2024年3月16日发(作者:混凝土蜂窝)
小发明、小创造方法大全
1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想:在这中东西上添
加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起,行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以
吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时,就要把
无意的“加一加”变为有意的“加一加”。我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产
物。如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀,可以随手把写好的
纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳,外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的
笔芯装在一个笔杆中,就成了三色圆珠笔,在写字时可随时选用不同颜色。最近,文具店
里出售的一种集钢笔,圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。 还有如
在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子,就成了一种深受小学生欢迎的
多用卷笔刀了。 家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如:收音机+录音机+放音
机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话锅子+电炉=电暖锅许多多功能与裙
子加在一起,就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙:把帽子与衣服加在一起,就是流行的新
颖风衣。当前流行的组合家具,就是许多单件家具相加。当然它不是简单的相加,而是巧
妙地组合。组合家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。在少年儿童的小发明、小创
造活动中,同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。一个四年级的小
学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历 ,成了日历钢笔。它既可以写字,又可以查日期,
写起日期来可用得上了。
有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度,等于在垫板上加上一把尺,可以
一物两用。有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的,拉长后就成了教棒。一个
三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时,怕烫着小弟弟,先尝一尝试试温度。 他想,
这样不卫生,但不尝一尝又无法知道牛奶的温度,怎么解决这个问题呢?他想到了“加一
加”,就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样,不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶的温度
了。两个少先队员发现当水壶朝保温瓶内灌开水时,壶常常会掀起来,烫着冲水人的手。
他们想,能不能在冲开水时使壶盖固定在壶上呢?他们受电视天线的启发,在壶盖上加一
根能伸缩的拉杆,用螺丝固定。平时,拉杆缩着,壶盖便可以灵活地打开。灌开水时,把
拉杆拉出来,顶在水壶的把手上。这样,水壶再倾斜,壶盖也不会被掀起来,当然也不会
烫着人的手了。这件作品在全国第三届青少年科学发明成果比赛中荣获一等奖。
加一加的方法又叫做组合法;可以分为:
(1)直接组合:就是将两种物品直接或通过简单的连接,成为一种新的产品。
(2)附加组合:是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功
用为主,在其原有的功用基础上增加新功用。
(3)形状组合:是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合,或
是将一种物品的外形借代给另一种物品,形成一种新型外观的实用产品,使其式样更新颖,
更加符合人们的爱好。
2、减一减可以这样想:能在某件东西上减去什么吗?把它降低一点,减轻一些行不行?
“减一减“后,变成什么新东西?它的功能、用途起了什么变化?在操作过程中,减少时
间,减少次数可以吗?这样做又有什么效果?生活中用“减一减”的方法发明新事物或解
决问题的例子也是不少的。“减一减”的方法到了科学家手中,就发明了许许多多造福于人
类的新产品。约瑟夫.斯旺和爱迪生电灯就是一个典型的例子。约瑟夫.斯旺是英国的发明家。
他从1845年起研究电灯,但研制的许多电灯都象天上的流星一样,闪烁了一会就再也亮不
起来了。直到1877年,约瑟夫.斯旺做了一个试验:抽掉电灯泡里的空气,装上碳丝,通上
电源时,一个多年的幻想变成了现实。电灯泡发出了耀眼的光,而且维持了很长时间。望
着这明亮的电灯,多年来挫折带来的烦恼为之一扫。我们不难看出,斯旺成功的关键一步
是从电灯泡中“减”去了空气。与约瑟夫.斯旺同时,美国大发明家爱迪生也在研究电灯。
他经过无数次的失败,调换了1600多种材料,但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气,
才获得了成功。到1883年,这两位不约而同发明了电灯的科学家,联合成立了爱迪生。斯
旺联合电灯有限公司。不久,电灯便照亮了世界上亿万户家庭。减一减”当然也就成为我
们少年儿童进行小创造、小发明的思路之一了。如我们平时见到的茶几都是4只脚的。有一
个同学用“减一减”的办法,减去了两只脚。把剩下饿额两只脚改作成L形。这样,在不
使用的时候,可以把脚插入沙发的底下,增加了沙发前的空间面积。还有台湾的一个小朋
友, 他见爸爸在装门锁扣时,要在门两旁扣片的3个圆孔中拧上3颗螺丝。一副锁扣就得
拧6颗螺丝。他想,要是使锁扣片的两条边,都向下弯成卷角,只要往中间的一个圆孔里拧
上一颗螺丝,当拧紧这个螺丝时,两条边也跟着进了木头。他把自己的想法告诉了爸爸,
父子俩一试,果然不错。这位小朋友思考问题的方法,不正是“减一减”吗?
