中小学心理健康教育工作实施方案(十篇)

2024年3月16日发(作者：写给儿子的一封信)

中小学心理健康教育工作实施方案(十篇)

第一篇：中小学心理健康教育工作实施方案

学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩，并经过实践

不断摸索出一条心理健康教育工作新模式——双全互动的学校心理健康教

育模式。如何使学校心理健康教育工作继续取得长足发展，如何使学校独

特的心理健康教育模式再上一个台阶都是值得深思的问题。针对学校心理

健康教育工作中存在的问题、结合学校心理健康教育工作的发展新要求，

我们制定以下新学期的心理健康教育发展计划。

一、学校心理健康教育工作面临的挑战

1、学校心理健康教育的一个核心特征就是学校全体班主任利用班会

课实践心理辅导活动课。但随着学校班主任队伍的新变动，我们发现其中

有很多近几年刚毕业的大学生，也有许多是以前并没有担任班主任工作的

老师加入到这个队伍中来了。但这些教师大多没有参与学校前几年对班主

任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训。这就造成无论是班主任执教

心理辅导课还是参与学校心理健康教育工作都是很困难的。

2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理课题的

带动，而学校的《学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研

究》课题即将全面结题，如何确立新的科研课题，并以次作为学校心理健

康教育发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。

3、学校在完成__区中小学心理健康教育三年发展规划20__-20__年的

交流总结已经结束，如何针对前三年发展规划中存在和新发现的问题展望

新的三年规划，是区里每个学校应该思考的。

4、__市许多学校开始试点“生命教育”，就心理健康教育和生命教育之

间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命

教育。

5、如何调动学生的积极性，使学生也踊跃加入到学校心理健康教育

的队伍中来，如何完善学校的心理社团。

二、新学期学校心理健康教育工作计划

1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。整

合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训

的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注

学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班

主任工作休戚相关的几个内容。

2、结合新教材的教学，发展学校“双全互动”模式。仅把学校的班主

任队伍调动起来，还远远不能达到“促进全体学生的全面心理健康发展”的

要求。学校的每个人都可以成为心理健康教育工作者。心理健康教育的学

科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康发展的关注。“双全互动”模

式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与。

学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织

这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有

利契机。从寻找学科教学目标中的关于心理的部分、实现这些心理目标的

教学方法和教学组织等方面进行积极探索。

3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理健康的发展是

个系统工程，不仅需要学校班主任、任课教师的努力，还需要家庭教育的

积极配合。但许多家长对如何关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这

样就容易采取一些不正确的教育方法，不仅不能作为我们学校教师的有利

支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。所以我们可以尝试利用班主任

和家长的密切联系关系，让接受过心理健康教育培训的班主任对学生家长

进行有效指导。当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、两个年级进行

试点，探讨其可行性及操作方法。

4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生社团

的社员组织起来比较困难，学生心理社团一直得不到有效发展。本学期结

合心理老师的高中选修课任务，一方面为对心理感兴趣的选修课学生进行

关于心理方面教学，一方面可以利用这个时间将学生心理社团发展起来。

5、保证学校心理常规工作的有序。坚持日常的咨询、对起始年级的

学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。新学期结合学生心理社团

进行心理广播。

6、积极配合学校和学校政教部门的工作。

第二篇：中小学心理健康教育工作实施方案

学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长

的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的

活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的

精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫

切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原

则，制定本计划。

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益

于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而

达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事

故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目的

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心

情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一

日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提

高健康教育课的效果。

四、学校健康教育的内容

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活

自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的

良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进

食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉

地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发

育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子

的重要；

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握

保护视力、预防近视的方法；

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知

道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车

祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传

染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中

毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

五年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中

毒的方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大

方、适时的穿着风格；

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸

毒。

六年级

1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良

好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考

能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良

好的兴趣，并懂得如何自我保护；

2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健

康促进活动。

总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心

理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；

学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心

健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

第三篇：中小学心理健康教育工作实施方案

一、指导思想

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，我校历来重视心理健

康教育，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心

理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他

们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的

实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观

的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨

询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能

力。

三、主要工作

1、加强教师队伍建设，提高自身素质。

继续加强心理健康兼职教师的进阶培训，进一步提高认识，充实自

我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等。同时，组织教师学习心理

健康教育知识，提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方

法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重

地进行跟踪调查，建立心理档案。设立多种咨询途径：心灵屋；“心语热

线”，进行电话咨询辅导；红领巾广播；心理辅导专题讲座等。并积极发

挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

3、指导家庭进行心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上

讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与

归属，小学生心理健康最后要归结于此。所以，加强家校联系，构建心理

健康教育网络，利用家长学校活动如家长会、家访等，宣传心理健康知

识，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟

通，进一步提高学生的心理素质。

四、具体工作

1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。

2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

3、心理咨询室开始开放每周一-周五中午11：00—12：30。

4、开通“心语热线”。

5、举办青春期心理卫生讲座六年级学生。

6、出好心理健康教育专题黑板报。

7、开展心里健康辅导示范课活动。

8、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

9、做好学期总结及资料积累和个案分析。

10、心理档案建立工作。

第四篇：中小学心理健康教育工作实施方案

加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面

的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培

养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门

人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，

个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具

有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问

题，个别人的心理问题还比较严重。

随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心

理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深

化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年

成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦

奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

一、学校的心理健康教育应达到以下标准

1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。

2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备

一定比例的专兼职心理健康教育教师。

3、要有课时计划含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等。

4、设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心

理辅导工作。

5、对专兼职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培

训和进修计划。

6、制定并实施相应的考评方法。

二、心理健康教育的组织领导

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理健康

教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。要把心

理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做为增强德育实效

性和针对性的重要突破口。

学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发展规

划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、指导

学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。

三、心理健康教育的内容及基本原则

在中小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普

及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初

步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学各个年龄阶段的发展

特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。

一学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理

调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

二建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的

人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

三自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信

心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意

志。

四青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导

学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

