天鹅湖中四只小天鹅的舞蹈故事背景是什么?

2024年3月17日发(作者：千两茶)

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

天鹅湖中四只小天鹅的舞蹈故事背景是什么？

柴科夫斯基，舞剧《天鹅湖》

四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯古老的

童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴科夫斯基最著名的代

表作之一。由于原编导在创作上的平庸以及乐队指挥缺乏经

验，致使1877年2月20日首演失败。 直到1895年，在彼得

堡的演出，才获得了惊人的成功，从此成为世界芭蕾舞的经典

名著。

《天鹅湖》 至今仍是舞蹈家们所遵循的楷模， 同时也是一部

现实主义舞剧的典范。 剧情大致是： 被魔法师罗德伯特变成

天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己

的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，

王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成

武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子

发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞

下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和王子终于

结合在一起。

《天鹅湖》的音乐象一首首具有浪漫色彩的抒情诗篇，每一场

的音乐都极出色地完成了对场景的抒写和对戏剧矛盾的推动

以及对各个角色性格和内心的刻划，具有深刻的交响性。这些

充满诗情画意和戏剧力量，并有高度交响性发展原则的舞剧音

乐，是作者对芭蕾音乐进行重大改革的结果，从而成为舞剧发

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

展史上一部划时代的作品。其中许多音乐都是流芳百世佳作，

这里只能选择其中著名的几首加以介绍。

舞剧的序曲一开始，双簧管吹出了柔和的曲调引出故事的线

索，这是天鹅主题的变体，它概略地勾划了被邪术变为天鹅的

姑娘那动人而凄惨的图景 （片段1）。 全曲中最为人们所熟

悉的是第一幕结束时的音乐。这一幕是庆祝王子成年礼的盛大

舞会，音乐主要由各种华丽明朗和热情奔放的舞曲组成。在第

一幕结束时，夜空出现一群天鹅，这是乐曲第一次出现天鹅的

主题，它充满了温柔的美和伤感，在竖琴和提琴颤音的伴随下，

由双簧管和弦乐先后奏出（片段2）。 《匈牙利舞》，即是

匈牙利民间的《查尔达什舞》。音乐的前半段舒缓而伤感，如

舞蹈前的准备（片段 3）,音乐后半段节奏强烈,显示出舞蹈者

的粗犷，是一首狂热的舞曲（片段4）。 《西班牙舞》，音

乐富有浓厚的西班牙民族风味，西班牙响板的伴奏色彩明亮,

更加重了音乐的民族特色。音乐前半部分热情奔放,气氛热烈

（片段5），后半部分则充满了歌唱性和旋律性（片段6）。

《那波里舞曲》是一首十分著名的意大利风格的舞曲，整个舞

曲以小号为主奏，音乐活泼，前半段平稳， 后半段则节奏越

来越快，气氛越来越热烈， 是一首塔兰泰拉风俗舞曲（片段

7）。《四小天鹅舞》也是该舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，

音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的

情景，质朴动人而又富于田园般的诗意（片段 8）。

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

《四小天鹅舞曲》是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲，该

曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，这首舞曲音乐轻松活

泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，

质朴动人的旋律还富于田园般的诗意.

