中小学心理健康活动方案

2024年3月16日发(作者：辞职理由)

中小学心理健康活动方案

心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通

或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。下面小编给大家带来

中小学心理健康活动方案，希望大家喜欢!

中小学心理健康活动方案1

为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一

步增强我县中小学生心理健康教育的针对性与实效性，积极引导学生

珍爱生命、健康成长，经研究，决定集中开展中小学生心理健康教育

周活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题:

珍爱生命健康成长

二、活动时间:

10月2日至10月27日

三、活动内容

1、各学校在活动期间要重点开展好“六个一”主题活动：发一封

倡议书、出刊一期板报(手抄报)、召开一次主题班(队)会(县局提供三个

不同角度的供参考)、组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座、

开展一次心理社团活动等。

2、各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用，通过举

办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心理健康

教育校园剧等形式，广泛开展学生心理健康教育活动。要认真做好特

殊家庭学生、“待进学生”的统计汇总、疏导工作，采取结对帮扶、

心理咨询与辅导等方式，促使学生形成积极向上的人生观、世界观、

价值观。

3、各学校要借助家长学校等现有条面向学生家庭，开展一系列亲

子教育活动，引导家长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学

的家教理念，营造和谐的亲子、家庭关系。加强与特殊家庭的联系，

多侧面、多角度全面关注、掌握特殊家庭学生的心理动态。

4、各学校要密切关注学生的交往，开设教育专题讲座，帮助学生

树立正确的择友观念，引导学生正常交往。各班级要设立一名心理健

康学科代表(或叫“心理气象员”)，帮助老师关注和了解学生的日常动

态，加强与心理健康教师、班主任的联系，便于学校高效开展心理健

康教育工作。各学校要强化心理健康教育意识，加强心理健康教育教

学研究，正常开展心理健康教育教学活动。其他学科教师在日常的教

学过程中要有机融入心理健康教育的内容，帮助学生树立正确的学习、

生活的勇气和信心。

四、活动要求

⒈、加强领导，严密组织。各学校要切实加强组织领导，周密制

定实施方案。结合学校实际抓住重点活动，注重活动的过程和效果的

达成度。要以高度的责任感认真开展好各项活动，认真做好督促检查，

建立常态工作机制，确保活动健康有序开展。

⒉、突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的'教育教学内容，

及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资，利用多种手段和方法，

广泛开展丰富多彩的教育活动。同时，要积极动员广大家长参与和支

持教育活动，进一步改进家庭教育方式，改善亲子关系，营造健康和

谐的家庭环境。

⒊、认真总结，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学生

的心理健康教育工作进行再动员、再部署。同时，要着力建立和完善

长效机制，及时总结经验做法，认真反思工作不足，促进工作的开展

科学化、规范化、制度化和特色化。

中小学心理健康活动方案2

根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以

更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识

心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，

形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐

挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。

一、活动主题

关注心理健康，奠基幸福人生

二、活动宗旨

通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的

心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及

心理健康知识，提高学生心理健康水平。

三、活动时间

20__年2—6月

四、活动内容

(一)注重衔接，全面排查分析学生心理状况。

学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任

课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第

一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学

习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。心理健康教育教

师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理

评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问

题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。心理排查应坚持

尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存

在的长期性和隐蔽性。

(二)创新形式，帮助学生做好心理调适。

学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、

手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、

容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进

自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状

况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。

(三)关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。

学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与个

性差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活

动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会识别情绪并加

以调节;针对毕业年级学生，要提供教育、教学和心理的全方位支持，

缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展

适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，

积极备考。

(四)实施干预，提供及时有效的心理辅导。

学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、

转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化

和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏差等情况

的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习

生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同

伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化

心态。

(五)加大宣传，增强学生心理正能量。

学校要及时向学生传递权威政策信息，提高信息辨别和独立思考

能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗

争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，塑造积极向上的

成长型思维，增强自信心。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、

校园广播、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的

校园环境以及关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

(六)加强沟通指导，形成家校共育合力。

学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理健康

知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健康意识，提高家长

科学育儿和开展家庭教育的能力，协助家长建立良好的亲子关系，进

一步优化家庭教育环境。

(七)长远谋划，扎实推进，健全完善心理健康教育工作机制。

学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心

理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建设，注重

全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和能力的提高，切实提高学

生心理健康素质。

五、活动要求

(一)高度重视，加强领导。

加强中小学心理健康教育工作，是全面推进素质教育、培养德智

体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。学校领导要

充分认识加强中小学心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康

教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，紧密结合疫情给学

生带来的影响，贴近学生的学习生活实际;形式要多样，增强活动吸引

力;参与要广泛，扩大活动的覆盖面和影响力。

(二)注重实效，打造品牌。

学校在开展活动时，要紧密结合学生年龄和心理特点，寓教于乐，

注重实效，突出活动的教育意义;要注重品牌活动的创建，积极打造活

动精品，使之持续开展，常做常新;要注意积累相关资料，加大宣传力

度，及时上报活动开展情况。

(三)重视总结，提炼成果。

活动期间，学校将组织开展工作。各班要根据学校要求开展活动。

提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理健康教育服务体

系。对暂时不能复课的学生，学校要密切关注思想状况，做好思想引

导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导

学生继续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。

中小学心理健康活动方案3

一、指导思想：

以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育

部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，以我

市的“科研兴教”办特色学校为契机，严格按照市重点课题“中小学

学生心理健康教育”科学研究规划课题的通知要求，坚持育人为本，

根据小学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理健康教育的理论

和方法，有针对性地实施心理健康教育，开发学生心理潜能，培养小

学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐

发展。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，在班级、团队

活动和班主任工作中渗透心理健康教育，并把它作为全面推进素质教

育的重要组成部分。

二、课题研究方案