五生活和社会适应包括职业指导。要培养学生具有主动适应生活和社

会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生

能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社

会环境的适应能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生

身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发

展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、

适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育

的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的

培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教

师，因此，要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实

际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。

3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面

发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，

更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发

展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发

展的眼光看待，帮助他们积极治疗。

4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个

学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的

社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度

地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一

种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日

常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、

自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康

教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在

灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作

用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活

动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、

在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透

到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜

样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日

常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任

工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。

四、实施心理健康教育的途径和措施

一继续加强心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育工作者达成

共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真学习中央

和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教

育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层

实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育

的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检

查、有评语。

二心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主

任工作、班团队会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分

实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。

三充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健

康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。

四大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把

开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每两周上

一节，利用综合实践活动课、班团队会活动课进行；也可结合选修课进

行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所

遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行

为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。

五科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或

出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心

理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开

展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信

箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记

录。

六努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康

教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学

校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的

作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极

净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

五、实施心理健康教育的主要措施

1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果

本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教科室与

班主任相结合进行教学，心理辅导教师每人担任一个年级的心理健康辅导

课。

2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问

题

本学年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校

中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心理健康动向，对师

生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解

决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向

的学生，并与心理健康咨询教师取得联系，及时解除学生的心理健康隐

患。

3、充分发挥心理咨询室作用，做好学生的个别心理咨询工作

我校的心理咨询室只能设在教学五楼上，要做到以下几点：

1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真

情关怀。

2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨询室

是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的

心理负担。

3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到

咨询室，提高咨询室的使用率。

4、利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。

5、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、

老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。

6、发挥“丁老师信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

4、加强队伍建设，提高教师的心育意识

1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训，每

月至少一次。

2、鼓励教师参加各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师参加

各级各类、各种样式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作用。

5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性

在原基础上，档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问

题及时与学校领导和心理咨询教师联系。

6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导

学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭生活的心理健康

教育工作。利用家长学校、家长会等经常宣传有关心理健康知识，加深家

长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，促进与子

女的情感交流，促进家庭内部良好氛围形成。

7、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径

第一、通过校广播、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育

的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。

第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好

的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶

冶心理品质。

心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探

索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结

合，共同塑造学生健康的人格和心理品质。

第五篇：中小学心理健康教育工作实施方案

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构

和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不

同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学

生健康成长。

一、指导思想

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，

国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德

育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅

导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能

力。

二、具体目标

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登

记工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一

步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。每学期最少开设两

节以心理健康为内容的主题班队会

三、内容要求

1、学习心理与智能发展指导。

1帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

2引导学生形成强烈持久的学习动机。

3引导学生养成良好的学习习惯。

4学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等

策略。

5特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

1认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

2掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

3学会保持积极心境的方法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

1培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

2培养学生形成处事果断的良好习惯。

3培养学生良好的自我控制力。

4引导学生正确应对挫折与困难。

第六篇：中小学心理健康教育工作实施方案

一、指导思想：

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的

特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心

理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人

格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方

法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校

实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的

理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们

身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的

实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观

的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨

询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能

力。

三、具体工作

1、学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工

作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他

教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教

育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同

时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班

主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，

定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2、全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心

理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德

建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳

光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结

对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3、加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定