四小天鹅舞曲的八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二

重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可

爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，整首乐曲

速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦

乐分别演奏的乐句。

《四小天鹅舞曲》是柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第二幕的第

四段音乐。在舞剧《天鹅湖》中，白天鹅公主奥杰塔应允了王

子的求爱，并进行了海誓山盟。四只小天鹅为此眉开眼笑，即

兴手舞足蹈起来。于是便有了这段“四小天鹅之舞”。《四小天

鹅舞曲》采用最典型的带再现的A、B、A'。A段主要以木管乐

器演奏主题。在以大提琴和大管构成的主、属持续音背景上，

两支双簧管以平行三度奏出了一个轻快、活泼的曲调，和声丰

满、音响浓厚。音乐反复时，由于换用长笛与单簧管演奏，显

得色彩焕然一新。中(B)段主要用弦乐器演奏主题，节奏更富

于动力，妙趣横生。再现(A')段的音乐又回到了原来质朴优雅

的格调，最后在管弦乐的全奏中结束全曲。整个音乐脍炙人口、

通俗亲切，音乐和舞蹈天衣无缝，令人心醉神往。由于这段音

乐性格鲜明、形象贴切，因而成为演奏家们爱不释手的器乐小

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

品和舞蹈家们经常演奏。

《音乐欣赏课中的导入研究－－《四小天鹅舞曲》》

一、研究的问题

音乐欣赏课中的导入研究

二、课前设想

根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，

以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，以趣导课，让学

生通过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，

循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能

力。根据这一单元主题，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做

引线，配上精美的课件画面，创设情境，让学生通过诱导、感

受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。欣赏曲《四个小天鹅舞曲》

乐曲短小，刻画了小天鹅天真可爱的形象，是俄国作曲家柴可

夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美

的传说故事，而运用学生最喜欢的童话故事做导入，让学生通

过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲，并在这些情境

中培养学生的音乐欣赏能力及兴趣，从而提高学生的音乐文化

素养，也为新授环节做了相应的铺垫。

三、教学叙事

二年级小朋友特别喜欢与小动物有关的歌曲、乐曲，从

进教室开始我就让学生听《天鹅》这首乐曲，学小鸟飞进教室，

无形之中就引出了课题。首先展现在他们眼前的是一幅幅美

丽、温馨的画面，学生的视觉反应就想在音乐中跳舞，于是有

的变成了美丽的天鹅，有的变成了可爱的小鸟，有的跳起了优

美的舞蹈。教学时我不急于揭示课题，而是用宫廷式礼仪像同

学们问好，师：“今天是童话王国的大日子，年轻英俊的王子

要在这儿举行舞会，我们也去凑凑热闹吧，说起这个王子，全

国的居民都非常喜欢，因为他非常的勇敢，王后要求他在晚会

上挑选一位新娘，可是她在哪儿呢？”美丽的童话故事把学生

从感官上带进了音乐王国，孩子们一下子都被吸引住了：美丽

的奥杰塔公主到山上采花时遇到恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒

绝，于是恶魔用魔法把公主变成了天鹅，她们白天在湖里游来

游去，只能在深夜才能恢复人形。有一天晚上，奇格费里得王

子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主，公主向王子倾吐了自

己伙伴的不幸遭遇，最后王子以爱破除魔法和公主幸福的生活

在一起。师：刚才我们听了个这么动听的故事，现在我就要考

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

考你们，请你们仔细听听，这段音乐表现的是故事中的哪一部

分情景？孩子们个个听得入了神，这正是我所预料的效果，更

为后面欣赏理解乐曲做了充分的铺垫，顺利导出了课题《四小

天鹅舞曲》。

四、教学反思

欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现

美。它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创

造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音

乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？《四个小天鹅舞

曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，

这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅

天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养

学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及

纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的

学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛

中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

根据二年级学生的身心发展特点，我通过创设“王子成

人礼舞会”这一情境，整堂课把听、说、看、跳等音乐实践活

动贯穿始终，让学生能够从开始的好奇—感知—逐渐理解，到

再发挥想象力，把自己对乐曲的理解用各种形式表现出来。在

导入部分我选择学生最喜欢的童话故事做引线，让学生通过诱

导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。 其次，为了让孩

子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事之后，播

放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初

听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是故事中哪一部分的情

境？表现的是什么样情绪？果真，学生的想法多多，各有不同，

有的会感觉到音乐比较低沉、恐怖，象是表现魔鬼来抓公主的

情景；有的觉得是公主和王子最后战胜魔鬼，在一起结婚的高

兴情景；还有的会想到是天鹅在水上游动，表现高兴的心情的

等等……孩子们的想象能力得到充分的发挥。然后在让他们复

听一遍时，跟着乐曲把自己所想的用动作表现出来，使他们的

想象能力得以提升到表现能力上来。

导入，是一扇美丽的门。而多媒体的形象性、直观性、

交互性的优点，让音乐和学生之间架起一座桥梁。使学生如见

其人，如闻其声，如临其境，更好地激发了学生的学习兴趣。

把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴

趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的

作用。