3、扩一扩我们可以这样想:这样东西如果放大,扩展(声音扩大、面积扩大、距离扩
大……,它的功能与用途会有哪些变化?这件物品除了大家熟知的用途外,还可以扩展出哪
些用途?如吹风机,大家都知道是吹头发的。但在日本,有人却利用吹风机烘潮湿的被褥,
扩展了它的用途。后来,还在此基础上“扩一扩”发明了一种被褥烘干机,销路非常好。
我们少年儿童搞小创造、小发明时,“扩一扩”也是一种可从选择的途径。如有一个小朋
友在雨天和人合用一把雨伞,结果两人各淋湿了一个肩膀。他想到了“扩一扩”,就设计
了一把双人伞,扩大了伞面的遮雨面积。还有一个小朋友看书时爱摘录好词好句,但在摘
抄时,书页容易被风吹乱。他先是用回形针去夹书,后来他想到了“扩一扩”,就利用回
形针的原理,把回形针扩大,制成了一个又能搁书,又能夹书的压书器。 “扩一扩”的用
处真不小,你想试试吗?
4、缩一缩“缩一缩”的思路是这样的:把某件东西压缩、缩小、它的功能、用途会发
生什么变化?在我们日常生活中随处可见用“缩一缩“的方法生产出来的产品。凡是到过
黄山的人都知道,由于黄山浓雾弥漫,上山时要穿雨衣。但黄山山势陡峻,登攀十分费力,
身上携带的东西越少越好,越轻越好。于是,人们使用“缩一缩“的办法制造出一种袖珍
雨衣。这种雨衣折叠起来只有一包香烟那么大,重量只有50克左右,价钱也十分便宜,深
受旅游者的欢迎。还有如袖珍收音机、微型电视机、袖珍手电筒、手掌式游戏机、浓缩酱
油、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等,都是“缩“出来的。有时某一件东西缩一缩后就成了一
件新东西。如把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 “缩一缩”也成了我们
少年儿童搞小创造、小发明时常用的思考方法之一。如上海有一个小朋友发明的“简易旅
行折凳”就是一个例子。这折凳主要有4个部件。长方形木板一块,用作凳面。两块相同的
木板作凳脚,用铰链铰合,可以折叠。在凳面的反面装上一根能转动的木棍。使用折凳时,
将两凳脚伸开,把木棍转90度与凳脚垂直,撑住凳脚。不用时,把木棍再转90度与凳脚平
行,凳脚就可以折叠在凳面上,再把木棍转90度与凳脚垂直,压住凳脚,不让凳脚散开,
就便于携带了。再如一位同学,运用“缩一缩”的办法,发明了手表式太阳钟。他在制成
太阳钟(日 )模型后,就想到把它缩小到可以随时带在身边使用。他把日 的指针和平板
都设计成可以折叠的。把指南针对准方向,在太阳底下看日 上指针的影子,就能读出当时
的时候。这就成了最经济的自制手表。上海和田路小学二年级小朋友发明的“小鸟喂食器”
也是成功的“缩一缩”的例子。她模仿粮食店里的售米器,加以缩小,改进,利用一只废
弃的塑料药瓶,下端开一个圆洞,用一个锥体形的软木塞连接。瓶内装满小米。用手一按
小铁丝,软木塞向下松开,小米就漏下来,顺着一个小漏斗“流”进鸟笼。手一松,一根
弹簧将铁丝往上拉,带动软木塞顶住圆洞,小米就停止下漏。同学们,仔细观察一下自己
的周围,哪些东西是应该缩,又是可以缩的?
5、联一联 什么是“联一联”呢?可以这样想: 某件事情的结果跟它的起因有什么联
系呢?能从中找到解决问题的办法吗?把两样或几样事物联系起来,会发现什么规律?把
几样东西联系起来,或几件事情联系起来,能帮助我们解决什么问题?请看下面一个发明
的例子。如有一个小朋友设计的自来水自动关水装置就是一个例子。他在盛水的桶里放一
个圆木块作浮子。浮子上装一根铁丝,铁丝的另一端挂一个重锤。重锤上的线通过滑轮连
在水龙头上的开关上。当水盛满时,浮子上升,重锤从铁丝钩上脱落,利用重锤下降的力,
通过线把开关上。水满 浮子上浮 重锤脱落 拉动线 开关关上通过几个中间环
节把“水满”与“关上开关”联系起来了。你能用“联一联”的办法创造出什么新东西吗?
