小学英语教案(优秀10篇)

2024年3月16日发(作者：谦词)

小学英语教案（优秀10篇）

小学英语教案 篇一

教学目标

1、听懂、会说Hello -bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介

绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿

望。

教学重点和难点

（1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情

境中听懂、会说。

（2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，

切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课

的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接

翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代

表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与

学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解

的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活

中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来

激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打

招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）游戏。

（2）让学生自己说说所学用语的`使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m ,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用

手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对

于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作

甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说

Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

（1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场

所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说-bye.

（4）学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….-bye

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍

上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

小学英语教案 篇二

一、说教材

本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet

my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，

babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的

家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，

激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，

发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、说教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这

样的认知，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother

能运用进行口语交际。

[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。

[情感目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积

极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教

学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大

家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。

2.教学重难点

根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为

对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are

there in your family?”句型的理解及运用。

二、说学情

英语有一句谚语："Education must be fun ."(教育必须是有趣的)。同时，学生是学习的生

体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，

让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强

的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学

生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、

多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语

说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合

作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生

互动，提高课堂教学质量。

三、说教法和学法