胖乎乎的小手

2024年3月16日发(作者：好人有好报)

1．认识“胖、喜”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学过程：

（一）猜谜导入，激发兴趣

1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，

能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）

2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，

红润润的，小小的等）

再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？

（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）

3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课

题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反

义词是瘦。

4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，识记生字

1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：

①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”

带大家读。

3.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生

字卡片。

4.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的

识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

（三）再读课文，了解大意

1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标

上自然段的序号。（6个）

2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？

4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读

这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

5．你们这张画画的是什么吗？

6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课

文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）

（四）读中感悟，读中积累

1．指导朗读有关的句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）

2．我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，

所以爸爸喜欢这张画。

3．变个方式，你会吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。

4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。

5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）

6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？

7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜

欢的角色，老师和你们一起读。

8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什

么呢？谁来说一说？

（六）扩展想象，课外实践

1．回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

2．说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

六．板书设计：

6.胖乎乎的小手

爸爸

兰兰 帮助 妈妈

姥姥