校园文化墙设计方案【范本模板】

2024年3月16日发(作者：ugg怎么读)

校园文化长廊

文化本身既不是教育,也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。

—-—HL门

肯

走进学校的教学楼,你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景

线,那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文

化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约

120米,都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四

条长廊的建设,尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。

一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱,挂在

教室外走廊里.这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的

宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观,有的

展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来,吸引着来往师生

的目光。师生们每天穿梭来回,置身其中，仿佛人在画中游，画在身

边飘.

二楼图书文化长廊.各班教室门口的展板上,学生可以不定时地交

流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书,共享书中的喜怒哀乐。

另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了

方便孩子课外阅读,最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整

齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画

系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为

读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界.每到休息时间，许多

学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几

个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让,看完后主动放回

原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍,经过培训，他们已经

能自己将图书角打理得井井有条。

我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓

厚的阅读兴趣。

三楼英语文化长廊.长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生

的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签

等,并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，

学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英

语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围；在这里，我们展示自己

的英语风采;在这里，我们想说、会说、敢说、爱说;在这里，我们共

同感受语言的魅力。

四楼科普文化长廊。长廊分图片展与实物展，实物展处定期展出

学生的航模建模作品，优秀三小作品（泥塑、编织、雕刻等）。图片

展由科学教研组和四楼各班级承担,定期更换内容,一张张内容丰富、

设计新颖的科技小报,有的介绍诺贝尔奖获得者--杨振宁,有的阐述嫦

娥工程“三步走”的战略，有的探讨环保小知识，学生爱科学、学科

学、用科学的热情在这里步步高涨。

这四条长廊的建设，融艺术性与文化性为一体,既有传统的文化

底蕴，又有浓郁的时代气息.漫步长廊，可以跨越时空,与历史对话、

与世界交流;可以聆听古今良训，欣赏中外名言；可以咀嚼名人佳作,

感悟人生哲理。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文

化氛围，为学校师生创造了优美的艺术环境，营造了浓厚的文化氛围，

提升了校园文化品位，让师生在不知不觉中放松了心情,陶冶了情操,

同时，丰富了学生的课外生活，增强了学生的才干，使学生在良好的

校园环境中健康、快乐成长.

整体规划：

整个学校景观规划分成东边、南边、西边、北边四个景观区：

1、东边景观区：学林雅苑，包括学林道、兰亭、立志桥和绿芜园；

2、南边景观区:墨雅池；

3、西边景观区：百草园；

4、北边景观区:青藤长廊、桃李亭、成蹊径。

每个景点的命名均有深厚的名人典故，通过对名人典故的引用，从书

画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味，此次景观设置的重点

是东边景观区和北边景观区.通过本次景观设计实施，力求将昆二中

打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。

本次景观设计着重打造学校以下八景：1、学林雅苑2、兰亭3、立

志桥4、绿芜园；

5、墨雅池6、百草园7、青藤长廊8、桃李亭。

具体规划：

一：东边景观区

1、校门口入口右侧设置一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆

点着重标示，下面用箭头标示出八景所处的方向.方便导向的同时显

示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆,校园

平面指示图能显示出现代化学校的风格。

2、校门口右侧的宣传栏里设置一块校贤名人展示窗，和优秀老师的

展示窗,以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特色的校园文化.

3、教学楼前绿化区：学林雅苑

道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包括了一片草地、大理石

长廊、一条小路,还包括立志桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草

地入口处设置一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林雅苑”，

既可表现出书香味,又可表现出悠闲、高雅的园林氛围。

学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往立志桥的小道

靠近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景

点分布，把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。

4、大理石长廊:兰亭

可将此长廊打造成墨雅池的韵味，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”

相映成趣。 “兰亭"取意于东晋大书法家王羲之《兰亭序》。

兰亭序言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无双的“天

下第一行书”,这就是王羲之的《兰亭序》。这篇序言文风清秀、字字

珠玑,不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，达到了登峰造极之颠,

为千余年来书家所公认。

兰亭因王羲之出名，王羲之因书法出名。兰亭也因此成为历代书法家

与书法爱好者及其他文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的著名园

林.

5、立志桥

在从教学楼进入立志桥的入口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹

名言“百学须先立志”，人之为本,必先立志为本，志不立，则不能为

得事。虽能立志，苟不能居敬以持之，此心亦泛然而无主,悠悠终日，

亦只是虚言。立志必须高出事物之表,而居敬则常存于事物之中，令

此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，顷刻去他不

得.

