《望洞庭》教学设计15篇

2024年3月17日发(作者：单摆公式)

《望洞庭》教学设计15篇

《望洞庭》教学设计15篇

板书：望洞庭

湖月观察

和

山水想象

人景《望洞庭》教学设计12

【教学要求】

1、学会本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、能理解诗句，并能体会出本诗所描绘的景色，从中受到美的熏陶。

4、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》。

【教学过程】

一、导入揭题

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。神奇的五彩池，奇

伟无比的石林，如诗如画的山峡，水平如镜的西湖。今天，想带大家去洞

庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3、多媒体出示洞庭湖的画面：

(定格一张月夜下的洞庭湖画面)

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《望洞庭》教学设计15篇

师：你看到了什么景象?

师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?

4、引出课题：

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写

下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹

锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首

千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!

多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意

1、自读全诗，明要求：

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，相机正音。

3、再读，边读边思考，看看能读懂了哪些诗句，可以借助字典，也可

与同桌讨论。

4、理解诗句：

⑴ 教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

生：我理解了“湖光秋月两相和”：

(多媒体出示)

相：相互。

和：和谐、协调。

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