中班社会教育活动教案学会合作

2024年3月17日发(作者：峨嵋)

篇一：幼儿园大班社会教案 学会合作

幼儿园大班社会教案：学会合作

设计思路：

孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交

往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。

《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和

责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能

做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动

中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

活动目标：

1．初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2．能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3．体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

活动准备：

1．视频：小电影《合作力量大》

2．三个小推车、梅花桩若干。

3．每桌1张记录表，记号笔人手1支。

4．各种各样合作和不合作的图片。

活动过程：

一、欣赏动画 感知合作

1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看的时候要认真，听一

听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”

2.看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）

3.你在电影里看到合作了吗？

4.谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）

5.蚂蚁合作干什么？

6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河

7.巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个人搬桌子呢？（又轻

又快）

8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你们有什么感觉？四

个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊？

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、讨论研究，了解合作

1．幼儿讨论

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？

2.教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。。

3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣

服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了这么多画面，你有什么想法？进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种

各样，生活中处处都在合作。

7.小结：在我们的生活中合作无处不在。

三、深入思考，如何合作

1.收玩具时怎样合作？（一大堆各式各样的玩具）

2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作？

3.玩具不够时，怎样合作？

4.矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作？

四、游戏感悟，探究方法

合作统计动物乐园中小动物的数量。

1.感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）

2.小组尝试合作统计

师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么分工。

3.协商准确计数的办法，统计并记录

4.对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车

没数对？这样能不能算成功？

小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

五、实践体验，玩中强化

1.合作游戏搭桥。

2.动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

3.游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

4.小结：有的时候，游戏中也需要合作，

5.搭好桥，播放“众人划桨开大船”，大家手牵手一起通过搭好的桥。

我们现在呀，只是几个人之间的小合作。将来呀也许会有几十个、几百个甚至更多人的

合作，合作不但可以使事情做得又快又好，还可以可以创造奇迹，使人走向成功，在今后的

学习和生活中多多合作、合作愉快。

篇二：学会合作教案

学会合作 威海市塔山中学

教学目标：

1、在活动中体验合作成功的喜悦；培养初步的合作意识。

2、让学生懂得，在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。

3、在合作交流的过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。

教学重难点：

在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。

教学准备：

矿泉水瓶、小球若干、两张大小不同的报纸、视频《天鹅、鱼儿和螃蟹》、音乐《众人

划桨开大船》。

教学过程：

一、抛砖引玉——故事引入：

有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，

每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚

子，每个人的脸上都充满绝望和悲苦。

教士又把他领进另一间屋子，这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这

里的人们都用汤勺把汤送给坐在对面的人喝。他们都吃得很香，很满足。教士说：“刚才那

里是地狱，这里是天堂。”

师：通过这个故事，你悟出了什么道理？

生：他们一起合作才能做好。

师：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我

们就一起来《学会合作》（板书课题）

二、通过游戏体验合作：

合作的定义：为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。 师：在我们

日常生活、学习中，还有许多需要人与人之间合作的事情，你发现了吗？

生：小组合作、接力赛等等??