景点介绍：正如朱(转载自第一范文网http：//www。diyifanwen。

com，请保留此标记。）熹所言：“百学须先立志”，没有目标的人好

比没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向何处。如果要想让一个梦

想实现，必须在这之前把你的目标明确地定出来，才能有动力去实现

它。

6、绿芜园

本景点设置以石头刻字表现,在进园门口处立一块大理石刻字白居易

诗词《司马宅》,既体现了本园清幽静谧的韵味，又极具诗意。

雨径绿芜合,霜园红叶多。

萧条司马宅，门巷无人过.

唯对大江水，秋风朝夕波。

—-唐·白居易《司马宅》

二：南边景观区

1、教学楼间水池：墨雅池

水池四周贴一圈磁砖,水池中间设置假山，假山水池堪称经典设

计模式，假山、水池和周围花木体现和谐的整体布局.

景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧雅致,水池花木疏朗宜人，

与树木山石相映,所有的景致都在方寸之间体现.假山上刻字“墨雅

池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓励学生刻苦学习，寓

意深远.

三：西边景观区

1、植物园：百草园

本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草

园。本园以培育种植各种花草植物为名，形成一个有人文典故的生态

“百草园"，设置自然开放的植物展示台，植物培育点，制作相关植

物品种土壤当地地理气候的知识展览。

植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字，用原木的材料体现.

左右两边一副对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”，这是鲁迅

先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联，这样可以把百草园——鲁迅小

时候玩乐的场所，与三味书屋-—鲁迅小时候求学的场所，把这两种

精神融入植物园.在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上面是百草

园的介绍.

景点介绍：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许

多人记忆犹新，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里

的那些童年趣事，在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直

到晚年还深深怀念，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。

四：北边景观区

1、露天长廊：青藤长廊

此长廊的典故是明代浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之

一，徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”. 徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青

藤，乃今稀年花甲藤.写图写藤寿吾寿,他年吾古不朽藤。"徐渭多才多

艺,诗文书画俱佳，徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文，并创作了一些

短剧,杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之

感。他发展了泼墨写意花鸟画法,用笔豪放恣纵，水墨淋漓，潇洒飘

逸，名重一时，对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青

藤”、“白阳”，并把他视为大写意画派的创始人,此处让学生感受到徐

渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和,让人感觉

绿荫垂地,青藤摇曳之美感，一切尽在“青藤”这两个字之中。

在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱,中间撑起

一块斜面的长方形不锈钢，上面是景点文字介绍.在上面设置一块白

色铝型材，上面是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，材料大小视实际

情况定。

景点介绍：青藤长廊，犹如她的名字一样，绿荫垂地，摇曳多姿，风

中独美.当学生在紫藤下漫步，阳光透过紫藤洒下来,紫藤萝的这种葱

茏的绿、斑驳的影，永恒宁静，将学生美好的中学时光深深印刻。

2、蘑菇亭：桃李亭

典故是名句“桃李不言，下自成蹊” ,出自《史记·李将军列传》，讲

的是骁将李广善于带兵的故事.意思是说，桃李树并不宣扬自己果实

之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意

为“桃李天下”，“桃李”两字又具有形像的作用,一大一小两个磨菇

状的亭子，是学生课外朗读、休闲的好场所。

在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那(转载自第一范文网

nwen。com，请保留此标记。）块空地的树旁放

置一块铁艺仿木景观牌,上面刻上“桃李不言，下自成蹊”的来源典

故.

景点介绍：“桃李不言,下自成蹊” ，出自《史记·李将军列传》,讲的

是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之

美,但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路.比喻为人真诚，严于

律已,自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。

3、沿河小径：成蹊径

此景与桃李亭是一贯风格,两者合为一个整体，寓意学生能经常踩踏

这块小径，养成读书的好习惯.

本景设置用鹅卵石重新铺砌,在小河边设置几个大理石凳，学生漫步

在发亮的鹅卵石小径上,树叶，小草，垂柳依依，抑或是坐在绿荫底

下的木椅、石凳上，听听音乐，看看书，四周杨柳依依，清风徐徐，

耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意,可以吸引学生

多来此地看书，又不失为一处雅致之处.