会为学生生病忧心忡忡，我

会为学生的退步而发愁，我会为学生的一点进步而感到欣慰万分??

日复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我渐渐地麻木了，

失去了往日的激情。而李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱

的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点

深深地震憾了我。们对学生充满真挚的情感，这会使

学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。

爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再

把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的

民族，爱我们的国家。

学生眼中的师爱，还意味着理解——充满童心的理解，童心乃师

爱之源。陶行知先生说：儿童给你一块糖，有着汽车大王捐献一

万万元的慷慨。他们的心是晶莹的、透明的、无瑕的，他们的心

多么纯真，多么可爱！作为教师的我们，每天和这些孩子打交道，

我们的心也无时不在被净化被感染。听着李老师的讲座，我的心

飞翔起来，眼前萦绕着同学们为我认真擦洗讲台、椅子的情景，

萦绕着在教师节他们为我精心准备的礼物......孩子们这样爱

我，我为孩子们做了多少，我把我的爱奉献给孩子们了吗？在听

到李镇西老师的学生和他车站送别的情景时，我的眼睛湿润了，

我的眼神凝滞了，学生和李老师之间的感情达到如此地步，这不

正是李老师爱的回报吗？这就是爱的收获！

做最好的教师，更要有高度的责任感。马卡连柯明确指出：“培

养一种认真地责任心，是解决许多问题的教育手段。”“没有责任

心就不会有真正的工作。”要想具有责任心，教师则首先要具有集

体主义精神，把个人放在坚强的集体之中，在教育集体的同时教

育个人，又在教育个人的同时影响集体。教师不仅要在集体中培

养自己的责任心，同时，也要充分认识和发挥集体的巨大教育作

用，培养学生的集体主义和责任心。

三、好教师每天的必修课“五个一工程”

李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语

文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问

题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要

何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这

样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，

就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有

滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服！

同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要

长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语文课，

找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批改作

业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，

至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解

学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字的书，

思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅

力的人可以做到，特别是每天一篇几千字的教育日记，要坚持则

非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个简单的人，他勤奋，

会挤时间。鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总

是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问

题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，

我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃

勃，但总难坚持。而他却能持之以恒，几十年如一日地把这“五

个一”工程坚持下来，不管多忙多累。

“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；

是对教师行业的热爱与坚持，也是教师不断超越自我的体现；是

对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也

是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛

拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠??通过对李镇西老师的教育思想

的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育

生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情。

做最好的教师，要有出色的教学艺术。教学艺术乃是教师娴熟

的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的创造性教学

实践活动。教师必须有引人入胜的教学艺术，充分发挥自己的创

造力，利用巧妙的办法使教学生动活泼，妙趣横生，以促进学生

主动、富有情感地学习，使他们对真、善、美发生乐趣，并心甘

情愿地追求真、善、美。其中，要使教学富有魅力，充满情趣，

第斯多惠还提出了以下五个要求：教学要变换花样；教师要活泼；

教师要充分发挥个性；教师要有娴熟的语言表达能力；教师要有

高超的管理能力。正如第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的

本领在于激励、唤醒、鼓舞。”教学艺术是连接教学理论与实践的

桥梁。教师具备良好的教学艺术，不仅能促进课堂教学的顺利进

行，而且是激发学生的学习兴趣和动机，引导学生掌握基本知识、

形成技能和发展智力的重要条件。因此，教师要有出色的教学艺

术，应努力培养理解教材和驾驭教材的艺术能力，培养根据教学

目标和教学内容选择教法的艺术能力，培养实验教学的艺术能力，

培养运用信息技术手段辅助教学的艺术能力，训练课堂教学基本

功。

做最好的教师，还要“用心”。用心了解学生、用心去“懒”??

