《我知我师 我爱我师》教学设计

2024年3月16日发(作者：早安晚安)

《我知我师 我爱我师》教学设计

南湖中学 郑静

一、教学内容

人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》，本框内容对应

课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师

工作的特点，增进与教师的感情。

二、学生分析

学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前

初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，

这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经

历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要

是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生

关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

三、设计思想

新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这

是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，

情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目

标的指导下，学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使

学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代

的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来

回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环

相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈

话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其

体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生

的个体差异的原则。

四、教学目标

知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作

用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着

认同教师职业所蕴含的价值取向。

五、教学的重点与难点

教学重点：了解教师工作的特点。

教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

六、教学过程

教学内容

（一）图片导入

教师活动

1.导入视屏图片（最美乡村教师）并提问：图片上这些人物从事的都是什么职业？

学生活动

回答提问:是教师、老师

2、教师小结导入新课 。

（二）探究新课

活动一：畅所欲言（生活中我所认识的老师）

1、教师提出问题：老师日常要做哪些工作？你如何看待老师的工作？

2、以小组为单位展开讨论，每组学生派代表发言。

3、教师小结:

①老师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。

②老师是教给我们做人的道理，是人类灵魂的工程师。

设计意图：学生根据自己平时对老师工作的观察、认识，通过自己的理解充分

表达自己的观点

在这个活动中，学生认知有展现的过程，情感有渲染的过程，意志品德有分析

评价的过程，行为实践有亲自体验的过程，这些过程都有利于促进学生的主动发

展。同时，学生在课中所学的道德知识又在日常生活的真实情境中去感受、体验，

得到巩固、深化，从而内化为自己的自觉行为，变成自己的精神财富。有利于拉

近师生关系，从情感上认同教师的付出。

活动二：