部编版语文三年级上册第六单元17《古诗三首》教学设计参考

2024年3月17日发(作者：主持技巧)

部编版语文三年级上册第六单元17《古诗三首》教学设计参考

课文内容分析：

《古诗三首》一课由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描

绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江

波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。《饮湖上初晴后雨》

通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。《望洞庭》以

轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之

情。三首诗都是写景的，有共同之处，可以重点教学第一首古诗，然后放手让学生自学另

外两首。

学情分析：

第二学段的孩子对古诗的学习有兴趣，也有初步的方法积累。课程标准对第二学段古

诗学习提出的要求是不做过多的解释，了解诗意为主。所以，指导他们在朗读中感受诗的

节奏和韵味，在想象与联系生活场景中理解诗的内涵、感受语言文字背后优美的画面，由

景入情，由情促读是古诗教学的重点。本单元提出的语文要素是借助关键语句理解一段话

的意思。因此在教学时可以引导学生通过借助注释，联系上下文，查字典，图文对照等多

种方式理解诗句中关键词的意思，从而达到理解诗意，体会诗境。

教学目标：

1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“楚、断”等13个字。

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2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。

3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

教学重点：结合注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色，感悟诗歌美的意境。

教学难点：如何通过多种方式引导孩子抓住关键字理解诗句意思，想象诗中描绘的景

色，感受诗歌的意境。

第一课时

课时目标:

1.学习第1首古诗《望天门山》，借助抓关键字理解诗意，想象画面。

2.积累古诗学习的方法，感受诗歌美的意境。

3.有感情朗读、背诵、默写《望天门山》。

教学流程：

一、回忆旧知，导入诗文。

（一）出示诗题《望庐山瀑布》，齐背。

（二）唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开自己的家乡四川，他乘船顺着长江

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