卢梭认为，作

篇七：听李镇西老师报告体会：做一个真爱学生的班主任

我有幸凝听了全国著名教育家李镇西教育思想专题大型报告。说

实话李镇西这个名字对我来实在不陌生，我经常光临李老师的博

客，欣赏他的博文，他的朴素，真诚深深地感动了我。这是自己

第一次听李镇西老师的报告，是关于班主任工作的。平时自己口

口声声的说爱学生，听李镇西老师的报告后才明白那只不过是自

己在一厢情愿的滥用权威，跟李镇西老师的爱学生比起来自己要

学习的地方实在是太多太多。李镇西老师的这个班主任之所以做

的非常成功，我觉得最重要的一点是他的爱心。教育不是简简单

单的爱，在他的爱心教育里布满了艺术，布满了聪明。因此我特

别珍惜这次学习的机会，听得专心，记得认真，想把李老师的每

句话，每种教育思想与方法融进自己的头脑里，指导自己的今后

的教育工作。报告中让我体会最深的是李老师的教育之爱，用他

的爱心谱写着教育的诗篇。他不但以让人们因我的存在而感到幸

福教育女儿,也用这样的信念教育学生和学校的老师，用自己的行

动深深的感染他人，作为做人的信念。在这样的理念熏染下,让学

生的一举一动处处体现出替他人着想，对他人的尊重，给他人带

来快乐的同时自己也会具有一生的幸福。这是李老师学生给她的

来信片断。我清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这

一分钟，您把让人们因我的存在而感到幸福！写在了黑板上。我

像接到诏书一样把它工整地写在了语文书封二的空缺处，高

二、高三，我的语文书封二的空缺处都是一样的一句话，乃至大

一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，由于这句话已深深地

存在于我的心里， 成了我生命的一部份，我一直努力着想要让人

们因我的存在而感到幸福！李老师把他的教育理念传递着。同时

李老师也是用这句话诠释着自己，让孩子们因他的爱心而感到快

乐；因他的存在而感到幸福。我作为一位小学的班主任，关心学

生的冷暖，解决学生的题目，乃至经常地窝在教室里给学困生补

习知识，这样做就是爱学生吗？听了李老师的报告，我体会到这

实在不是真实的爱学生。1、爱，是一种迷恋，师生之间的迷恋之

情。苏霍姆林斯基说过：对孩子的迷恋之情，就是教育修养中起

决定作用的一种品质。这让我想起我第一个教的毕业班，那还是

小学三年级的时候，由于自己休产假，暂时有别的老师给他们代

课。可就在我生下女儿的一个月后，全班学生骑了八里地的车子

来看我，见面时把我抱得牢牢地，老师长老师短的问个不停。中

午时，我为这二十多个孩子做了一桌子的菜，他们不知是兴奋，

还是真的饿了，相互比着吃，最后菜饭全无。下午我们来到一片

草地上，纵情的奔跑，纵情的欢笑。那场景真是美好极了，永久

印在了我的脑海里。这些孩子们行将毕业时还送给我一段留言，

现在读起来，内心依然感动不已。（老师，我们就要离开您了，但

我们永久不会忘记和你在一起的日子，你对我们的批评，对我们

的表扬，对我们的鼓励，对我们的教育，我们都会记在心了，谢

谢您！）有了感情做基础，教育才能有效的进行。2、爱，是一种

理解。用儿童的眼光看待题目，看待世界。教育家陶行知说过您

若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立即成为朋友，学校

立即成为乐园；您立即觉得是和小孩子一般儿大，一起玩，一处

儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真实的先生。 童心是师

爱的源泉。每次看到不写作业的孩子，我就会很生气，一顿批评。

篇八：听李镇西教育思想专题讲座有感

听李镇西教育思想专题讲座有感 武琼华

一．李镇西，一个教育界的传说

自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优

秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优

秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆

林斯基式的教师”。

先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十

家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多

次获得国家级图书大奖。

其著作《最好的班主任》已成为全国广大中小学班主任最喜爱的

经典读本。

二．教师职业，别样幸福

讲座的开始，李老师就给出了一个标题，幸福比优秀更重要，教

师这个行业跟其它行业有所差别，但也有其他行业没有的幸福感，

比如，每年有三个月的假期，可以休息、旅游等等，每天在学校

会有很多学生说老师好。当然，也有很多生气的时候，学生们的

几率，不完成作业等等现象。教师必须自己从内心找到幸福的感

觉，这是一种“心态”的变化。

三、习惯阅读，成长自我

“半夜醒来，发现自己很长时间没有阅读而没有感到不安，就已

经开始堕落了。”这是李镇西老师关于阅读的观点。听了李镇西老

师的讲座，我就觉得自己真是缺少阅读，咱们今天组织这个交流，

其主要目的也是通过交流让老师们去阅读，通过阅读也是不断的

在充实自己，丰富自己，才能最终的改变自己。

四、注意积累，成就名师

通过阅读这一篇，名师们都有一个共同的特点，那就是积累。这

个积累不单纯指的是实物的积累，还包括没事没了所感所悟的积

累，积少成多就是财富。

对于积累，李镇西老师坚持写教育随笔，记录他和他学生的点点

滴滴。对学生的思想工作做反思，对班队会的总结等等都有所记

录，这些在记录的同时又锻炼了自己的文笔，我觉得这点需要我

们年轻的这一代去学习。

李镇西老师说积累同阅读一样，也能成为教师的习惯，这些都是

成为好的老师，好的名师的台阶，最终把普通的老师，推向好老

师，推向名师，成为幸福的老师。

篇九：听李镇西教育思想专题报告有感

“李镇西教育思想专题报告”听后心得

山阳县城区一中 杨 升

各位领导，老师：

大家下午好！2014年11月29—30日在我校锐意进取的校领导

的精心组织和管校长亲自保驾护航之下来到西安七十中，参加了

由21世纪师培教育主办的《引领教师智慧成长---著名教育家李

镇西教育思想专题报告会》。有幸聆听了3位专家老师的报告，尤

其是分享了李镇西老师和郭文红老师的幸福。

坦白地说，“做一名合格的教师”“做一个好老师”一直是我对自

己的要求和毕生努力的方向，但还从来没有树立过“做最好的教

师”的目标！聆听了李镇西老师和郭文红老师的讲座，我的思想

上受到了不小的触动和冲击，谈不到“茅塞顿开”却也有了点“路

在脚下“的感悟。

先说说李镇西老师吧。李镇西老师是成都市武侯实验中学校长，

特级教师，博士。中国陶行知研究会常务理事，四川省中学语文

教学专业委员会常务理事，2000年被提名为全国十杰教师，2007

年被评为感动四川年度人物。

在讲座中，李镇西老师用一张张真实的照片、一个个感人的故事

感动着我们，让我们去体味如何做一个富有灵魂的班主任。他在

讲座中重申了爱是一种依恋、尊重、理解和责任。一张张照片呈

现着一个个动人的小故事：火车站送别，孩子们追着火车依依不

舍；师生将课堂由教师转到花海中，阅读写作，兴趣盎然。可以

感受到李镇西老师在讲述这些的时候，也是在进行着甜蜜的回忆。

现场许多人眼眶一直蓄满泪水——这是感动的结晶！作为老师，

能够得到孩子们的认可，并且在情感上依恋你、尊重你、理解你，

这无疑是幸福的。李老师说要让教育充满浪漫的气息。他说追求

教育的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一

种教育境界，是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。李老师给

我们欣赏了他多届“未来班”的图片音像资料，欣赏了“未来班”