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

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世界著名钢琴曲

钢琴曲：致爱丽丝

《献给爱丽丝》是贝多芬创作的一首其钢琴小品。贝

多芬一生没有结过婚，但是，他一直盼望着能得到一位理

想的伴侣。因此，这类事在贝多芬的生活中也有些浪漫色

彩的故事流传。1808-1810年间，贝多芬已经是近四十岁的

人了。他教了一个名叫特蕾莎〃玛尔法蒂的女学生，并对

她产生了好感。在心情非常甜美、舒畅的情况下，他写了

一首《致特蕾莎》的小曲赠给她。1867年，在斯图加特出

版这首曲子的乐谱时，整理者把曲名错写成《献给爱丽丝》。

从此，人们反而忘记了《致特蕾莎》的原名，而称之为《致

爱丽丝》了。

贝多芬是集西方古典派之大成，开浪漫乐派之先河的伟大

作曲家。人们都比较熟悉他的交响曲、协奏曲、室内乐和

歌剧等大型作品，但是，他的为数不多的器乐小品，也同

样给人留下了深刻的印象。钢琴小品《献给爱丽丝》就是

其中比较著名的一首。但在他生前未发表，乐谱发现于1867

年。这首乐曲可能是作者四十岁时（1810年）为他的学生，

名叫伊丽莎白〃罗克尔的女高音歌唱家所作。此曲形象单

纯技巧浅显，显然是为了适合于初学者的弹奏程度（现为

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

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钢琴五级曲目）。发表以后，不胫而走，几乎成为初学者必

弹的曲目之一。

还有一种说法贝多芬12岁时，到一个富商家里去教钢

琴，贝多芬非常喜欢这家的女儿爱丽丝。这首钢琴曲是贝

多芬那个时候创造的。

乐曲以回旋曲式写成，环绕基本主题，有两个对比性

的插段，其一是带有莫扎特风格的明朗、欢乐情绪的音调，

在F大调上呈现；其二则建立在低声部的6音持续音上，

色彩暗淡，节奏强烈，表现了孩子气的烦恼情绪。但这两

个插段都比较短小，通过一连串的快速音型很快又引回到

开始时那个朴素的旋律，从而构成一个表现美丽、单纯而

活泼的少女性格的音乐形象。

伊丽莎白〃罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高

音歌唱家约瑟夫〃奥古斯特〃罗克尔的妹妹。1807年，14

岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接

纳，成为他身边数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了

贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲

密的友谊，显然这首曲子是献给她的。那段时间里，在贝

多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他

女子，爱丽丝是伊丽莎白的昵称。可以确认的是，贝多芬

十分喜欢她。

《献给爱丽丝》基于一个纯朴而亲切的主题 这个主

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

题把特蕾莎温柔、美丽的形象作了概括的描绘。它在这支

曲子里先后出现了十六次，因此，给人以极为深刻的印象。

好似贝多芬有许多亲切的话语正向特蕾泽诉说。后半部分

左右手交替演奏分解和弦，犹如二人亲切地交谈。

《献给爱丽丝》全曲由五段组成。A段用的是A小调，

显得温柔而亲切。然后，转到C大调，它是A小调的关系

大调，情调顿时明朗起来。

这个曲调，感情更加明朗。经过一连串快速音的过渡，

又回到A段。

C段多用和弦，气氛有了转换。情绪显得严肃而稳重，

好似作者在沉思。接下去，出现了一个由三连音组成的乐

句。表现热烈的情感。经过一段下行半音阶的过渡，又把

乐曲引回到A段乐曲在非常优美和温柔的气氛中结束。

表现了美丽、单纯而活泼的少女性格的音乐形象。

钢琴曲《致爱丽丝》是德国作曲家贝多芬1810年所作。

作者将这首精致的钢琴小品献给伊丽莎白〃罗克尔。乐曲

以回旋曲式写成。一开始出现的主题纯朴亲切，刻画出温

柔美丽、单纯活泼的少女形象。这一主题先后重复三次，

中间有两个对比性的插部。第一插部建立在新的调性上，

色调明朗，表现了欢乐的情绪；第二插部在左手固定低音

衬托下，色彩暗淡，节奏性强，音乐显得严肃而坚定。一

连串上行的三连音及随后流畅活泼的半音阶下行音调，又

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

自然地引出了主题的第三次再现。乐曲在欢乐明快的气氛

中结束。

作者简介

路德维希〃凡〃贝多芬（Ludwig van Beethoven，

<1770.12.16-1827.3.26>)，右边的图片是著名音乐家贝多

芬，祖籍是荷兰（一说是波兰）他出身于德国波恩的平民

家庭,家族是科隆选侯宫廷歌手世家，自幼跟从父亲学习音

乐，很早就显露了音乐上的才华。八岁便开始登台演出。

贝多芬于1792年到音乐之都维也纳深造，艺术上进步

飞快。他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息

的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；

钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。他

集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对

世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被后人尊称为“乐

圣”。德国最伟大的音乐家、钢琴家，维也纳古典乐派代表

人物之一也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为

“维也纳三杰”。

贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁时听力减

弱，晚年失聪，只能通过谈书信与人交谈。但孤寂的生活

并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建

复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，反映了当时资产

阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交

响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动

的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。

在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大

大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧

贝多芬画像

效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。

主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、

第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》

等等。

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

贝多芬《致爱丽丝》曲的赏析

分类:经典回顾

2006.11.4 15:53 作者：雨中橡树 | 评论：0 | 阅读：4808

贝多芬一生没有结过婚，但是，他一直盼望着能得到一位理想的伴侣。因此，这类事在贝多芬的生活中也有些

浪漫色彩的故事流传。1808—1810年间，贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一个名叫特蕾泽．玛尔法蒂

