2024年3月17日发(作者:雪地里来了一群小画家)
1教材简析
这是一首“干谒”诗,所谓“干谒”诗,即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞
庭湖有感,婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽,
波撼岳阳城”笔力千钧,千古传诵,是描写洞庭湖的名句。
2教学目标
1.反复诵读,感受律诗整齐的节奏美,在理解的基础上背诵。
2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法,学会收集诗歌的有关资料。
3.学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的方法,对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自
己的才华”的教育。
3教学重点难点
1、激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣,引导学生初步把握赏析诗歌的方法;
2、对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。
3、激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣,引导学生初步把握赏析诗歌的方法。
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
师:同学们,请看大屏幕“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,你们知道这句话出自那篇课
文,是谁写的,写了什么样景?是的,作者站在岳阳楼上,观赏洞庭湖的美景有感而发。古
人有很多描写洞庭湖的诗句,其中“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”是描写洞庭湖的名句,笔力千
钧,千古传诵,今天我们一起来学习这首描写洞庭湖的诗。
板书课题 《望洞庭湖赠张丞相》
活动2【讲授】简介作者及写作背
景孟浩然(689---740)襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一。他擅长写五言律诗,诗的语
言淡雅,意境清新。唐玄宗开元十六年前后,诗人赴长安应试时,张九龄(张丞相)官秘书
少监,集贤院士,副知院士,王维在他手下任事,三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年
五月至二十四年十一月张九龄出任丞相,诗人希望得到他的引荐,出仕做官,就写了这首诗
寄给他。因而这是一首“干谒”诗。 “干谒”的意思是:对人有所求而请见。
活动3【活动】赏析诗歌、学生自主学习 合作探究
(一)请欣赏:多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平, 涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫 ,端居耻圣明.
坐观垂钓者, 徒有羡鱼情.
1学生品读赏析诗歌 :
第一步、学生进行多种形式地朗读(初步感知诗情):
1)听朗读感受意境
2)学生自由读朗读古诗
3)学生齐读古诗
4)学生范读古诗整
整 体 感 知 课文
首联
望﹛ 写景
颔联
颈联
赠﹛ 抒情
尾联
2 课文鉴赏(感知景象和感知意境)
第二步、学生自主学习,结合诗歌的前言介绍,对照课文的注释疏通诗意,将捕捉的重点信
息和不懂的地方分别作好记号。
想象和联想(身临诗中之境和体会诗人之情)学生讨论交流理解诗句含义
湖水平” “涵虚” “太清”怎么理解?
“气蒸” “云梦泽” “波撼” 怎么理解?
1) 你认为每句诗中那个字用得最好,为什么?
2)首联、颔联分别从哪个角度写出洞庭湖的特点?
3)请用一个词归纳洞庭湖的景象?
第三步、小组合作学习,质疑问难,小组进行交流,解决疑问,感受小集体的力量。
3、学生合作探究理解诗歌。
品味诗歌的语言
请同学们找出对“洞庭湖”具体描写的诗句,并找出每句中最能体现洞庭湖特点的一个字,分
析这个字的特点.(学生讨论并回答问题)
归纳景象特征
八月湖水平——烟波浩渺、湖水平静(视觉)
涵虚混太清——水天一色、水天相接(视觉) 静
气蒸云梦泽——水气蒸腾、水气迷漫(视觉)
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌(听觉)动
(雄浑壮阔)
4、以上是描写了洞庭湖水天一色,波澜壮阔的景象,紧扣一个“望”字,那么后面又写出了
作者什么的情感呢?
(学生讨论并回答)学生讨论交流理解诗句含义
“欲济无舟楫”在诗中起什么作用?
“济” “舟楫” 怎么理解 ?
“端居耻圣明”表明作者什么样的心迹?
“端居”“ 圣明”怎样理解?
尾联运用了什么手法,表达了作者怎样的思想感情?
感知意境
“垂钓者”暗指进入仕途的人,尤其是张丞相。
“舟楫”隐喻仕途引见的途径。(双关)
临渊羡鱼,不如退而结网。(用典)
含蓄地表达作者想出仕做官,一展才华的思想感情。
(面对波澜壮阔的洞庭湖,生发出“欲济无舟楫,端居耻圣明”的感慨,委婉地表达了自己想
做官而没有人引荐,不能在天下太平盛世出仕为官,为民谋利,深感惭愧的苦衷。求官不得,
只好“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”了。
分析后四句的意思,能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人,尤其是张丞相,“舟楫”隐喻仕
途引见的途径.)
5、 整体把握归纳诗的含义
作者把情与景紧密结合在一起来抒发自己的思想感情,请发挥想象用自己的语言归纳整首诗
的含义。
学生作答
师:这是一首“干谒”诗全诗以望洞庭湖起兴,由“欲济无舟楫”自然过渡,表达“端居耻圣明”
的心迹,再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻做结,收到委婉达意的艺术效果。
全诗写景、抒情浑然一体,借“洞庭湖”委婉表达自己要出仕的愿望,态度不卑不亢,措辞文
雅得体,求人不显寒酸,要官却不失身份。)
6、作业 (讨论交流回答问题)
试分析《岳阳楼记》与《望洞庭湖赠张丞相》在写景与思想上有什么异同?
活动4【测试】拓展延伸:
学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”,对学生进行“勇敢地亮出自己、展示自己的才华”的教育。
讨论:你认为是孟浩然的含蓄地自我推荐方法好?还是毛遂自荐的方法好?
学生讨论并回答
2)师总结:古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的,作为现代人的我们推荐自己更应该大胆
而勇敢,像古人“毛遂”那样自荐,勇敢地亮出自己的优势,勇敢地展示自己的才华,勇敢地
说:我能行!。
3)学生自由讨论
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