2024年3月17日发(作者:漂亮的近义词是什么)
小学四年级语文《推敲》教案范文
《推敲》的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人,
而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。下面就是
小编给大家带来的小学四年级语文《推敲》教案范文,希望能帮助到
大家!
小学四年级语文《推敲》教案范文一
教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解故事内容。
2、理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点难点:
1、理解“推敲”的含义。
2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程:
一、释题导入,探究“推敲”由来
1、这节课,我们继续学习《推敲》。“推”和“敲”是两个动作,
谁来做一下?合起来又是什么意思?我们打开课本,看看文中是怎么说
的。
2、板书:斟酌。(zhēn zhuó)
3、我们知道“推敲”一词有一段来历。他既是一个千古传诵的文
坛佳话,也是一个感人至深的传奇故事,这节课,我们就来好好读一
读、品一品这个故事。
【设计意图】推敲的意思学生理解,让学生先从做动作中理解推
与敲的本意。为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。而当把这两个字合
到一起时,意思则发生了变化,是斟酌的意思,这样激发了学生的兴
趣。
二、精读课文,体验“推敲”过程
1、让我们走进几千年前的那个宁静的月夜,出示图片,理解句子:
“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”
此情此景,诗人贾岛诗兴大发,作了一首小诗:
题李凝幽居
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧推月下门。
生读,诗作好了,但是很快贾岛有了疑问:“鸟宿池边树,僧推
月下门。”这句诗中用“推”好呢,还是用“敲”好呢?
2、贾岛、韩愈是怎样推敲的呢?默读课文3——7自然段,画出描
写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句,体会体会,想一想:这个故
事为什么一直为人们所津津乐道?
3、交流所画的句子,谈谈自己的感受。
(1)“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不
知不觉进了长安城。”这句中的“不知不觉”,他不知道什么?只知道
什么?
(2)“韩愈也是一位的诗人,便很有兴致地思索起来„„”一人斟酌
成了两人斟酌。读读韩愈的一番话,想一想讲了哪几层意思?
韩愈观点是什么?有几大理由?
韩愈认为还是用“敲”字更好些。有三大理由:“敲”字可以说
明贾岛是个有礼貌的人;“敲”字可以衬托出月夜的宁静;“敲”字读起
来比“推”字响亮。
韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好,他在思索什么呢?谁来
把韩愈的思索通过自言自语表现出来。
像这样反复比较、斟酌的过程就叫推敲。
3、同学们亲自实践,推一推,敲一敲,哪个动作更有礼貌?(韩愈
是个读书人)哪个动作更能衬托出月夜的宁静?自己读一读这两句诗,
“推”和“敲”哪个字读起来更响亮些?
【设计意图】先通过优美的画面,朴实的语言把学生引进故事当
中,再进入__部分,通过贾岛自言自语的表演、韩愈的心理活动,再
现当时的推敲过程,让学生深入体会推敲的内涵。语言有温度,字词
知冷暖。在情境中,学生感受到其用词的精妙。
三、走近诗人,感受推敲精神
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