综合实践活动课教学设计分门别类辑古诗

2024年3月17日发(作者：古诗江雪)

综合实践活动课教学设计分门别类辑古诗

【活动背景】

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。通过本次活动，让学生亲自动手对有

关古诗的各种信息的搜集、整理，探究积累古诗词的方法与规律，感受祖国语言文字的精

华。

基于所教学生的实际和掌握资料的局限，我设计了以竞赛为主的活动形式，这样既能

调动学生的积极性又能充分体现合作的效果。

拟通过本次活动，让学生漫步古诗园，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿

多彩的创造风格，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的

艺术特色

【活动目的】

1、 学会围绕一个主题查找有关资料的方法，积累名句。

2 、发展语言能力和口语交际的能力，培养交流与合作能力。

3、激发以多种形式解读古诗词的热情，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣

和文化品位。

课型：活动课

课时： 1、 课外活动两周。

2、 课内活动一课时。（成果展示，竞赛形式）

【活动过程】：

1、课前活动准备阶段：培养利用互联网分门别类搜集整理古诗词的能力。

2、课堂展示阶段：分小组进行当堂展示。

3、活动小结阶段：评选出优胜小组进行表彰。

【活动准备】：

1．结合学生实际，整合教材内容，让组长提交活动计划，让全体学生明确本次活动的

目标、任务。

2．以小组为单位，组长自行布置任务，明确分工，各司其责

（1）搜集、背诵著名诗人的诗词。分类搜集：描写花鸟鱼虫、山水风光、春夏秋冬、

边塞诗、离情别绪、哲理诗、思乡还亲、爱国情感。

（2）搜集、记诵著名诗人的诗词。分类搜集：诗中的色彩、动物、植物、名胜、节日

等。

3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。

4、制定竞赛规则，全班讨论通过。分为必答题和抢答题。其中各包括口答和笔答内容。

分类1：规则：以小组为单位，由小组长抽签背诵主题，每小组背出有关主题的4首，（说

出主题、诗名、作者、背诵全诗。）加100分。抢答题：要求：小组内一人主答，组员可

补充更正。答对每小题加10分，错一题扣10分，每组问题错2题以上不加分。

5．课堂上开展竞赛，评选出最佳小组，予以表彰。

【活动过程】：

一、激情导入

我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；夏天

我们会吟颂“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天我们会吟“ 停车坐爱枫林晚，霜

叶红于二月花”；冬天我们会吟“万径人踪灭，孤舟蓑笠翁”。一首首千古绝唱的古诗犹

如夏花般灿烂，秋叶般静美。今天让我们漫步于古诗园中，含英咀华，接受一次美的洗礼，

感受诗歌的魅力，这次漫步我们遵循的路线是：背诵——规律——名句——赏析——运用。

请同学们活动后总结我们漫步的规律是什么？

设计意图：激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，并提出问题，让学生带着

问题去活动，成为一个“有心人”。

二、展示教学目标：（多媒体展示）

1、学会围绕一个主题查找有关资料的方法，积累名句。

2、发展语言能力和口语交际的能力，培养交流与合作能力。

3、激发以多种形式解读古诗词的热情，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣

和文化品位。

设计意图：让学生充分认识此次活动的目的，有的放矢。对活动有一个热身，以便打

一场有准备之战。

三、宣布活动规则。分为必答题和抢答题。其中各包括口答和笔答内容。

必答题规则：以小组为单位，由小组长抽签背诵主题，每小组背出有关主题的4首，

（说出主题、诗名、作者、背诵全诗。）加100分。同组同学不准补充，违纪一次扣10

分。

抢答题规则：要求：小组内一人回答，组员可补充更正。答对每小题加10分，错一

题扣10分，每组问题错2题以上不加分。

（一）腹有诗书气自华——背诵（必答题）

活动说明：八个学习小组分别展现，抽签决定自己背诵内容。（此次虽每组一题，但

要求所有学生必须按照课前分类整理的古诗，全面进行搜集，记诵。旨在考察学生按不同

角度整理古诗的能力，）

分类搜集（即抽签背诵内容）：描写花鸟鱼虫、山水风光、春夏秋冬、边塞诗、离情

别绪、哲理诗、思乡还亲、爱国情感。

（二）、我发现有章可循（抢答题）分类搜集：诗中的色彩、动物、植物、名胜、节

日等。

1、自然界因为有了赤橙黄绿青蓝紫的色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词

中的颜色名称。

①( )毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。②等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。

③千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。④千里（ ）云（ ）日曛，北风吹

雁雪纷纷。

⑤渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新。⑥接天莲叶无穷（ ），映日荷花别

样（ ）。

⑦日出江花（）胜火，春来江水（ ）如（ ）

2、小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。看一看这些诗句中

写的是哪些动物。

①柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。②千山（ ）飞绝，万径人踪灭。

③意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。④时时闻（ ）语，处处是泉声。

⑤江上往来人，但爱（ ）（ ）美。⑥绿阴不减来时路，添得（ ）（ ）四五声。

⑦小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上头。⑧路人借问遥招手，怕得（ ）惊不

应人

3、下面诗句中含有哪些植物，我们来填一填 。

①人闲（ ）花落，夜静春山空。

②人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。③采（ ）东篱下，悠然见南山。

④明月（ ）间照，清泉石上流。⑤竹喧归浣女，（ ）动下渔舟。

⑥荷叶罗裙一色裁，（ ）（ ）向脸两边开。⑦忽如一夜春风来，千树万树（ ）

花开。

⑧春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。

4、我们看下面诗句一些含有哪些名胜。

①暖风熏得游人醉，直把杭州作（ ）（ ）。②青海长云暗雪山，孤城遥望（ ）（ ）

（ ）。

③（ ）（ ）亲友如相问，一片冰心在玉壶。④烟笼寒水月笼纱，夜泊（ ）（ ）

近酒家。

⑤至今思项羽，不肯过（ ）（ ）。⑥（ ）（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、诗中节日：

