教师师德警示教育学习心得体会

2024年3月17日发(作者：健身房训练计划)

教师师德警示教育学习心得体会

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教师师德警示教育学习心得体会

教师师德警示教育学习心得体会【精选8篇】

其实写教师师德警示教育学习心得体会并不难，来看看吧。当我

们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样

就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当

呢?以下是本店铺收集整理的教师师德警示教育学习心得体会，仅供

参考，大家一起来看看吧。

教师师德警示教育学习心得体会（篇1）

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的

行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到

素质教育能否得以正确顺利地实施。通过对师德师风的学习，我对师

德的含义有了更深一层的体会。

何为幸福?身为教师，如果认为教师的工作纷繁枯燥，那么是不

能体验幸福的;身为教师，如果认为教师的工作投入大于回报，那么

也是不能体验幸福的;身为教师，如果认为教师的工作只是“蜡炬成

灰”、“春蚕吐丝”，那么也是不能体验幸福的。

教师生活本身是一个创造、体味和享用的过程。教师创造性地认

识教材，利用教材，将教材内化为他的知识，并在与学生的交往中，

促进学生知识的生成、习惯的养成、人格的形成。教师与学生交往的

过程，是创造性的。作为教师，你可以入睡前细细回味一天辛勤工作

中的甘甜;你可以在学生一天天的成长中体味事业的平凡而伟大，从

中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴;你可以在学生细微的爱心举

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动中，也可以在来自远方的问候中品味教育的真谛——学会爱……作

为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍，也不是千军万马任你指挥。

别将教师的工作看作谋生的手段，如果只注意外在的结果，那么你就

无法内心专注沉迷于创造的过程。这享用本身就是创造的连体兄弟，

是有机统一的。

用心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高境

界——把教育当作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去。

教师师德警示教育学习心得体会（篇2）

20__年3月13晚，我校组织全体教职工学习了师德师风要求规

范，并从反面举例向我们阐述了作为一个教育教学工作者应该坚守的

道德底线和业务素质。通过学习，我收获很大，明白了作为教师我应

该做的何不应该做的，从新正视教育教学工作，明确职责，严己奉公。

努力做一个师德师风高尚的现代化教师。

一、认真研读《教师师德师风规范要求》和《教师法》。

依法治国的当代社会，作为一名教师，应该遵法、懂法、用法，

《教师师德师风规范要求》和《教师法》就是我们教师的基本法律，

要在研读中深刻理解法律内涵，理解法律所处对象和目的，同时认真

对照自我，转变传统观念，纠正以往错误做法。做一个遵法守纪的教

育工作者。

二、提升自身修养，做一名师德师风优秀的教师。

教育工作，在守法的前提下，又是一门有创造力，有艺术性的行

业，我们的服务对象是广大青少年，面对这些未成年人，我们的一举

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一动都在潜移默化的影响着学生们的行为，因此，良好的道德作风是

我们作为教师必备的育人条件，在工作中，要付出一片爱心来关心孩

子，付出一片耐心来教育孩子，付出一片真心来对待孩子。用有效的、

科学的方法对学生实施教育。

三、合理管理、科学教育，尊重孩子的成长规律。

再实施教育中，管理方法和制度尤为重要，学校在针对孩子教育

中的各种问题提出了相应的措施，作为教师，要积极配合学校管理，

同时作为学生的直接管理者，更要在学校要求的基础上创造性的开展

工作，用自己独特的方法去实施管理，用自己的人格魅力进行感化教

育。抓住处于青少年时期孩子的行为特点和心理特点，进行有效性的、

合理的管理和引导方法。

四、尊重学生人格，实施人性化教育。

学生是我们教育的主体，是我们服务的对象，因此，最终学生人

格尤为重要。是实施人性化教育的基础。说到尊重学生人格，我们应

该转变传统观念和教育理念，以新的姿态面对学生，从管理者向服务

者者转变，从施教者到引导者转变，教学生看做独立个性的个体来看

到，因材施教，引导孩子走向成功之路，实现人生价值。在具体教育

中，不体罚孩子、不侮辱孩子、不放弃孩子，努力实践公平教育的教

育理念，努力使每一个孩子有进步、有发展、有前途。教给孩子认识

自我、超与自我、实现自我，成为社会的栋梁之才。

教师师德警示教育学习心得体会（篇3）

据资料显示，我国目前有18岁以下的未成年人达3.67亿。每一

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个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道

