《胖乎乎的小手》教学反思(15篇)

2024年3月16日发(作者：模因论)

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种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基

础。

《胖乎乎的小手》教学反思1

二、多种形式进行朗读感悟

《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的

小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过学

小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳

习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。”

动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴

然后让孩子在课文中找出相关的语句：

近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。

（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：

（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

一、多种形式加强识字

（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课

引导孩子读好这四句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、

很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习

生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），并

识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读

且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了

带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生

课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表

字的认读。将“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”

情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己

等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多

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《胖乎乎的小手》教学反思(15篇)

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慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩

子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，

帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子积极地说，积极

地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩

子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学

生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关

爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

三、培养语言运用能力

除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后，

请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

“爸爸喜欢兰兰的小手是因为——；妈妈喜欢兰兰的小手是因为——；

姥姥喜欢兰兰的小手是因为——”。在教学中我还穿插了完成课后的说

说做做。课堂上，我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每

个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。

反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：比

如在读的指导方面还做的不够到位，有几处当学生谈得不太好时就急

着请别的同学来试试。有的教学环节，忽略了学困生。因此在以后的

教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐

趣，体验到成功。

《胖乎乎的小手》教学反思2

教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

课前准备：生字卡片，课件。

教学过程

第一课时

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