(一)选定课题，做好课题研究申报工作。

根据《意见》精神结合我校实际，我校拟定了“小学生常见心理

和行为问题及解决策略的研究”的教研课题，立足以人为本，让学生

健康活泼地成长，开启学生的心智，陶冶学生情操，锻炼学生的心理

素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。

(二)设立课题研究领导组，加强师资队伍建设。

1、学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，特成立心理健

康教育话题研究领导组，抓紧抓实师资队伍培训。

组 长：汤爱民(校长)

付组长：李国庆(业务校长)

李水香(教导主任)

成 员：袁 燕(心理健康老师)

白会霞(语文老师)

牛丽萍(数学老师)

周 玲(大队辅导员)

张永刚(总务主任)

教师培训内容包括：

(1)、心理健康教育理论知识。

(2)、常见小学心理问题及对策;

(3)、如何上好心理健康教育活动课。

(4)、如何开展心理咨询活动，及遵循的活动原则等。

2、制定个人发展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实

施步骤等四方面进行设计，切实加强和提高教师过硬的思想道德素质

和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉

悟，做到为人师表，言传身教。

3、更新教育观念，增强服务意识，在教育教学中要树立和谐、平

等、民主的新型师生关系。

4、积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。安排教师参

加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。

5、定期进行话题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推

选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有关心理

健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、教育故

事、总结论文等，并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理

素质的业务能力。

(三)初步开设“心育”课，执行教学课程计划。

有课题研究组研究探讨心理健康课的模式，先分年级做课，然后

在班级中逐步开展心理活动课，即“综合实践活动课”，把要传授的

心理知识富于活动中，使学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂

教学中，以活动课为主，淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行

各种心理健康教育渗透。

通过多种途径、多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展

施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生

动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。

(四)设立心理健康团训室和“快乐驿站”心理辅导室，开展心理咨

询辅导。

心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学

生解决成长过程中的心理问题，学校以主题班会为阵地，对学生进行

团体心理辅导，结合各种节日，开展丰富多彩的心理健康教育活动。

利用“团训室”、“阳光信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”、

校广播对学生和家长开放，以班主任、辅导员为龙头，及时做好学生

的心理辅导。建立心理档案和典型案例，做好跟踪记录，帮助学生解

除心理烦恼、困惑、焦虑。

(五)建立家校之桥，做好家庭教育指导。

心理健康教育包括家庭心理教育，从“心育”的角度来说家庭教

育也起着至关重要的作用。和谐、温馨、民主的家庭环境易使孩子活

泼开朗，形成良好的品行。学校开展心理健康教育只有与家庭紧密配

合，同步进行，心理健康教育才能取得良好的教育效课。而在现实中，

有些家庭关心的只是孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、

烦恼却很少关心，或不知如何关心。学校要继续印发有关这方面的宣

传材料，加大心理健康教育的宣传力度，让家长明确学校心理健康教

育的目的和意义，介绍心理健康教育的方法和内容，要求家长积极配

合，端正家长对孩子期望值的尺度，掌握科学的评价标准，开设家校

联系电话，设立特殊生家、校联系卡，定期召开家长会，请专家进行

现场指导，与家长交流座谈，共商教育方法，要邀请家长参加学校心

理健康教育活动课观摩，要争取得到家长们的支持，形成合力，切实

提高了心理健康教育的实效。

中小学心理健康活动方案4

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教

育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学

开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的

必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大

心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人

人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康

教育进一步广泛深入的开展。

今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理

健康教育月的实施计划。

活动主题：“真诚交往，和谐相处”。

二、活动目的

1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生

的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学

生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创

造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享

个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，

创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和

上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展

的平台。

3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响;

4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提

高，即磨炼出素质。

5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神

生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，领悟生

命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。

三、活动对象

全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。

四、活动时间

20__年11月1日——11月30日

五、活动形式

1、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传，对学

生进行“真诚交往，和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育;

2、全校各班出一期心理健康教育主题“真诚交往，和谐相处”、

“尊重生命、珍爱生命”的黑板报;

3、各班利用班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心

理班会课。

4、组织学生进行“真诚交往，和谐相处”、“尊重生命、珍爱生

命”心理健康教育手抄报制作;

5、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努

力帮助学生营造健康的人生;

6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐;

尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。

7、学科教学中渗透心理健康教育，将心理教育渗透到各科教学。

8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正

确的生命意识;认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防

护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。

9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生

社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感

悟生命的价值。

注：除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特

点，还可选择以下合适的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、

校园心理漫画等，开展生动活泼的心理健康教育活动。

六、活动措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用

心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理

素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊

重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教

育能力。

中小学心理健康活动方案5

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真

实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志

从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。 活动过

程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围

(播放轻缓的'音乐)

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，

闭上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》

(1)讨论：

怎么认识新朋友呢?

(2)游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动

作提醒同学问候、相互介绍。

(3)找个新朋友聊聊天。

3表达：

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希

望同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》

1、说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉

呢?”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》

——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小

手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，

请你马上就开花，开了几瓣花?老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做

一团)。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的

喜悦。