2020云南玉溪教师招聘考试教育学知识:常见的教学评价分类

2024年3月15日发(作者：红鲤鱼与绿鲤鱼与驴绕口令)

2020云南玉溪教师招聘考试教育学知识：常见的教

学评价分类

1.根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性

评价

布鲁纳最早根据评价的实施功能提出了诊断性评价、形成性评价和

总结性评价。

(1)诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的

学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

(2)形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对

学生学习过程及结果的评价。

(3)总结性评价，又叫终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学

期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

以上是各个教学评价的定义描述，但在实际的做题过程中，考生总

是会产生混淆。因此，我们可以用表格的形式直观地呈现出三者的区分。

2.根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体

内差异评价

(1)相对性评价，又叫常模参照评价，是运用参照性测验对学生的学

习成绩进行的评价，可测出学生在团体中的相对位置。

(2)绝对性评价，又叫目标参照评价，是运用目标参照性测验对学生

的学习成绩进行的评价。

(3)个体内差异评价，是对被评价的过去和现在进行比较，或将评价

对象的不同方面进行比较。

牛刀小试：

1.小朱的数学老师对她的班主任李老师说：“班里的小朱这次又考

了不及格，这个学生太难教了。”班主任李老师说：“我看了她的成绩

后，还不错嘛，上次考了30分，这次考了59，这位学生还是孺子可教

的。”班主任李老师的评价是( )。