①过年时，我们吟： ② 清明时，我们吟

③中秋时，我们吟： ④ 重阳时，我们吟：

（三）名句接龙：规则：抢题后笔答，到黑板写答案。本组组员可更正。要求一人在

黑板工整美观默写）

无内容、字书写错误每题加10分。错一题扣10分。其他组员在本上动笔完成每个题。

1、海内存知己，2、白发三千丈，3、两岸青山相对出，4、黄鹤一去不复返，

5、葡萄美酒夜光杯，6、莫愁前路无知己，7、会当凌绝顶，8、烽火连三月，

9、随风潜入夜，10、春潮带雨晚来急，11、谁言寸草心，12、天街小雨润如酥，

（四）我猜我猜猜：规则：根据诗的谜面内容，猜出所描述的事物名称。要求：大声

朗读诗面内容后，给出答案。答对组每题20分。

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2 、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

3、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

4、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

5、千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

（五）你来唱，我来和（规则：小组为单位，大胆诵唱古诗。多者优胜。每唱一次加

10分。）

设计意图：1、给每个学生搭建个性展示的平台。2、活跃课堂氛围，调动热爱诗歌的

热情。3、通过以上六类内容形式的具体展示与测试，给学生掌握古诗词的途径以全新的认

识，原来还可以从多方面多角度去积累诗词，一改平常学习模式。4、为后面总结积累诗词

的方法规律做铺垫。

四、当堂训练：

1、和谐是什么？和谐是陶渊明“采菊东篱下， ”的从容；和谐是白居易“几

处早莺争暖树， ”的生机；和谐是王昌龄“洛阳亲友如相问， ”

的真诚。和谐原来就是一种感觉，人人都生活在阳光下的感觉。

2、“一切景语皆情语”，徜徉于诗歌的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：

“ ， ”（早春呈水部张十八员外），透露出诗人对

春草初出的喜悦；“ ， ”（秋词），传达出刘禹锡对秋的

独到之感；至于李白的（送友人）“ ， ”和岑参的（白雪歌送武

判官归京） “ ， ”笔端流淌的是对友人依依不舍的浓情。

3、漫步古诗园，杜甫的 ”的博大胸襟让我敬佩；文天祥的

“ ”的豪情壮志让我们震撼；龚自珍的

“ ”爱国热忱让我们感叹！

设计意图：通过三道题的设计，使学生领略到古诗名句的魅力所在，同时既是拓展学

生视野的一个方面，也为学生写作提供一点积累素材。

五、拓展延伸：

1、2003.12，温总理出席美国纽约银行协会的午餐会，他说，对待中美关系要有高瞻

远瞩的目光，正如中国有一句描写等泰山感受的古诗：“ ”一样。

2、2009.3.13，十一接届全国人大二次会议上，温总理曾倡言中国与世界经济的发展

前景：“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”。我们学过的古诗中有哪几句意思与此意思

相似。

设计意图：学以致用是我们教学的最终目的，拟通过此设计，让学生感受到诗词经久

不衰的活力。

六、布置作业：

1、古诗之所以能历经时间的冲刷而流传至今，还与这些古诗背后或凄美或睿智的故事

有着源远流长的根源！请同学们利用课前的搜集，声情并茂的给大家来展示一下你所积累

的与古诗有关的轶闻趣事。（如：贾岛“推敲”的来历；李白“只要功夫深，铁杵磨成针；

曹植与《七步诗》）

2、请你以本节课 （哪位诗人）的“ ”诗句影响了我，因

为 的句式写一段不少于30字的文字。

设计意图：一节课的容量是有限的，无法将浩瀚的诗词海洋畅游，通过作业一拓展学

生对古诗的学习方式和兴趣。作业二，是对本节课的巩固和强化，同时锻炼学生的语言表

达，有事半功倍的效果。

七、课堂总结

“关关雎鸠”的魅力，“大漠孤烟直”的浑厚，“欲上青天揽明月”的洒脱…… 古诗

中那些优美的诗句，滋养了千千万万的华夏子孙。希望这节课能起到抛砖引玉的作用，激

发起同学们对诗歌的热爱和传承，让我们在古诗的陪伴下茁壮成长！

另外，我想通过本节课的活动，大家除了获得了许多古诗方面的积累。更主要的是我

们也摸索出一条积累古诗的有效途径，那就是背诵——规律——名句——赏析——运用。

而这其中需要我们同学睁开你的慧眼，发现诗词间的内在联系，进行归纳总结，从中找到

规律，这会使你成为一个诗词的小编辑，将来或许成为创作诗词的大手笔。