德建设面临着新挑战、新问题，它们如同一个个巨大的问号和叹号，

叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期待着来自实践的回答！关心少年

儿童的心理健康，现在已成为人们的共识，而教师的师德问题，却很

少引起社会的重视。近期，我校下发了《师德警示录》一书，我认真

阅读了每个案例，心中泛起了一阵阵疼痛，我不知这些口口声声说为

了孩子们的老师为什么会以“武力”方式进行教育，他们在践踏着我

们教师的尊严，他们在破坏着我们教师的声誉。

有人说教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，

热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语；也有人说教师的生命像一个

根号，那叠叠的作业为他的青春开无数次的平方。我想说：教师的生

命应如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；我还想说教师的生命应

如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。教师在教育中享受生命，和

学生一起成长，采摘一路的幸福体验。

大家是否还记得师德的“德”字的结构特点呢？那最不引人注目

的恰恰是“心”字底啊，正是这颗默默坚守一隅的心字底铸就了“德”

的基石。这颗心是一颗甘于清贫的心，又是一颗甘于奉献的心，更是

一颗甘于淡泊的心。教师的路是用心铺出来的，诚挚的心灵是学生心

灵的钥匙，而高尚的师德就是学生心灵的明镜。

教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响

着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和

心理健康的发展水平。我决定从以下几个方面尝试避免和减少此类事

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件的发生：

一、增强法制观念，依法规范自己的教育行为。

我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办

法》等法律都明确规定，禁止体罚学生。教师体罚学生，不仅有悖职

业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必然要承担

相应的法律责任。对学生进行体罚并不能提高他的成绩，反而会适得

其反。作为教师，我们应该学会保护学生，更应该学会保护自己。

二、注重师德修养，加强心理健康教育方面的学习。

现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。在教育过程中，

不管遇到多调皮的学生，不管遇到多难处理的问题，我们都应该有较

强的心理承受能力，不仅要把学生当成人格平等的朋友，而且要树立

为学生服务的意识，要想到中小学生毕竟是未成年人，他们不可能会

没有错误，教师应该宽容他们，给他们爱，要学会用自己美好的心灵

去温暖其心灵，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。教师对待学生

的方式，也将成为他们对待我们和别人的方式。所以，要形成和谐的

师生关系，教师必须具备健康的心理和高尚的道德。

三、服务心态

“人类灵魂的工程师”，“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教

师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行

业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备

这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工

具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应

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该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚

至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，

善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。

此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可

以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心

态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光

辉的事业”更焕发光彩。

四、为人师表

教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作

则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自

己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟

到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，

实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它

爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要

求。

在我从事教育生涯中，我深切地感悟到：

没有一个职业，如教师一般，面对的是鲜活的生命，你所有的付

出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！

没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心

灵的成长！使心灵之树枝繁叶茂！

没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望！

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友

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爱，胜于情爱。因为母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少

了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智、科学的爱；是主

动积极的爱。精诚所致，金石为开。我相信：我们的爱不会付之东流，

我更相信：我们平淡的生活并不平凡。因为三尺讲台是我们思绪纵横

的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑

珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长与欢乐。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育

人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设

者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不

是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位

的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是自我修养！让我们以

良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

教师师德警示教育学习心得体会（篇4）

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这

个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…，

这都是师德。“近朱者赤，近墨者黑。”师德师风直接关系到育人的

质量和素质。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着

踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地

关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育

学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人

师表。

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廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有

爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没

有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，

正在茁壮成长的孩子。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人

需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈

的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族复兴而奋斗的坚定信念

和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感，要忠诚教育事业，爱岗

敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人；

发扬奉献精神，不断探索，勇于积极，为教育事业的改革和发展贡献

聪明才智。

学识渊博。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。

正如一位教育家所说：“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，

而且是‘常流水’。”

一是要有深厚的专业知识。

二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，

满足学生广泛的求知欲。

三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿学科知识与研

究成果。

行为示范。教师不仅是知识的传播者，还是思想教育者和道德示

范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其

身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的

威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状

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态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地

利教育哲学家马丁布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全

部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身

教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立

平等的师生关系；仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来

影响学生，使他们“亲其师，信其道”。

加强师德师风建设，是一项长期的艰巨任务，也是一项重大的建

设工程。我们每个教师应积极响应教育行政部门的号召，“立师德、

正师风、强师能”，使自己成为一名合格的人民教师！

通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，

还要育好人，各个方面都要为人师表，必须牢固竖立社会主义荣辱观。

要想成为一名新世纪的合格教师，应当好以下几方面工作：

一、树立事业心，以“热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育

事业”为荣。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘

记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，

是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；

以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理

性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育

是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有竖立起社会主义荣辱观才会

热爱学生，也才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可

以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决

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不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。

常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严

格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建

设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不

行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，

就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，

关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师对学生的爱，即

是正确竖立社会主义荣辱观的体现，又是教师高尚品德的自我表现，

既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、以“崇尚教育科学”为荣，培育教师自己的人格魅力。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为

人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实

践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在

学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的

替身。教师的人格魅力来源于对教育事业的忠诚，他们不是仅仅把教

书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇

高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学

生的真诚，以自己的真爱去构筑学生的真爱，以自己的纯洁去塑造学

生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的

品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时

处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，

遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，

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事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”学高为师，身正为范，为