师：你能否举一、两个例子，说说你是怎么与人合作的？

活动1：观看视频，回答下列问题：

①为什么开始的时候，天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？

②它们能拉动小船的原因是什么？

得出结论：合作要有统一的目标。

师举例：班级制定目标。

活动2：逃脱游戏

游戏规则：瓶子代表房间，彩球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离

房间的人才可能获得生存的机会。在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。 师：请获胜

的小组交流一下如何取得胜利？

得出结论：成功的关键除了要有统一的目标，还需要自我牺牲的精神。

师：根据这个游戏，谁能联想到我们学校的什么活动？

生：地震演练、逃生演习。

师：在这个活动中，我们是怎样合作的？

活动3：记图形

游戏规则：小组为单位，在十秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角、圆、方形记

下来，全部回答正确即为胜利。

师：请获胜的小组交流一下你们的获胜感言。

得出结论：这个游戏的胜利说明合作需要有明确的分工，每个人都做好自己分内的事。

师：通过刚才的游戏，你觉得要想与人合作成功，必须具备哪些条件？ 师生共同总结：

合作的真谛：与人合作要有统一的目标、自我牺牲的精神和明确的分工，除此之外，还

需要合理的计划、策略以及良好的沟通等。

活动4：通过游戏，体验合作。

师：同学们，你希望与别人合作吗？让我们来做个小游戏，游戏的名字叫《渡船》，下

面老师请两组同学到前面来，找两组5人到前面分组站好。

师：老师这儿有大小两张报纸，现在我把它们铺在地上。这张大报纸就是一艘即将起航

的大轮船，报纸外边是波涛滚滚的海水。下面请各组成员都站在大船上。师：站好了就举手！

师：我宣布这两个小组第一次挑战成功。你们有没有信心继续迎接挑战？ 师：好，现

在听我说，现在海上突然发生了紧急情况，我们需要全组同学转乘小船，注意保证组内全部

同学不能掉进海里，也不能借助外力，一定要注意安全，时间为3分钟。

请表现优秀的小组代表发言：如果每个人都只考虑自己成功，能胜利吗？你们是如何取

得成功？在成功技巧中包含着哪些合作精神？

活动5：活学活用

我们学校的小组合作学习开展得如火如荼，下面是我们班同学在合作中出现的问题，请

小组先讨论，达成共识，然后说出解决的办法。

①在小组活动中，我们经常遇到需要合作的问题，你在小组合作中是怎样做的？ ②你

觉得我们现在的小组合作中存在什么问题？你有没有好的解决办法？

三、班会总结：

通过刚才的游戏，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，有些事情只有合作才有力

量，只有合作才能迈向成功。愿我们初二、六班的同学们在今后的学习工作中同舟共济、合

作成功！

最后，让我们在《众人划桨开大船》的歌声中结束本节课。

篇三：让幼儿在健康活动中学会合作

让幼儿在健康活动中学会合作

合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会必备的能力。从小培养幼儿的合作能力

是当今社会的需要，也是时代发展的需要。在组织幼儿开展各项健康活动时，我们发现大班

幼儿已有了合作游戏的意识和愿望，但是缺乏合作的技能，且合作水平也较差，幼儿之间的

合作常会出现不欢而散的现象。对于如何在体育游戏中提高幼儿的合作能力等，笔者在实践

中作了一些有效的尝试，并提出让幼儿学会商量、让幼儿走入“情境”和强化幼儿小组合作

训练等方法。

1．让幼儿学会商量

如今的家庭基本上都是独生子女家庭，独生子女在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的经

验，不善于体会共享的乐趣，缺乏协调的人际关系，以自我为中心的意识较强。在组织健康

活动时，老师们常常发现只要提供某件新的游戏材料，孩子们便会一拥而上，总想第一个霸

占新玩具，然后把同伴们拒之千里，自己独自享受，因此，他们与同伴之间的矛盾也就产生

了。针对这一现象，笔者引导幼儿用商量的办法来解决，并取得了良好的效果。

案例一：小摇船

在一次晨间活动中，尧尧、佳佳等小朋友正在玩摇船，刚玩了不久，两人就发生了争执，

原因是摇船上只剩下一个空位，而两人却互不相让，都要去占那个位子。如果是过去，我一

定会走过去下命令：“佳佳你等一下，让尧尧先上去。”这次我并没有那样做，因为我从多次

幼儿的争吵中认识到，那根本不是一个解决问题的好办法，如果迁就了一名幼儿，另一名幼

儿便会觉得老师不公平，反而会增加他们之间的不和。于是，我一反常态，既没有为他们指

明坐摇船的先后次序，也没有去批评和训斥他们，而是和颜悦色地对他们说：“你们自己商

量商量，看看有没有好办法，大家都可以玩，又能玩得开心。”孩子们一个个眨巴着眼睛，

你看看我，我看看你，经过几轮口舌战之后，最后还是商量用猜拳的办法来解决问题。不一

会儿，在我的耳边响起了“摇啊摇，摇到外婆桥……”，熟悉的童谣渗透着稚嫩的童音，多

么和谐、多么美妙。我感到由衷的欣喜，因为老师的引导让孩子们开始学会了合作。

案例分析：心理学家皮亚杰曾说：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展社会

视角转换能力的必要条件，是使儿童摆脱自我中心主义的前提。”孩子间的冲突，是孩子社

会性的表现，是在自我意识支配下去认识和评价人际关系的一种模式。在幼儿体育游戏中，

孩子们发生冲突，这是交往中的“家常便饭”，如果教师能引导幼儿学会商量，就能更好地

通过互相交流来促进幼儿社会性发展。

2．让幼儿走入“情境”

