语文园地三 日积月累+和大人一起读:胖乎乎的小手》_0

2024年3月16日发(作者：什么样的稻田)

教学目标：

1、朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。

2、阅读《胖乎乎的小手》，知道家人都喜欢这双小手的原因。

教学重点：

会背古诗，知道家人都喜欢这双小手的原因。

教学难点：

会背古诗，知道家人都喜欢这双小手的原因。

教师准备：

课件

教学过程：

一、谜语揭题

一棵小树十个杈，不长叶子不开花。能学会算还会画，天天干活不说话。

今天我们继续学习“语文园地3”的有关内容。（板书：语文园地三）

二、日积月累（课件出示）

1、听一听：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“李杜”。（板书：《赠汪伦》李白）

2、读一读：（课件出示）

注释：汪伦：李白的朋友。踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打

拍子，可以边走边唱。

桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。深千尺：运用了夸

张的手法。

不及：不如。

诗意：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有

一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

3、背一背：你还背过哪些古诗？（课件出示）

学生：我背过李白的《静夜思》，我背给大家听一听。（板书：《静夜思》）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

三、和大人一起读

1、读通儿歌（见教材P41—42）（课件出示）（板书：《胖乎乎的小手》）

对照拼音，把生字读准确；再把故事读通顺，读流利

2、思考问题（课件出示）

（1）兰兰那么多画，爸爸为什么只贴这一张呢？

因为爸爸觉得这一张画上的胖乎乎的小手为他做过很多事情。

（2） 兰兰胖乎乎的小手为家人做过哪些事情？

帮爸爸：拿过拖鞋；帮妈妈洗过手绢；帮奶奶挠过痒痒。

3、兰兰明白了什么？

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

4、读出感情（课件出示）

当兰兰看到爸爸贴的画时，要读出惊奇，因为她不明白爸爸为什么只贴这一张画；爸爸、

妈妈、奶奶话要读出高兴，因为有这么懂事的兰兰。（板书：懂事）

5、练一练——提升综合素质

说说做做：

我替爸爸—————————。

我给妈妈—————————。

我帮老师—————————。

我为大家—————————。

四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很

多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

五、作业

1、用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话

2、回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，

回到班级进行交流。

板书设计：

语文园地三

《赠汪伦》 李白“诗仙” 《静夜思》

《胖乎乎的小手》 兰兰 懂事

教学反思：

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句

话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小朋友。这篇课文的内容很简单，很形象，

所以同学理解并不困难。关键是要让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的

好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。 所以，在本课

教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，

以“猜手”、导入课题，引导同学自身去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导

行，最后，我又将同学的思绪拉回到自身的身上，请同学画画自身的小手，说说自身的小手

现在能做什么？将来又能做什么？通过同学自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让同学体验

人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力。另外，

我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自身的理解强加于同学，要让同学

充沛读，同学肯定会有自身的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强

读的训练以读代析，读中求悟。只有不时地读，不时地加深对语言文字的理解。