学会合作教学反思

2024年3月17日发(作者：樱桃怎么写)

学会合作教学反思

学会合作教学反思「篇一」

学会合作课后教学反思

《学会合作》是一篇演讲稿，这节课第一要务就是让学生再次了解演讲稿的特

点。为什么说“再次”呢？我引导学生回忆五年级学过的《每天四问》，说一说演

讲稿的特点。噢，学生记起来了，就是围绕一个话题，讲出自己的观点。

还是让学生读一读课文，在读的过程中正音：卡（qiǎ）、分（fèn）。因为我

过于强调检查学生读通课文的情况，所以让十八位学生“开火车”读了两轮课文。

这儿“浪费”了一些时间。

第二个环节是概括课文内容。对于这一任务，我告诉学生：还是要掌握方法，

扣住“演讲稿”的特点找中心句，也就是本文的论点。在学生找出了最后一

句――“作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”后，我引

导他们找一找与这一句意思一样的'句子。联系上文，学生发现了第三自然段中的

“一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙”。我告诉他们，这

就叫前后照应。

明确了这篇课文的主要观点之后，我和学生一起来探讨：课文是怎样来写“学

会合作”的？重点放在让学生说一说，文中用两个事例分别说明了一个道理：什么

事例说明了怎样的道理？这样的处理，我旨在让学生学会概括。在不断地练习之

中，绝大多数学生“会说”了。

第三个环节是听写词语。这一次，我让学生们听写的词语是这样几个：顾名思

义、卓有成效、典范、悠扬、和谐、协作、一幢、牺牲。其中有易错字，有易混淆

的字，有需理解的重点词。同桌互相批改、订正之后，我让学生捧着词典说一说

“顾名思义、卓有成效、典范、和谐、牺牲”等词语的意思。

第四个环节是学习第二自然段，学习运用“总之”写一段话。但是下课时间到

了，我随即把这一任务改为课后作业，下一节课来评读学生们所写的内容。

最后我明确告知学生明天的语文课的学习目标：

1、评读一下大家的写话；2、探讨文后第3题；3、体会第5自然段中的“依

次”一词；4、仿写：生活中自己与他人合作的一个例子；5、9人合作来“演讲”

一轮。

学会合作教学反思「篇二」

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主

题。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质。

四年级学生已经或多或少有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作

意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。

《学会合作》一课力求从学生主体学情出发，遵循学生的认知规律，循序渐

进，顺学而导。首先，针对学生心理特点及具体学情，选择学生感兴趣又能体现出

合作重要性的游戏，通过这个有效的载体，直观地理解“什么是合作”。接着，通

过生活中的如片场景，充分调动学生生活体验，认识到合作的重要意义，体会合作

的好处及乐趣，深化合作意识。进而创设三个具体情境，引发学生自主讨论归纳，

从理论上学会“如何合作”。最后，结合学生熟悉的“大扫除”场景，让学生在真

实的实践中再体验、再深化感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。