一年级语文上册《冰花》

2024年3月16日发(作者：在新翻译)

10 冰花

第一课时

教学目标：学会本课2个生字，认识10个二类字。理解课文，了解冰花的特点。

教学重难点：学会2个生字。

教学准备：生字卡片

前置学习：听磁带 练读课文

教学过程：

一、前置导学

今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花。（板书“冰”）齐读课题

你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧！

二、自主合作

1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读

书）

2、检查自读情况

（1）多媒体出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读。

（2）多媒体出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗

课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜

欢的一句读给大家听。

出示：

①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。

②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？（指名分段读课文）

三、难点介入

1、师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？

多媒体出示第一自然段

课文描写得美吗？想读吗？

2、读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注

意？（一朵朵、晶亮）

出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？„„几朵？够不够？（两朵）„„三朵„„

许多朵！冰花真„„（多、美）

老师面对着小朋友45张笑脸，我们可以说？（一张张„„）城市里到处是高楼大厦，

我们可以说？（一幢幢„„）公园里的银杏树真多呀，我们可以说/（一棵棵„„）

晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，

你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？

3、引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他„„（1）生

活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶好奇了，

谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！

4、冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。

四、教学生字见、他

见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习）

谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？老师示范书写，学生描红、独立书写。

他：我们以学过一个她，是什么旁？看书上笔顺图，自学笔顺。

五、达标检测

学生描红、独立书写。

第二课时

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

教学重难点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。

理解课文第三自然段中小童与妈妈的对话，初步明白冰花形成的原因。

教学准备：生字卡片

前置学习：听磁带 背诵课文

教学过程：

一、前置导学

指名分自然段朗读课文。

二、自主合作、难点介入

（一）教学第二自然段。

1、品读感情。

冰花有多漂亮呢?大家瞧!

冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满

的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。)

(1)自由读。用朗读来表达内心的喜爱之情。

(2)理解“宽大„‘柔嫩„‘丰满„‘一束束„‘一朵朵”的意思。

(3)让我们一起由衷地赞美吧：啊，真漂亮!(指导有感情地读好这句话。)

(4)用赞美、惊叹的语气读好第二自然段。

2．展开想像，大胆练说。

(1)观察画面，想像冰花漂亮的形态。

(2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的„„)学生自

由说。指名说。教师适时指导点评。

3．质疑问难，合作学习。

玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里会有什么

疑惑?

(1)指名读第三自然段。

(2)冰花形成的原因是什么?(学生各抒己见。)

(3)妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗?(组

内合作交流。)

(4)教师小结：只要我们留心观察周围的生活，将会发现更多奥秘。

三、学写生字。

1．(出示生字卡片：从说时。)记忆字形。

2．讲解并范写。

从：左窄右宽，左低右高左低右高。左边的“人”最后一笔是点。

说：左窄右宽，左低右高，写好“言”字旁。“兑”上面点低撇高。