的女学生，并对她产生了好感。在心情非常甜美、舒畅的情况下，他写了一首《A小调巴加泰勒》的小曲赠给

她。“巴加泰勒”（Bagatelle）意思是小玩意儿。贝多芬还在乐谱上题上了“献给特蕾泽”这样几个字。以后，这

份乐谱一直留在特蕾泽那里。贝多芬逝世以后，在他的作品目录里也没有这支曲子。直到十九世纪六十年代，

德国音乐家诺尔为写贝多芬传记，在特蕾泽．玛尔法蒂的遗物中，才发现了这首乐曲的手稿。1867年，在斯

图加特出版这首曲子的乐谱时，诺尔把曲名错写成《献给爱丽丝》。从此，人们反而忘记了《献给特蕾泽》的

原名，而称之为《献给爱丽丝》

了。

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《献给爱丽丝》基于一个纯朴而亲切的主题：（见右谱）

这个主题把特蕾泽温柔、美丽的形象作了概括的描绘。它在这

支曲子里先后出现了十六次，因此，给人以极为深

刻的印象。好似贝多芬有许多亲切的话语正向特蕾泽诉说。后半部分左右手交替演奏分解和弦，犹如二人亲切

地交谈。

《献给爱丽丝》全曲由五段组成。A段

用的是A小调，显得温柔而亲切。然后，

转到C大调，它是A小调的关系大调，情

调顿时明朗起来。

B段转到F大调上，出现一个新的曲

调：（见左图）

这个曲调，感情更加明朗。经过一连串

快速音的过渡，又回到A段。

C段多用和弦，气氛有了转换。情绪显

得严肃而稳重，好似作者在沉思。接下去，

出现了一个由三连音组成的乐句。表现热烈

的情感。经过一段下行半音阶的过渡，又把

乐曲引回到A段：（见右图）

乐曲在非常优美和温柔的气氛中结束。

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

致爱丽丝》演义的故事－－仅供欣赏而已

贝多芬钢琴曲《致爱丽丝》的故事

那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒，他没有烧鹅，

没有樱桃馅饼，也没有圣诞节的喜悦。在维也纳著名的斯提芬大教堂

里门口的楼梯上，带着一脸严肃表情的贝多芬遇到了一个正在啜泣的

小姑娘。这个小姑娘的名字就叫――爱丽丝。原来，一直照顾这个小

姑娘的邻居雷德尔?巴塞特老爹以身处弥留，而老人夙愿还未达成，

老人坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，他就升不到天堂。

“他的愿望是什么”贝多芬问。

“他想去波利尼西亚的塔西提岛，去看看森林和大海；还想去阿尔卑

斯山去......”爱丽斯一边擦眼泪一边说，“但是，神父们不肯去帮

助他，说他们也帮不上忙，就把我赶出来了”。

贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹

的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻的走到墙角打开了那架几

乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹

那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。

塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，

还有阿尔卑斯山清澄的碧落和茫茫雪峰在他脑海中旋转着，在他手指

间旋转着......他忘情的弹奏着，感觉好象自己的灵魂在飞翔......

“我看到了。我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。那是大海，还有远

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

处的帆，美妙的阳光......爱丽斯，你找的了一位天神，他带我找到

了天堂的路......”这位老人已是老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏

的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后看到了我想看到的一切，美丽

的大自然。”

“不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽斯。请允许我把这支

曲子送给你，我想永久的把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走完以后

的路。”说完贝多芬起身吻了爱丽斯之后，又走到了圣诞夜凛冽的寒

风中。

贝多芬一生可以说是落魄穷困，但是，他能在自己最痛苦的时候，把

幸福带给他身边的人。他对生活充满热情，从他的曲子中我们便可以

体会到。虽然有时愤懑悲伤，又有时彷徨痛苦。但是，贝多芬绝对不

是那种生活在逼仄小洞里的人，他的胸怀如银河般宽广。他从未对生

活有任何不满，也未对自己不公平的命运长嘘短叹。也许这就是我们

所称的“伟大”吧。

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。