隋唐制度的变化与创新教学设计

2024年3月16日发(作者：东京艺术大学)

《隋唐制度的变化与创新》教学设计

教学理念

“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。本课通过设置历史情境

让学生感悟历史，并通过教师梳理讲解，辅助多种手段，如语言文字、图片等创设情

境、渗透素养，让学生走进历史，综合已有知识、认识和态度、情感，最后得出结论，

建构自己的知识体系，获取历史的启迪，使枯燥难懂的知识内化为学生自身知识感悟，

从而激发学生学习的积极性和主动性。

教学内容分析

本课主要讲述三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新，在整个中国古代史

内容中起到了承上启下的作用。本课重点探究了隋唐时期制度的创新，主要表现为三

个方面：一是选官制度，从汉代的察举制到魏晋时期的九品中正制再到隋唐时期的科

举制，选拔标准从以推荐为主转移为以考试为主，这使得选拔更加的公平公正，选官

制度也逐渐走向成熟和完善；二是中枢机构，从汉到隋唐，内朝官员的逐渐外朝化，

三省六部制逐渐形成。三省六部制的完善，分割了相权并且在一定程度上分割了君主

专制的中央集权，使君主专制在“君主集权”的框架下也容纳了部分“民意”，中央

决策和行政体系也更加完善；三是赋税制度，通过租庸调制和均田制的介绍了解两税

法实行的必然。唐代的赋税改变了自战国以来以人丁为主的标准，在拓宽征税广度的

同时还调动了劳动者的生产积极性。隋唐时期的制度之间相互配合，相互推动，从而

构成一套完整的运转体系。

学生情况分析

学生在初中时期已经对于秦汉以来的朝代更迭、隋唐盛世的知识点有所了解，对

科举制和三省六部制比较熟悉。但有关隋唐时期的制度创新，选官制度的演变、三省

六部制的形成过程及两税法实施背景等内容几乎没有涉及。而高中阶段，教师需要引

导学生把握自秦汉以来历朝历代制度的变化，并与前代制度进行分析和比较，从而总

结出隋唐时期制度的创新之处和产生的影响。

教学目标

1. 通过知识回顾、史料阅读等梳理曹魏至唐选官制度的变化，从“时空观念”“历

史解释”角度认识选官制度变化的原因、趋势及影响。

2. 通过史料阅读理解三省六部制的形成过程是从汉到唐内廷逐渐外迁的过程。从

“史料实证”角度认识隋唐中枢政务机构的变化及作用。

3. 结合赋税制度的变革，从“历史解释”和“唯物史观”的角度认识唐代两税法

改革的背景、内容和影响。

4. 理解隋唐时期制度的变化与创新是符合历史发展趋势的。通过感受古代的政治

智慧及其对后世的借鉴作用，涵养学生的家国情怀，培养历史自豪感和使命感。

教学重点和难点

（一）教学重点

了解秦汉以来历代选官制度、中枢政务机构、赋税制度的变化，并深刻认识隋唐

时期制度的创新及影响。

（二）教学难点

三省六部制的形成过程，隋唐赋税制度改革的背景

教学设计思路

本课重点探究了隋唐时期制度的创新，在教材中起到承上启下的作用。本课充分

利用历史图片、文字材料、多媒体等教学资源，采用主题教学法、图示教学法、问题

探究法、比较分析法等教学方法，充分调动学生学习兴趣，发挥他们的积极能动性，

让学生建构自身知识体系，使枯燥难懂的知识内化为学生自身知识感悟。

教学过程

导入新课：

设计意图：通过图片创设情境引入本课主题——隋唐制度的变化与创新。再由第

一幅图进入主题——中国古代选官制度的演变。

主题一：趋向开放公平的选官制度

通过主题教学法、材料分析法讲授世官制、察举制、九品中正制、科举制。

材料

次凝之，仕历江州刺史、左将军、会稽内史。……孙恩之攻会稽，僚佐请为

之备。凝之不从，方入靖室请祷，出语诸将佐曰：“吾已请大道，许鬼兵相助，贼

自破矣。”既不设备，遂为孙所害。

——《晋书·王凝之传》

设计意图：让学生充分阅读并理解教材内容，提取有效信息，理解九品中正制最

初加强中央集权的目的与作用。并分析史料，学生初步了解魏晋时期的九品中正制的

选官方式及其影响，认识到在统一的隋唐时期背景下，改革选官制度成为了时代要求。