自创的班歌以及与著名作曲家谷建芬老师的故事，介绍了学生聚

会带来的感动和跨越三四十年的师生依恋。我深切感受到了，李

老师与他的学生的确是心心相印，彼此依恋！在我的教育教学过

程中，“情感”一直是我比较纠结的问题。我对学生有一种特别的

喜爱。经常把他们当成自己的朋友，自己的兄弟姐妹，夸奖他们

的长处，欣赏他们的优点，担忧他们的不足。有时不是为了做什

么，经常是有感而发。有时会想，会不会他们感觉我与他们太没

有距离，就缺少了班主任的威严而不“怕”我了。所以，也要注

意在相处的过程中把握好度，做到严爱有加，公平公正。学生是

很理解老师的一片心意的。

再说说郭文红老师。郭文红老师是南京芳草园小学数学高级教

师、班主任、南京市鼓楼区师德标兵、 《班主任》 杂志封面人

物。她认为，作为班主任，虽然我们无力改变课程，更无法改变

现在的教育制度，但是我们应该尽我所能，在班上开展各种的活

动，与家长斗智斗勇，牵手家长共谋教育，使班级内始终充满生

机并对学生保持着一种魅力。从她的言语中我真切可

以感受到她对学生的爱心和智慧。总结郭文红老师的教育理论 我

认为就是“让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做

人” 。

郭文红老师说我们要带孩子一起放飞心灵，享受快乐。一个人能

否立足于社会的本领，取决于童年的经历和感受。她说：“每节课

我们班什么都可以少，就是不能少掉笑这一环。”放飞心灵享受快

乐，就是让孩子充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体

的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春

的激情被随意挥洒的快乐。

郭文红老师说我们要牵手家长，快乐成长。一步一步走来，艰辛

委屈也好，快乐欣慰也罢，郭文红老师始终是用心在面对孩子和

他们的爸爸妈妈。郭文红老师在和孩子及家长的交流中，不是站

在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，

和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。她说只要让家长感

到你是真心的，这个力量是势不可当的。 “真教育是心心相印的

活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 郭文红老师

在班级管理中， 还采用家长讲座的形式， 每一次家长讲座都会

有意外的收获。 家长讲座的好处有：1、拓展孩子的知识面。2、

提升孩子的综合能力。3、促进家庭成员间 的和谐关系。4、加深

家校间的相互信任。家长是重要的教育资源，是班级教育合力的

重要 组成部分。班级教育应当充分运用。

李镇西与郭文红老师都说到了，我们要记录生命，珍藏岁月。当

两位老师为我们展现出孩子们的一张张照片，一段段录像，一本

本班级日记时，我被这一切感动了。两位老师随时随处拍下了孩

子以及自己的精彩瞬间，坚持写教育随笔、教育故事、教育反思

等等，他们在享受着这样的快乐和幸福。他们说的我很有同感，

如果我们能够让孩子随时记下生命开花的一个个美丽的瞬间，他

们的人性会更加芬芳。对于孩子们来说，掌声和欢笑声是最好的

奖赏和感动。

李镇西与郭文红老师也都说到了，我们要保持善良，学会宽容。

他们说学校本该是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子

的地方。要让孩子时刻记得“要让周围的人因我的存在而幸福”。

当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。在这种心境

中，善良复苏了。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉

妒和仇恨会慢慢消失。

整整两天的学习，三位专家老师都是在给我们讲故事， 把在场

的每个人都带入了他们的快乐的精神世界。我感受到了，作为教

师，他们是快乐的，是幸福的，是幸运的……但是无论听什么样

的报告，都不会教给你一个统一的方法来管理和教育自己班级的

学生。这需要自己真正用心的琢磨与思考。针对自己班级的特点，

学生的具体情况，来对症下药。“我们要把三年的时光，怎样留给

孩子们未来的记忆？”我在深深的思考着······感谢校领导给了

我们一次深入学习与思考的机会，也许我们还不够优秀，但是我

们会不断的努力，像李老师郭老师学习，向其他优秀的老师学习，

像身边的老师学习。让自己的教育之花绽放的更加绚丽多彩！

师爱：偏爱后进生 厚爱特殊生 博爱中间生 严爱高材生