小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案

2024年3月16日发(作者：简笔画枫叶)

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案

教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学

生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。下面作者给

大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的

工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文

全家人都爱好兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我

只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我

挠过痒痒啊!”

兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了

大手，它会帮你们做更多的事情!”

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

【教学目标】

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“爱好”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学进程】

一、猜谜导入

二、揭题

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意

1、学生自由读课文。

2、提问：

通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

3、教师小结并出示句子：

全家人都爱好兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来

1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?

2、小组合作识记生字。

3、全班交换识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操

齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗诵感悟

指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读

时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读，相机指导。

2、请大家挑选一个爱好的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗诵(先找三个同学分角色朗诵，再全班分角色朗诵)。

八、说话训练

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字

学写“看、着”两个生字：

1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结

同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为何都爱好兰兰这双小手吗?

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》写的是家人都很爱好兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶

说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的

内容很简单，很形象，所以学生知道并不困难。关键是要让学生在学习的进程

中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬

长辈的。品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，环

绕“全家人为何这么爱好兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“画手”导入课

题，引导学生自己去发觉全家人为何爱好兰兰的手。在教学中，我主要运用以

下教学方法

一、调动识字爱好。

这篇课文生字较多，而且是集中在几句话中，因此，我采取了分散教学的方

法，在浏览中进行识字教学。在识字进程中，没有采取千篇一律的“加一加，减

一减，换一换”等方法，而是尽可能地调动学生识字的爱好，联系学生的生活实

际进行识字教学。这样上下来，成效是很不错的。

二、以读引读的方法来教学。

通过听读课件的范读整体感知课文内容。我让学生尝试自读，同学互评，老师

点评，使学生进入了人物角色，又通过分角色朗诵，同学门边读自编动作，加

上表情，使学生对文章内容有了深的知道，同时也使学生获得了学习的快乐。

另外，个别读，小组读品析课文，明确兰兰的小手会做那些事，大家爱好她的

小手的原因。并进行说话的练习，说说你会帮大家做什么事情呢?训练学生能完

全的说一句话。

最落后行教学延伸，请同学们用你的小手为家里人做一件事。注意视察家里人

的表情，事后把当时的情形画出来。使学生能把学到的道理运用到生活的实际

行动中去。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案到此结束。