人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止

感化学生的行为。

三、以“热爱学生”为荣，以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更

困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是

教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，

从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的

质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功

夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一

工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的

爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个

人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心

扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，

更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份

爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助

自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦

诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你没有爱生之心，

他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，

那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，

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是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果

愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，

了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一

基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质

和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，

新观念，有探索精神和创新精神。教师作为人类灵魂的工程师，不仅

要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。因此，我一定倍加努

力学习，倍加努力工作，做一个以为人民服务为荣的教师，做一个让

人民满意的教师！

教师师德警示教育学习心得体会（篇5）

近期，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范。广大教

师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，涌现了一批爱岗

敬业，为人师表，精心育人，开拓创新的先进典型，赢得了社会的广

泛赞誉。

正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，

而在于激励，唤醒鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象”。因此，

教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无

私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好

的师德师风感召和熏陶学生，提高教育的可信性；教师在行为、气质、

素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师

还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重，信

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任、宽容、友爱的新型师生关系。

作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“开县优秀教师群体”

为榜样，时时处处以他们的精神为标准，严格要求自己，勤奋工作，

积极积极，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水

平，以饱满的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，

言传身教，为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有

的贡献。

教师师德警示教育学习心得体会（篇6）

暑假里我们学校根据县教育局通知精神，组织全体教师学习师德

师风建设，我们有幸听了几位县级模范教师的先进事迹，随后几天里

我们又在学校的会议室里有幸学习了魏书生的教学和专家的讲座，真

的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐和收获，现我把体会总结如

下：

一、我认为既然自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的事

业，就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理想化，神圣化，就像

魏书生老师那样勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才

智。

二、教师要热爱学生。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老师

的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。

他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：

只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他们，

做到晓之以理、动之以情、导之以行。就像魏书生老师说的：深入到

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学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，

很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目

的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔

热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育

下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己带来什么

好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，我们明明对孩

子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱

呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这

些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子

交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊，它时时鞭策着我，热

爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真

考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心

灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一

切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这

种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。于

是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高

帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流

也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。

三、师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子

说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说

并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特

别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子

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在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做

的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了

孩子效仿的对象教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身做

起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每一

个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而行”。否则，“虽

令不从”。因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。

只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

四、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松，

教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的

那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业

社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的

压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是

一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精

力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不

教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心里话时，我们不也曾感动

过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，

苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们

是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说

我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，

照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是

灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关

爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我

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想，我们的生活就充实了，尽到做教师的责任了。

教师师德警示教育学习心得体会（篇7）

“学高为师，身正为范。”教书者必须先为人师，育人者必先行

为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就

是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅仅是对教师个人行为

的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作

用。做为一名教师，仅有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育

人，才能成为学生学习的典范，才能用自我的一言一行影响和教育学

生。

一、要爱岗敬业，关爱每一个学生

热爱自我的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连

这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教师。既然干

了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，积极积极，开拓创

新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自我的本

职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

热爱自我的工作，还体此刻自觉抵制有偿家教上。教师属于一个

特殊的社会职业，是塑造灵魂的神圣职业。所以，作为一名教师，从

他选择这一职业的那天起，就应当异常注重加强自身的思想品德修养，

要有强烈的职责感和事业心，要有良好的师德，要时刻警醒自我去爱

岗敬业，教书育人，为人师表，爱生如子。教育大师陶行知先生说“捧

着一颗心来，不带半根草去”，正是送给每位教育工作者的真知灼言。

教师与学生之间应当是一种很单纯的教与学的关系，如果我们做教师

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的为了私利搞起了有偿家教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系

蜕变为充满铜臭的金钱关系，无疑会使神圣的教育事业涂上功利化色

彩，同时也会使自我或多或少地淡薄对本职工作的职责，渐渐失去课

堂上师生互动的纯净的情感。并且，教师的工作是一项很辛苦的脑力

劳动：备课、上课、批改作业、参加各种教研活动、课余时间自我充

电等等，如果回家后还有比较繁琐的家务在等着自我做的话，那么一

周下来肯定会疲惫不堪，肯定需要一个完整的假期让自我调整放松，

以便让自我有一个良好的精神状态投入下周的工作。如果我们放弃自

我的休息时间，继续搞家教辅导，时间一长，即使再硬朗的身体也会

受到影响。所以这种以牺牲自我的健康为代价的家教，又有什么价值

可言呢?所以我会永远对有偿家教说“不”

二、严格要求自我，做学生学习的表率

“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一

言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方

法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，

年龄小，没有很强的是非观念，模仿本事异常强，所以他们往往把教

师当作自我的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性

格、爱好、品质、修养等也在逐步构成。教师对学生的这种影响甚至

是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、

他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”

