望洞庭湖赠张丞相 教学设计

2024年3月17日发(作者：雪地里来了一群小画家)

1教材简析

这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞

庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，

波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。

2教学目标

1.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。

3.学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的方法，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自

己的才华”的教育。

3教学重点难点

1、激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法；

2、对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的教育。

3、激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法。

4教学过程

4.1 一学时

教学活动

活动1【导入】新课导入

师：同学们，请看大屏幕“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”，你们知道这句话出自那篇课

文，是谁写的，写了什么样景?是的，作者站在岳阳楼上，观赏洞庭湖的美景有感而发。古

人有很多描写洞庭湖的诗句，其中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是描写洞庭湖的名句，笔力千

钧，千古传诵，今天我们一起来学习这首描写洞庭湖的诗。

板书课题 《望洞庭湖赠张丞相》

活动2【讲授】简介作者及写作背

景孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一。他擅长写五言律诗，诗的语

言淡雅，意境清新。唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，张九龄（张丞相）官秘书

少监，集贤院士，副知院士，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年

五月至二十四年十一月张九龄出任丞相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗

寄给他。因而这是一首“干谒”诗。 “干谒”的意思是：对人有所求而请见。

活动3【活动】赏析诗歌、学生自主学习 合作探究

（一）请欣赏：多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平， 涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫 ,端居耻圣明.

坐观垂钓者, 徒有羡鱼情.

1学生品读赏析诗歌 ：

第一步、学生进行多种形式地朗读（初步感知诗情）：

1）听朗读感受意境

2）学生自由读朗读古诗

3)学生齐读古诗

4)学生范读古诗整

整 体 感 知 课文

首联

望﹛ 写景

颔联

颈联

赠﹛ 抒情

尾联

2 课文鉴赏（感知景象和感知意境）

第二步、学生自主学习，结合诗歌的前言介绍，对照课文的注释疏通诗意,将捕捉的重点信

息和不懂的地方分别作好记号。

想象和联想（身临诗中之境和体会诗人之情）学生讨论交流理解诗句含义

湖水平” “涵虚” “太清”怎么理解？

“气蒸” “云梦泽” “波撼” 怎么理解？

1） 你认为每句诗中那个字用得最好，为什么？

2）首联、颔联分别从哪个角度写出洞庭湖的特点？

3）请用一个词归纳洞庭湖的景象？

第三步、小组合作学习，质疑问难,小组进行交流，解决疑问，感受小集体的力量。

3、学生合作探究理解诗歌。

品味诗歌的语言

请同学们找出对“洞庭湖”具体描写的诗句，并找出每句中最能体现洞庭湖特点的一个字，分

析这个字的特点.（学生讨论并回答问题）

归纳景象特征

八月湖水平——烟波浩渺、湖水平静(视觉）

涵虚混太清——水天一色、水天相接（视觉) 静

气蒸云梦泽——水气蒸腾、水气迷漫（视觉）

波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌（听觉）动

（雄浑壮阔）

4、以上是描写了洞庭湖水天一色，波澜壮阔的景象，紧扣一个“望”字，那么后面又写出了

作者什么的情感呢？

（学生讨论并回答)学生讨论交流理解诗句含义

“欲济无舟楫”在诗中起什么作用？

“济” “舟楫” 怎么理解 ？

“端居耻圣明”表明作者什么样的心迹？

“端居”“ 圣明”怎样理解？

尾联运用了什么手法，表达了作者怎样的思想感情？

感知意境

“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相。

“舟楫”隐喻仕途引见的途径。（双关）

临渊羡鱼，不如退而结网。（用典）

含蓄地表达作者想出仕做官，一展才华的思想感情。

（面对波澜壮阔的洞庭湖，生发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，委婉地表达了自己想

做官而没有人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。求官不得，

只好“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”了。

分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕

途引见的途径.)

5、 整体把握归纳诗的含义

作者把情与景紧密结合在一起来抒发自己的思想感情，请发挥想象用自己的语言归纳整首诗

的含义。

学生作答

师：这是一首“干谒”诗全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”自然过渡，表达“端居耻圣明”

的心迹，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻做结，收到委婉达意的艺术效果。

全诗写景、抒情浑然一体，借“洞庭湖”委婉表达自己要出仕的愿望，态度不卑不亢，措辞文

雅得体，求人不显寒酸，要官却不失身份。）

6、作业 （讨论交流回答问题）

试分析《岳阳楼记》与《望洞庭湖赠张丞相》在写景与思想上有什么异同？

活动4【测试】拓展延伸：

学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”，对学生进行“勇敢地亮出自己、展示自己的才华”的教育。

讨论：你认为是孟浩然的含蓄地自我推荐方法好?还是毛遂自荐的方法好？

学生讨论并回答

2）师总结：古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆

而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地

说：我能行！。

3)学生自由讨论