小学四年级语文《推敲》教案范文

2024年3月17日发(作者：漂亮的近义词是什么)

小学四年级语文《推敲》教案范文

《推敲》的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，

而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。下面就是

小编给大家带来的小学四年级语文《推敲》教案范文，希望能帮助到

大家!

小学四年级语文《推敲》教案范文一

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解故事内容。

2、理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

重点难点：

1、理解“推敲”的含义。

2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：

一、释题导入，探究“推敲”由来

1、这节课，我们继续学习《推敲》。“推”和“敲”是两个动作，

谁来做一下?合起来又是什么意思?我们打开课本，看看文中是怎么说

的。

2、板书：斟酌。(zhēn zhuó)

3、我们知道“推敲”一词有一段来历。他既是一个千古传诵的文

坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事，这节课，我们就来好好读一

读、品一品这个故事。

【设计意图】推敲的意思学生理解，让学生先从做动作中理解推

与敲的本意。为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。而当把这两个字合

到一起时，意思则发生了变化，是斟酌的意思，这样激发了学生的兴

趣。

二、精读课文，体验“推敲”过程

1、让我们走进几千年前的那个宁静的月夜，出示图片，理解句子：

“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”

此情此景，诗人贾岛诗兴大发，作了一首小诗：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

生读，诗作好了，但是很快贾岛有了疑问：“鸟宿池边树，僧推

月下门。”这句诗中用“推”好呢，还是用“敲”好呢?

2、贾岛、韩愈是怎样推敲的呢?默读课文3——7自然段，画出描

写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句，体会体会，想一想：这个故

事为什么一直为人们所津津乐道?

3、交流所画的句子，谈谈自己的感受。

(1)“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不

知不觉进了长安城。”这句中的“不知不觉”，他不知道什么?只知道

什么?

(2)“韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来„„”一人斟酌

成了两人斟酌。读读韩愈的一番话，想一想讲了哪几层意思?

韩愈观点是什么?有几大理由?

韩愈认为还是用“敲”字更好些。有三大理由：“敲”字可以说

明贾岛是个有礼貌的人;“敲”字可以衬托出月夜的宁静;“敲”字读起

来比“推”字响亮。

韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好，他在思索什么呢?谁来

把韩愈的思索通过自言自语表现出来。

像这样反复比较、斟酌的过程就叫推敲。

3、同学们亲自实践，推一推，敲一敲，哪个动作更有礼貌?(韩愈

是个读书人)哪个动作更能衬托出月夜的宁静?自己读一读这两句诗，

“推”和“敲”哪个字读起来更响亮些?

【设计意图】先通过优美的画面，朴实的语言把学生引进故事当

中，再进入__部分，通过贾岛自言自语的表演、韩愈的心理活动，再

现当时的推敲过程，让学生深入体会推敲的内涵。语言有温度，字词

知冷暖。在情境中，学生感受到其用词的精妙。

三、走近诗人，感受推敲精神