6、仿一仿 “仿一仿”是人们进行创造发明的一条有效的途径。如科学家研究了蝙蝠
的飞行、学习其中的原理发明了雷达;研究了鱼在水中的行动方式,发明了潜水艇;研究
了大袋鼠跳跃的方式后,造出了会跳跃的越野汽车;研究了大鲸在海中游动的情形,把船
体改成了流线形,大大地提过了轮船航行的速度。人们模仿某些贝壳制成了坚固的坦克,
模仿了一些大树、脉秆的性能建造了高耸入云的塔与摩天大厦。由此可见,所谓“仿一仿”
可以这样想:有什么事物可以让自己模仿、学习一下?模仿它的某些形状结构或学习它的
某些原理、方法。这样做,会有什么良好的效果?这样会创造出什么新的东西?模仿不是
照搬,而是从现象中寻找规律,模仿中有创造。下面三个事例可以说明这一点。伽利略年
轻的时候,有一次到教堂去做礼拜,教徒们祈祷,唱诗十分虔诚。伽利略却觉得无聊,便
东张西望。忽然,一盏悬挂在教堂半空的铜吊灯引起了他的注意。他看了好久,只见吊灯
被门洞里进来的风吹得来回摆动。他慢慢地发现了一个规律,不管吊灯摆的幅度大小,时
间都是相等的。伽利略回到家里,找来一根小绳,吊一个重物,让它象教堂里的吊灯一样
来回摆动,实验结果证明,摆动一次所用的时间跟所吊物体的重量没有关系,而与摆长有
关系。他终于发现了摆的等时性定律。后来有些能工巧匠运用这个定律制造出各种走时准
确的机械摆钟。你想不到吧!我们使用的钟竟是向随风摇摆吊灯学来的。英国人邓禄普发
明充气胎也是同样。有一次,他看见儿子骑着硬轮自行车在卵石上颠簸行驶,非常危险。
他想,能否做一种新的可以减少震动的轮胎呢?在花园里,他看到了浇水的橡皮筋,脚踩
撒谎能够去很有弹性。与是他模仿了这个原理,发明成果了充气轮胎。我们少年儿童掌握
了“仿一仿”的办法,就能在小创造、小发明中一显身手。如上海的小朋友徐琛、贝明纲
发明的四用防触电插座曾获世界青少年科技作品展览最佳奖。这件小发明的关键部位——
四片活门的巧妙组合,就是受到工厂里恒温车间的双层玻璃窗启发而实际出来的。再如上
海的小朋友张军发明的拔毛器,曾获全国小发明三等奖。他也是从爷爷的电动剃须刀的构
造得到启发,才设计出来。
7、变一变“变一变”就是这样想:改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、
方向会产生什么结果?改变一下事情的次序或操作的顺序又会产生什么结果?如我们常见
的铅笔,一般是圆的,放在桌上容易滚落。于是,人们就把圆的变成六角形的,克服了容
易滚动这个缺点,后来又有人把六角形变成三角形,就更方面低年级的小朋友把握,为了
方面木工的使用,又把铅笔做成扁圆形。铅笔芯一般是黑的,把它变成红、黄、蓝等多种
颜色,就有了新的用途,现在还有白色的铅笔,可以在黑板上写字。我们每天要行走的马
路,为了适应社会的发展而不断在“变”。单调的路面颜色会使长时间高速行驶的司机感到
枯燥,产生疲劳,为了解决这个问题,人们设计了一种颜色路,把不同的色彩掺进黑色的
沥青材料,使路面的颜色起了变化,彩色路还是一种信号路,它能告诉司机:红色---前面
有交叉口或者居民点。蓝色----附近有学校,注意小学生穿行马路,黄色-------不准开快
车------彩色路对全行车十分有效,还能起到美化城市的作用,人们还把马路变成高低不平,
做出方格、斜条、圆圈等好多图案。粗糙的路面加强了防滑作用,对于每小时跑100多公
里的汽车,就成了十分安全的“保险路”了,现在又有人把一种奇妙的发光材料掺进了路
面,就变成了发光的马路,这种马路在夜里能把车道映得清清楚楚,司机在黑夜中行驶就
像白天一样方面,“变”是无止境的,科学家已在设想把高频导想电缆安置在道路下面,它
会发出信号,指挥汽车按一定的方向,速度行驶,比司机自己开车还可靠。过去,我国生
产的商品的外包装不十分讲究。有的外商用低价买去后,改变以下商品的外包装,转手就
高价卖出。现在,我国的外贸单位吸取了教训,在“变”字上在 文章,使商品的包装变得
精致,美观,做到“慧外秀中”结果,大大得提高了商品的价格与市场竞争能力。变一下
次序,有时也能带来不同的结果。如在中外少年儿童开展的创造发明活动中,运用“变一
变“而成功的事例也是举不胜举的。如一个一年级的小朋友,有一次晚上回家,摸黑去插
门,结果,插了半天才插上,原来,由于门走形了,插销头与套子对地不准了,这位小朋
友想起尖的东西很容易插进别的空隙,第二天,他动手把插销的头用锉刀锉尖一点,后来,
插门就不难了,他就是把“平头”变成了“尖头”。发明了尖头插销。也许你会说,小小的
变动,谁不会?只是我一时没有想到而已。是的,小发明并不神秘,但可贵的是你想到了
别人一时没有想到的东西。同学们!开动你的脑筋吧,成功正在向你招手!