期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学

校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立

网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参

与心理健康教育工作。4。学校心理健康教育的方式

1集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康

教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的

良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对

一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

2心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的

要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二-周

五的中午12：30-13：10、下午的14：40-15：40开放心理咨询室，接

受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室

内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方

式进行咨询。

3个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学

生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合

作的方式进行。

5、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上

讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与

归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视

小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚

持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理

健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

第七篇：中小学心理健康教育工作实施方案

一、目的意义

新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方

面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇

篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的能经

受全球挑战的人才目标出发，加强小学生的心理健康教育，全面推进素质

教育。心理健康教育立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的

心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理

疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健

康教育活动中。

二、教材分析

一、教学目标

运用心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对

青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的

心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展

二、课程内容特点

心理健康教育的内容，除包括排除中小学生的心理障碍、预防心理疾

患之外，还包括中小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动

在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使中小

学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：

自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自

我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认

识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于

学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教

育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。

每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排，档案馆提供各

种心理问题案例素材；咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析

说明；活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际

园是让学生通过讨论、调查、访问等，进行心理锻炼、培养心理素质等。

全书共分三十课六单元，一学年教学。

三、重点、难点

1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为

产生的根源、合理的归因。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵

的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出

解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣传

推广各种维护心理健康的科学知识和方法。指导和训练学生运用心理学原

理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美健康；了解并掌握

良好的人际交往方法，提高社会适应能力。

三、教学方法

在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训

练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有

计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅

助教学，使之更加

生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯

穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：

1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自

己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；

2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个

小专题，最后集中交流；

3、设题展示法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行

总结；

4、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题

后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主

题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、比

赛、游戏穿插其间；

5、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知

识、有思想、有新的语言；

6、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真

实、贴切、新颖、灵活；

7、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最后交流体会。

第八篇：中小学心理健康教育工作实施方案

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品

质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部

分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱

学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会

环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，

开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和

行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力特别是一、二年级，培养他们

开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦

纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人

格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和

交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆

脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班

级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的

专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素

质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径心理咨询室定时

开放、悄悄话信箱、绿色热线，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学

生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建

立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，

引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影

响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通

技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模

式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲

切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、

启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

第九篇：中小学心理健康教育工作实施方案

一、指导思想：

贯彻《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》

以及省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小

学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教

育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全

发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方

法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校

实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

1、根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开

展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的

发展。

2、遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向

全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观

的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨

询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能

力。

5、充分利用家长和社会资源，开展学校心理健康教育。

三、具体措施

1、加强心理队伍建设。

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工

作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他

教师为基础的学生心理健康教育战线。本年度将继续通过班主任会议，定

期学习心理健康方面的知识，以点带面，全面提高班主任队伍的心理健康

教育水平。

2、推进心理健康教育。

心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思

想道德建设的重要组成部分。学校将结合心理节的方案，继续深入开展好

心理节活动，让丰富的心理活动引导孩子树立正确的世界观、人生观、价

值观。

3、细化心理制度建设。

将心理健康教育课纳入教育教学计划。学校要定期开展心理健康教育

的展示、交流、研讨。定期开放“心语心愿吧”为学生提供咨询辅导，组织

全体教师参与心理健康教育工作。

4、丰富心理教育方式

1集体辅导。

班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生

提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激

发群体向上的精神。另外，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅

导老师进行集体心理健康辅导。

2个别辅导

“心语心愿吧”每天中午的12：00~13：00开放，接受以学生个体或小

组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。

3个案追踪。

以心理健康存在问题、问题较多、表现特别的学生作为个案对象，由

心理老师进行个案的跟踪研究。

5、做好对外宣传

利用学校“红领巾电视台”这个宣传阵地，对心理健康知识以及学校的

“心语心愿吧”工作进行直观的宣传，让更多的孩子了解这里，喜欢这里，

乐于敞开心扉析与心理辅导员主动交心。利用学校橱窗，班级网页，家长

学校等阵地，做好心理健康教育的宣传工作。

6、指导家庭心理教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上

讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与

归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视

小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚

持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理

健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

第十篇：中小学心理健康教育工作实施方案

1、学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为

本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教

育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理

健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入

点。

2、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教

育已于__年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅

导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。今后，学校将

进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师

从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式，每学

期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨

询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通

与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。

3、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教

育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事

人的过错或过失，教师及时加以正确引导。

4、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

5、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学

生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校

教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人

有责的良好局面。

6、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在

这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健

康成长。

7、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工

具，宣传普及心理健康知识。

8、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生

经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

9、建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有

效性提供资料及信息。

10、以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探

索。今年我校已申报了的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各

方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和

途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。