祖父的园子教育说课稿(精选7篇)

2024年3月17日发(作者：实践论心得体会)

祖父的园子教育说课稿(精选7篇)

祖父的园子教育说课稿（篇1）

随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明亮的

漂亮的富有童话色彩的画，画里有树有花有菜有庄稼有蝴蝶有蜻蜓有蚂蚱……还

有太阳的光芒云朵的影子，这是作者童年的乐园。这里充满自由，充满生命的气

息，童年的作者是自由的，这自由是作者童年快乐的源泉。由于这是一篇略读课

文，在开始上课的时候，我从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生

的文学成就，介绍她的《呼河兰传》，激发学生读书的兴趣。接着，我让学生结

合课前的提示，充分地让学生自主地读课文，在读中体会情感，在读中感悟语言

的特点。在学生充分读书的基础上，让他们交流“我”在园子里心情是怎样的，

思考从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，我让他们

交流的同时，引导他们读相关的段落，要求读出自己的体会，感受作者的语言特

点和表达方式。

我想作为老师自己，是非常想学生过一个快乐而有意义的童年，而这个快乐的

童年将永远留在学生的记忆深处，久久不能忘怀的。但现在的考试制度却时刻牵

动着老师们的心，老师们担忧的是

假如放松了学生，让他们快乐无忧地玩耍，分数是否会下降，而家长们把希望

也寄托在学生身上，总是担心他们成绩能否名列前茅，会否比不上其他孩子，于

是，无论节假日也好，平时也好，根本不让学生喘口气，不断地给孩子报这个兴

趣班那个兴趣班，剥夺了孩子自由的权利，玩的权利，难怪孩子会如此羡慕文中

的作者了。

祖父的园子教育说课稿（篇2）

教材分析：

《祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要

叙写了童年的萧红在园子里快乐自由无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的

眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描

写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。

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教学目标：

1正确流利有感情地朗读课文。

2理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋

和对祖父的怀念。

3学习作者独特的表达方式。

教学重难点：

在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活

的眷恋和对祖父的怀念。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一复习导入。

1揭题，读题。

这节课我们继续学习第十课，读课题。通过上节课的学习我们知道这篇课文节

选自著名作家萧红的作品《呼兰河传》。

2说说课文主要写了什么?(主要写了我童年时代跟着祖父在园子里劳动的情

景。/园子的景象以及和祖父在园子里发生的趣事。)

二赏读园中景物自由。

我祖父园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。

让我们跟随作者一起走进这个园子。

1快速浏览课文，找出文中直接描写园子的段落。(第2节第13节)

2引读第二节。(读出园子的美和生机勃勃)。

3自由读第13节。

我想，读着这些文字，漫步在这个大园子中，你就会产生一种感觉，你的脑海

中会出现一两个词——(无拘无束，悠闲，自由，随心所欲)

你的感觉和文中的“我”感觉相通了。读着读着，我觉得园子里的一切——，

要做什么，——，要怎么样，——，都是——。

4仔细读读这一段，看看作者是怎么来写园中的自由的?注意那些有趣的特别

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