[推敲文言文阅读答案]推敲

2024年3月17日发(作者：防弹服)

[推敲文言文阅读答案]推敲

(1) [推敲]《推敲》阅读答案

初赴举京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲“推”字。又

欲作"敲“字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作“推”“敲”之势，观者讶之。时韩退之

权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未己。俄为左右拥至尹前。岛具对所

得诗句，“推”字与“敲”未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’

字佳矣。”遂并辔而归，共论诗道留连累日，因与岛为布衣之交。

推敲这个故事启示我们：做什么事都要反复琢磨，斟酌，要精益求精。

1. 对加点的词语解释不恰当的一项是( )。

A.遂于驴上吟哦(歌唱) B.时时引手作推敲之势(不时地)

C.时时引手作推敲之势(伸出手) D.遂并辔而归(骑着马一同走)

2.解释下列句中加点的词。

①一日于驴上得句云。 ② 炼之未定

③观者讶之 ④岛具对所得诗句

3.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )

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A.退之立马良久之 B.何陋之有

C.久之，目似瞑 D.怅恨久之

4.这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神

5. 韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。

6. 下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。

闲居少邻并，草径人荒园。 _______， _________。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

1.A

2.①想到 ②锤炼,此指反复思考 ③惊讶 ④详细

3.B

4.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神

5.“敲”能出声与“月下”宿鸟的宁静氛围形成对比

6.鸟宿池边树，僧敲月下门

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(2) [推敲]推敲原文阅读答案

贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”

字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，

岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”

字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共

论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

1. 对加点的词语解释不恰当的一项是( )。

A.遂于驴上吟哦(歌唱) B.时时引手作推敲之势(不时地)

C.时时引手作推敲之势(伸出手) D.遂并辔而归(骑着马一同走)

2.解释下列句中加点的词。

①一日于驴上得句云。 ② 炼之未定

③观者讶之 ④岛具对所得诗句

3.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )

A.退之立马良久之 B.何陋之有

C.久之，目似瞑 D.怅恨久之

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4.这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神

5. 韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。

6. 下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。

闲居少邻并，草径人荒园。 _______， _________。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

推敲阅读答案：

1.A

2.①想到 ②锤炼,此指反复思考 ③惊讶 ④详细

3.B

4.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神

5.“敲”能出声与“月下”宿鸟的宁静氛围形成对比

6.鸟宿池边树，僧敲月下门

(3) [推敲]关于《推敲》的课文内容

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《推敲》课文内容

唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝

的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不

在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉

得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的

人看到他这个样子，都感到十分好笑。

这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，

贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”

贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”

接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”

好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，

他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推

门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来

也响亮些。”贾岛听了，连连点头。

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后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

《推敲》教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的

精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学过程：

一、直接导入：

1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一

段来历呢!这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的(第2-7自然段)

二、细读第2-7自然段

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1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。

(1)贾岛去( )，不巧( )，结果留下( )。

(2)返回长安途中，他对诗中( )这个字犹豫不决，不知不觉( )。

(3)结果他冲撞了( )，和( )商量了起来。

(4)韩愈认为还是用( )好，理由有三：一：( )二：( )三：

( )

2、回答题(1)

(1)指名回答。

(2)出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。(用“——”画出来)指名读

句子。感受到了什么

(3)出示全诗，读一读。

(4)小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。

3、回答题(2)

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(1)指名回答。犹豫什么

(2)出示插图，用自己的话形容一下贾岛。

(3)看看哪句话是描写这幅图的，(用“——”画出来)指名读句子。

(4)演一演。

指导：贾岛会说些什么话做些什么动作

指名当导演，当贾岛，当群众。

演后评议。

(5)小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。

4、回答题(3)

(1)指名回答。

(2)介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。

(3)出示课文，小组分角色朗读。

(4)小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，

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完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽

恕。故事进入了高潮。

(5)演一演

指导：韩愈说什么怎么说

贾岛说什么怎么说

演后评议。

(6)同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好

5、回答题(4)

(1)指名回答。(表明有礼貌;衬托出宁静;响亮)

(2)出示课文，齐读。

(3)小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

三、学习第八小节

1、说说对贾岛的印象。

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2、什么是推敲

3、总结推敲的含义。

四、拓展提高

1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸

2、练一练

(1)他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗为什么

(2)贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗为什么

五、课外探究

1、将故事完整地演一演，师提供剧本。

2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。

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