多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室的功能及适应范围

2024年3月17日发(作者：花落的声音)

多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室的功能及适应范围

一、多媒体教室(投影教室）

1、功能:

可以用干实物投影,及投影之类幻灯片、投影片、照片及其他图片等可以用来播放幻灯

投影教材；教师可用有线或无线话简进行讲课并且可以用于记录讲课内容,可以用于播放光

盘教材:还可以作为学术报告的演讲平分台；等等。

2、适用范围

（1）多媒体教室多用于以教为主的教学，多媒体设备主要起着演示教学内容的作用，

利用音视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、

难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率。教室中的媒体主要是教师用来辅助教学

的，学生很少参与控制，教师依然是课堂的控制者，所以，如果应用不当可能造成“人灌”

变“电灌”的现象。

（2）多媒体教室也可用于学术报告活动和观摩示范课。

二、多媒体网络教室

1、主要功能：

①屏幕广播。屏幕广播功能主要用干将教师机的电脑屏幕画面实时显示给全体、群组

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或单个学生观看,学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作，同时可以通过耳机听到教师的

讲解。

②学生示范。利用学生示范功能,教师可以选定一个学生,让他远程遥控教师机.在教师

机上进行操作。教师可以在自己的电脑屏幕上看到学生的操作过程和结杲,也可以将这些操

作画面以及相应的语音转播给其他的学生,让其他的学生也能观看到示范过程。在此过程中,

可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。

③屏暮监视。教师还可发挥网络的监控功能实行监控.可以实时监视每个学生(或多个学

生)的电脑屏暮,掌握学生当前的电脑操作。在进行屏幕监视时,教师也可以根据当前的实际

情况,对被监视的学生机进行进一步的处理,例如将监视的内容转播给其他学生观看,也可以

进入遥控操作,遥控被监视的学生机。

④遥控辅导。利用遥控辅导功能,教师可以采用远程操控的方式,控制学生的键盘和鼠标,

以及相应的计算机操作。在遥控辅导过程中,教师可以随时允许学生操作计算机.或是锁定学

生机.不允许学生操作计算机J在遥控辅导中,教师可以实时监控被遥控学生的电脑屏幕,并

可以同被遥控学生进行双向交谈。

⑤电子举手。学生若有问题,可同过“电子举手”示意,教师只要坐在教师机前将学生屏

幕切换到教师屏幕上,但可帮其发现问题,通过话筒的对话和屏幕的演示解决问题。

⑥分组讨论。教师可对教室内纳学生进行任意分组,每个小组的学生通过文字、语音、

电子白板进行交流,教师可随时插入任意小组,并参与讨论,小组内光许多个学生同时交谈。

⑦电子论坛。教师可选择一个或多个学生进行编组讨论,通过文字、语音,电子白板进行

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立流,不在该讨论组的学生不受干扰。

⑧消息发送。模仿电子邮件功能,教师与学生可选择发送对象,相互发送信息,同时提

供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。

⑨电子抢答。教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目.组织学生进

行抢答,抢对过程受教师控制、组织。

2、适用范围

在多媒体网络教室中开展教学活动，应该充分发挥网络的资源共享、交流合作功能，

利用网络资源的丰富性和共享性，支持学生的自主学习；利用网络的交流功能，组织讨论

与合作等学习活动。

在以下情况中，可以考虑应用多媒体网络教室。

（1）多媒体演示教学。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬盘或光盘上的多媒体

信息（包括文字、图形、图像、动画、视频、声音）传送给学生，进行演示教学；也可以

将教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生；教师和学生可以共同操

作同一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生；可实现全动态图形、图像、

视频和声音的实时同步发送。

（2）分组教学。教师可以选择某个、某组或全体学生进行教学。

（3）监听监视。教师可以用循环方式自动轮流监视每个学生的学习、操作情况，可以

调回任何一个学生的屏幕内容进行监视。

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（4）交互式教学。学生可以通过“电子举手”方式与教师联系，进行实时交互式的教

学。

（5）学生自主学习。学生可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习。

（6）语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。教师可以发布信息，

也可以接受学生的意见或问题，再进行语言指导。

（7）网上学习。网络教室和校园网相连，并连接到国际互联网上，学生可充分利用网

上资源进行学习，还可以利用在线交流工具开展网上交流合作等。

（8）资源共享。可以提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享。

（9）进行教学测试和信息反馈分析。学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自

学、自测，及时了解自己的学习水平，以便调整学习的进度。教师可以通过调用试题库或

新建试卷对学生进行考核，考核结果可以通过分析系统得出每一个学生、每个班级甚至整

个学校在一段时期内学生的学习水平，从而为教师调整教学方法提供参考。

三、语音教室

1、功能

语音教室又称为语言实验室。使用语音教室进行教学,有利于因材施教,有利于学生自学

和个别化学习,有利于教师改进身学方法,有利于创造良好的语言环境,有利于提高教学效

率。由于结构不同,各种类型的语音教室所具备的教学功能不完全一样。表7～6列出了不

同类型的语音教室的教学功能,供参考。

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2、适用范围

（1）语音教室主要用于语言技能的训练，如外语教学中的语音课、听力课、口译课等。

（2）借助于语音教室的多种教学功能，教师可面向全班、小组或个人讲话，使用灵活

方便；全班学生可以学习同一内容，也可按小组学习不同的内容，或每个学生利用自己座

位上的录音机选择不同的录音教材进行自学等。所以，语音教室既可进行集体教学，又可

进行个别教学。

（3）由于语音教室能为个别指导和因材施教提供条件，因而在一些知识讲授课中也有

广泛前途。电脑型语音教室的应用范围更为广泛，可以说学校中绝大部分课程都可在此进

行。

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