情境教育家李吉林老师认为，情境教育追求儿童需要和情感的协调发展，为

篇四：中班社会活动教案

中班社会活动教案

活动名称：我真的长大了（中班社会活动）。

第二部分：活动目标

1.乐于参加，喜欢参加这样的活动。

2.幼儿的生活自理意识，愿意做自己力所能及的事情。

3.幼儿意识到真正的长大，以及增强其自信心与同伴合作能力。 第三部分：活动准备。

1.衣服多件。

3.插图一套。

4.中班幼儿歌曲（我真的长大了）。

5.故事《谁真的长大了》。

第四部分：活动过程。

1.导入，为小朋友讲故事《谁真的长大了》。

①并结合插图，边讲边做展示。

2.故事结束后，提问幼儿。

①双胞胎姐妹中，那个小朋友真的长大了？为什么说他长大了？（幼儿分组讨论后，举

手发言）。

②小朋友在家，在幼儿园是不是也真的长大了，我们在幼儿园，在家有没有自己的事情

自己做。（幼儿举手发言）。

3.教师小结。

①xx幼儿长大了，是因为他自己的事情自己做，我们自己的事情的自己做，也会长大。

（鼓励幼儿增强自信心）。

4.播放视频。

①一起观看幼儿小班时期以及在家时的录像。

5.视频结束后，提问幼儿。

①小朋友们，看到以前的自己，你们的本领变大了吗？你的那些本领变大了？

②你们觉得你们会长大吗?长大了会怎么样？。

6.教师小结。

①我们和小时候相比，本领是越来越大了，并且我们还会长大。学会更多的本领（鼓励

幼儿增强自信心）。

第五部分:活动游戏,。

1.穿衣大赛。

①小组形式比赛，增强幼儿之间的同伴合作能力。

②播放歌曲（我真的长大了），增加趣味。

（整个过程幼儿开心积极的参加，并体会到自己的事情自己做，增强自信心），及快乐

的结束。

第六部分：活动延伸

1.环境创设，布置“我长大了”活动角，用照片形式，记录幼儿在幼儿园“长大”过程，

并结合家长在家记录幼儿“长大”过程。

篇五：幼儿园中班社会教案

幼儿园中班社会教案：特殊的电话号码 (含课件)

一、活动目标：

1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。

2、学习使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。

二、活动准备：

1、自制多媒体课件。

2、玩具电话一部，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、活动导入。

师：你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？我们今天一起去羊村做客好吗？课件：懒

羊羊在哭唔??师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？

课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。

师：原来是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？

幼：愿意。

师：懒羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。

课件：谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。

师：懒羊羊给了我们什么？

幼：一封信。

师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。

2、认识110、120、119.

（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

师：呀，草原桥发生了什么事？

幼：着火了。

师：我们怎么过去呀？现在该怎么办？请个别幼儿说说办法。

师：还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？

幼：记得。

师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。

打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。

师：信上写了什么呀？

幼：110、120、119.

师：你们念得真好。知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。我们再来念一遍。

师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码

吗？请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。

根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。

师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应该打哪个电话请谁来帮忙？

幼：打119，消防员。

师：那我们赶快来一起打电话吧。

师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？

课件：你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。

师：119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。

师幼：是草原桥着火了。

课件：我们马上就来。（出示消防车灭火）（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办？师：

消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼平时作恶多端，许

多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？

课件：睡觉。

师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。幼：

打110，请警察来帮忙。

师：那我们赶快来一起打电话吧。

师幼一同用电话拨打110。

师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。

课件：你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。

师幼：在狼堡里。

课件：我们马上就来。（出示警车）（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？师：耶，

灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？

课件：播放村长画面。

师：呀，找到了，原来就在这里。

课件：哎哟哎哟。

师：村长您怎么了？

课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。

师：村长受伤了，我们应该怎么办？

幼：打120，请医生过来。

师：那我们赶快来一起打电话吧。

师幼一同用电话拨打120。

师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。

课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。

师幼：我们在灰太狼的狼堡里。

课件：我们马上就来。（出示救护车）3、巩固认识。

师：村长的血止住了，我们可以回家罗。

课件：狼堡的门关上了。

师：门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。

课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。

师：原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：加油加

油，耶！好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：加油加油，耶！好，

那我们赶快来听听第一关是什么？

课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？ 根据幼儿的回

答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。

师：耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：加油加油，耶！

好，我们来听听第二关又是什么？

课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？根据

幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。

师：你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第

三关有一点难度，我们再来问自己打打气：加油加油，耶！

课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？师：

恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁知道？如果幼儿回答不

出来，可以进行提示。

师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板

上。

师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一起数，并将得数写在后面。师：

我们再来数这三个号码。

师小结：原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火

灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置

了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国

任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被

警察叔叔抓起来的。现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。幼：知道

了。

师：恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。

课件：掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。

4、幼儿操作。

师：太好了，我们终于可以回家了。我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关

于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们

真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来

做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？师：宣传海报怎么做呢？我请三个

小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对

应贴在图片的下面，听懂了吗？现在开始吧！

幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。

5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。

幼儿园中班社会优质课教案--我和你们一起玩(优质课)

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼

儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己

的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使

用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

(二)活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

(三)活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就

可以成为好朋友。

(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间

的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交

往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对

他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧??)

(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，

然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话??)

②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；

我主动和他们打招呼?)

(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好?)

②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地

说??)

(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；

试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，

这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难

点，使教学目标得到落实。)

3、找朋友去公园。

(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：

你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应

该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他??)

(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能

开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘??)

(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽

车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就

同意了??)

(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先

了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，

别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交

往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活

动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工

具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的

姿态介入，愉快、主动地获取知识。

(二)活动环节清晰，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度?)、协商性语言、了解别人

意愿语言等在交往中逐步增加。

(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的

交往?在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

(三)教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完

成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引

导让幼儿学会了初步的交往技巧。