6、胖乎乎的小手-2

2024年3月16日发(作者：爱国爱党诗词)

课时教学设计

第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日

课题

教学目标

教学重点

教学难点

关 键

教学资源

教学环节

时间安排

一、5分钟积

累：

二、复习导

入：

三、合作探

究，细读体

悟：

四、识字写

字：

课件出示名言：

6、胖乎乎的小手 课型 新授-2

1、巩固13个生字，会写“画、兴、会”3个生字。

2、通过多种形式，巩固生字，演一演进一步体会课文内容。

3、教育学生尊敬长辈并付诸于行动。

正确、规范书写“画、兴、会”3个生字。

“凵”的写法

Ppt

教 学 过 程

教师指导 学生活动 设计意图

丰富学

生的名言积

累。

复习巩

固旧知，为

本课的学习

做准备。

采用不

同的形式朗

读，去体验

疑问句，感

叹句的语

气，而不是

生硬说教，

让学生难以

接受。让学

生在读中感

悟。

1、自读名言。

能背的背诵。

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但

2、交流其他描

丁)

写亲情的名言。

妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)

1、读字、组词。

2、有感情地朗读课文，回顾课文讲了一个什么故事？

1、开火车读字

组词。

2、指读课文。

3、回答问题。

1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，

1、学生汇报读，

想想该怎样读出感情。

兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您

教师归纳。(课

件出示，重点指

为什么只贴这一张呢?

兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做

导朗读)

更多的事情!

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

2、引导学生想

爸

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上

想平时奶奶、

爸、妈妈是怎样

扬)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的

和自己说话的。

交流：他们的语

语气)

气和蔼可亲，充

(1)出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为

满关爱和称赞。

兰兰的语气天

什么喜欢这张画?

真活泼，有礼

(2)指导分角色朗读。

貌。

3．学生合作练

五、课堂练

习

六、拓展延

伸，展开想

象

1、引导识记“拖、鞋、帮、等、变、情”。

2、课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!

清──( ) 蛙──( )

情──( ) 鞋──( )

3、出示要写的三个字。

画、兴、会

（1）、出示生字。（画、笑、兴、会）

（2）、仔细观察，有没有哪个字的哪一笔或哪个地方

要提醒小朋友的。

（3）、师逐一范写后生书空、描、写。

画：下部凶字框要矮、宽，呈上宽下窄之势，被包部

分露出大些。

兴：撇应高于前两点。

会：“人”字头的撇、捺要舒展，包住下部

3、指导书空。

4、师出示由生字组成的会写的词语，学生读记。

1、看拼音写词语

kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāoxìng kāi huì

2、连一连，组成词语。

事 拖 变 挠 高 贴 说

鞋 化 画 话 兴 情 痒

1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

2．从中你体会到兰兰是一个什么样的孩子？

3．兰兰从小爱劳动，懂得关心长辈，她多么讨人喜

欢啊！我相信同学也一定向兰兰一样。那我们也来画

一张《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻

灯片提示)

这双( )的小手替( )。

这双( )的小手帮( )。

这双( )的小手为( )。

这双( )的小手能( )。

这双( )的小手会( )。

读。

(1)小组为单

位，分角色朗读

课文。

(2)夸一夸，帮

一帮：引导学生

先评优点，再评

不足。

(3)学生表演读

1、 小组交流

识字方法。

2、 全班交流。

3、逐个观察每

个字在田字格

中的位置，说说

在书写时需要

提醒大家注意

什么？

4、书空。

5、学生练写，

互评。

变换学

生喜欢的形

式，培养学

生独立识字

能力及良好

的书写习

惯，提高书

写水平。

板

书

设

计

6 胖乎乎的小手

兰兰关爱 家人