中小学心理健康教育活动课概述

2024年3月16日发(作者：我要的飞翔歌词)

中小学心理健康教育活动课概述

（一）心理教育活动课的内涵

在实践中，心理教育活动课有不同的称谓，有的称为"学校心理

课程"，有的称为"心理辅导课程"，有的称为"心理教育活动课程"，

有的则不愿称其为课程，代称为"心理素质培养"或"心理教育活动"，

这些称谓很相似，但在实际运用中，不同的人对其赋予不同的内涵。

目前现实中主要存在三种观点：一是认为心理教育活动课是新增加

的，如同一般学科课程一样，主要是向学生讲授心理学知识，比如一

些学校把改版的初一思想政治课讲成了普通心理学知识传授，或将普

通心理学知识以讲座形式一节节讲给学生。这种倾向的存在，主要在

于对心理教育缺乏全面的、深刻的认识，不了解心理教育活动课的实

质。另一种情况是认为心理教育活动课主要是针对学生的问题而开展

团体辅导和个别辅导，把辅导内容局限于学生的问题，把辅导形式局

限于团体辅导与个别辅导，把辅导的对象局限于个别学生，使心理教

育目标问题化。第三是认为它是一种面向全体学生的、以正面教育为

主的活动课程，辅导目标重在发展、预防。我们倾向于第三种认识。

我们认为，开展心理教育活动课，并不是要新增加一门学科课，而是

使其自身的特点在其他教育形式中加以明确和突出，以便更好地发挥

心理教育的实效。实践证明，心理教育活动课成为了学生最受欢迎的

课，丝毫不加重学生的负担，反而促进了学生的学习。下面是心理教

育活动课与一般学科课程的区别。

1、心理教育活动课与一般学科课程的区别

(1)内容不同

一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在

逻辑性及其相应的技能培养，比如，数学课主要通过数学教学活动，

向学生传授有关数学的概念、定义、定理，训练学生的基本数学运算、

推理能力，在这个过程中，虽然包括对学生的注意、记忆、想象、思

维等训练品质的培养，但这是有机地融于教学之中，心理教育的内容

显得弥散，而且是侧重在对学生智力心理的培养主要目的是为学生掌

握知识服务。

而心理教育活动课不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心

理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知

识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里

能够重新审视自我、认识自我、悦纳自我，为更好地发展自我奠定基

础。它使在学校教育中不明确的心理教育明确起来。它的侧重点主要

包括：良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、

良好人际的建立，挫折承受能力训练指导等。

(2)形式不同

学科教育以讲授为主要形式，即使是活动式教学，也是学生自身

单个活动居多(比如，学生看书自学、进行实验操作)，学生之间、师

生之间的交流互动不足，讨论局限于讲授的知识，参与讨论的学生范

围有限。

心理教育活动课以活动为主要形式，在班中一般以小组为单位开