幼儿园大班社会活动教案《学会合作》含反思

2024年3月17日发(作者：禁毒工作方案)

幼儿园大班社会活动教案《学会合作》含反思

幼儿园大班社会活动教案《学会合作》含反思

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编

写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会

活动教案《学会合作》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1.球、筐。

2.四组操作材料。

3.课件。

活动过程：

一、运球游戏，感知合作。

1.教师出示球。

师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。

幼儿第一次运球。

师：要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐

里。

幼儿第二次运球。

师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?

2.教师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件

事情。

二、讨论研究，了解合作

教师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一

个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)

师：老师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是

合作的?

幼儿分辨交流。

三、游戏感悟，如何合作

师：究竟我们应该怎样来合作呢?

今天，老师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩。

1.介绍游戏规则。

第一个游戏：同心鞋。

第二个游戏：站孤岛。

第三个游戏：过河拆桥。

第四个游戏：搭小桥。

师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时

间哦，看看哪组能完成!

2.幼儿第一次尝试。

师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?

幼儿交流合作的方法。

师：那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一

试，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏。

3.幼儿第二次尝试。

师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?

师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让，相

互协商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、联系生活，运用合作。

1.师：在我们平时的生活、游戏中也会有很多事情需要合作，那

你看到或遇到过什么合作的事情吗?

2.教师小结：看来，只要大家同心协力、互相合作，什么事都难

不倒我们，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!

3.那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)

活动反思：

现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与

国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才

的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团

队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学

习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，

“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认

识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。

为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验

集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生

体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生

感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要

才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然

后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我

们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的.方

法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本

课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，

能够运用合作的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴

趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多

视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活

动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了

他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学

生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次

游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使

学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使

学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我

从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学

生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，

帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今

后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，

学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积

极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说

比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起

学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形

式的交流。