所以，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中

严格地要求自我，注意自我的一言一行，注意自我工作态度和方法，

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给学生做个好榜样，用自我良好的行为规范和师德修养去教育感染学

生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

三、培养自我的工作热情，用积极的态度去工作

许许多多成功人士的经验告诉我们：成功取决于积极主动的心态。

而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我

们积极向上，不断积极。不仅仅如此，教师的良好心态还能给学生带

来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，

并构成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必

会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成

长。

如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，

工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热

情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发

展与成长。作为教师，我们应当认识到这种现状对教师自身发展、对

学生成长的不利，要学会克服自我工作中的困难，以积极乐观的态度

看待自我的工作，努力去完成自我的教育教学任务，实现教师价值与

学生成长的双赢。

四、树立终身学习的观念，走终身发展之路

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应当活到

老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给

学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但

在今日依然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教

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师去不断的学习，在学习中不断的更新自我的思想观念，更新自我原

有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。

所以，我们就要不断地给自我充电，把读书当成一种习惯，把学习看

作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自我变得更为睿智。在吸

取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，

加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断积极的开拓之路。

总之，经过此次师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子的真

正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人!作为

一名教师，要教会学生做人，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚

的道德。“育人先育己，育己重育德。”所以，我会用教师职业道德

规范时刻的鞭策自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!让我们带

着爱和职责走下去吧!

教师师德警示教育学习心得体会（篇8）

9月7日，一个金秋送爽、硕果飘香、秋色宜人、享受丰收喜悦

的日子里，我们迎来了第三十七个教师节，在我们沉浸在欢庆自己节

日的同时，中心校领导还给全镇教师奉献了一顿精神大餐，那就是全

镇师德师风先进个人的宣讲报告会，通过九位教师的报告，在我平静

的内心激起了阵阵涟漪。

九位老师是育人的典范、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高

尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。老师们的报

告平凡之中见伟大，简朴之中见真情，使我受到了一次生动而深刻的

师德教育。

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给我印象最深的是赵自川校长，赵校长20_年开始任十完小校长，

他把一个连教室都不够、满目疮痍的小学建成了成绩领先、硬件齐全

的漂亮学校，他十年如一日用真情换爱戴，用辛勤赢尊重。

我作为一名新入职的校长将带领六完小走向何处？学校的绿化

美化、学生成绩及能力的提升、教师的专业发展一系列问题常萦绕在

心头。高效课堂创建、特色项目创建、新教育每月一事、完美教室、

书香校园将会是今后学校发展中出现的高频率词汇，我将以“民主管

理、以情感人”为管理理念，坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、

质量强校”为办学宗旨，来为六完小全体师生服务。

陈颖老师，我做为她的老同学、老同事对她的事迹不用听也有深

刻了解，她带病坚守、不离不弃，她靠平躺在床上备课应是把两个班

的英语成绩提到了全乡前列，她用爱感化学生，把一个个淘气包、惹

人烦的“弃子”给修成了正果。还有当年我们三个被领导、同事称作

“拼命三郎”，当时也就是仗着年轻，有着一股不服输的劲头，我们

三人教同一个年级谁也怕落到别人后面，整天备课、上课、批改作业

还有就是听课，我们三个人互相听、听老教师的。总之除了这些好像

就没有干点别的。作为今天的我尽管已过不惑之年，但陈老师的报告

又把我带到了年轻的时代，又唤醒了我平静已久的心，又激起了我争

强好胜、不甘平庸的欲望。作为一名校长，“喊破嗓子，不如做出样

子”，其行善，其言才有力，“以正德临民，犹树表望影，不令而行”。

今后我将会想让老师做到的我先做到，用自己一颗火热的心引领六完

小前行。

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五完小郭瑞卿老师的报告更接地气，认识她是在暑假培训的时候，

当时我们恰被分在了同一大组，郭老师睿智、活泼、幽默的微型课使

我对她就高看了几分，而今天的报告更让我对这个性格开朗、为人随

和、积极向上的年轻人刮目相看。郭老师是一个工作上有方法、教育

教学上绩优异、爱心满怀的好老师，她丰富的班级管理经验非常值得

我们学习，“自主管理”被郭老师运用到了出神入化的境界，她的班

级人人有事做，事事有人管，这不就大大解放了我们这个天下最小、

但责任最大的班主任了吗？郭老师的爱也在她的班上展现的淋漓尽

致，她无偿为学生补课、无偿为孩子们买奖品，同时也赢得了家长的

尊重与认可。

一分耕耘一分收获，郭瑞卿老师在付出辛勤汗水的同时也得到了

回报：优质课多次获奖，县级优秀班主任，县级优秀教师等荣誉称号。

郭老师是五完小的骄傲，同时也是我心目中的楷模，今后我也会像郭

老师一样尽心尽责做好自己的本职工作，带领团结六完小这个和谐团

队走上幸福完整的教育生活。

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