8、改一改“改一改”也是创造发明中常见的方法。所谓“改一改”就是这样思考:这
个东西在使用过程中,还有哪些缺点或不足,把这些缺点或不足排一排,再分析一下,看
看哪个缺点是主要的或必须马上解决的。怎样改进才能克服或尽量减少缺点,给人带来方
便。在社会生活,生产活动中,人们常常用 “改一改”的方法搞创造发明。那我们日常生
产用的雨伞来说吧,解放前有一种油布伞,用比拇指还粗的竹竿作伞柄,伞面上的布摸上
铜油,。这种伞结实,但笨重,使用起来很不方便。后来,有人改用油纸伞,用摸了油的纸
代替油布作伞面。这一改解决了笨重的问题,但纸容易破碎。于是用金属做伞柄,用黑布
做伞面的皮柄伞孕育而但人们又发现这种伞携带不方便,不能装在提包里。不久。人们对
伞柄做了改革造出两折伞,三折伞。伞面的颜色多种多样,有的还花了图案。人民的改革
是无止境的。某一件东西 在这个环境中看不出缺点,在另一个环境中就暴露出很多缺点。
比如下雨时,伞会遮住视线行走时容易与车相撞,那就把伞面改成透明的。骑自行车的同
志双手握着车把怎么撑伞?聪明的人又把雨伞一改成帽式,可以戴在头上成为风行一时的
伞帽雨夜打伞在马路上地走,来往的车辆不看清路面,都容易危险。有人就想到在伞上装
一个发光器,克服了这个缺点,这种伞的结构极为简单,它由伞面、塑料柄和助气塞3部分
构成。使用时,只要用助气注入空气,伞面就主动张开,不使用时,排除空气,整把伞就
成为了一个呆子,可以折叠起来放进手提包里,十分轻巧,深得用户的欢迎。 “改一改”
就是不断发现缺点,不断克服缺点,永不满足,不断改进,精益求精。不少少年儿童在日
常生活中遇到不方便,不合理,不科学的事物时,不安于现状,不怨天尤人,运用自己的
聪明才智搞出了不少小改革,小发明。如有一个小朋友患了眼病,医生要他每天点几次眼
药水,但在点眼药水时,他发现了眼药水瓶有一个缺点,就是在点的时候无法看清自己的
眼睛,常常会把药水点到眼睛的外面,他针对这个缺点,发明了一种带眼睛的眼药水瓶,
在眼药水瓶的两肩,根据一定的角度,装上两块小镜子,这样看着镜子点,就能正确无误
的把眼药水点进眼里了。比如,我们拿牛奶瓶和空牛奶瓶必须要用两只手,并且要跑到室
外,在牛奶箱里取,不方便。有的人习以为常,但有个小朋友却动起小改革的主义,他设
计了一种新型的牛奶箱,把牛奶箱嵌入墙内,一面对室外,一面对室内,箱内装两块斜板,
想“人”字形,第一块斜板像个滑梯,方向朝里,装牛奶的瓶就可以从这块滑进去,在这
斜板里的半腰上有另一个斜板,方向相反,两块交接处有块“﹥”形的活动小阀,这里面
预先放好一只空牛奶瓶,当送奶工人把牛奶瓶从箱子正面放进时,奶瓶就沿着“滑梯”朝
里面下滑,中途碰到“﹥”就翘起成为“∧”形,空奶瓶就顺着第二块斜板向箱子正面的
出口滑去。这样,送牛奶的一面放入牛奶瓶,一面就可以取到空瓶。而牛奶订户,可以足
不出户取到牛奶。著名的教育家叶圣陶爷爷生前看到小朋友的小发明后,高兴地说:“这样
的孩子,将来一定有出息,长大后一定能成为建设祖国的有用人才。”同学们,你想做叶爷
爷夸奖的那种孩子吗?
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