趣味科学小实验

2024年3月15日发(作者：一百零八将排名)

35 个科学小实验

1、会变色的花

材料准备： 两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。 实验操作： (1)将

两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水 (2)将两支花分别放入透明瓶

内，几天后观察花朵颜色的变化。 指导建议： 花朵颜色尽量是浅色的。 注意每天观察茎

及花朵的变化，并做好记录。 拓展与替代： 可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做

实验，观察并记录。 附：科学小知识 茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水

分和养料的作用。植物 的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。

花瓶中的花朵会变色正是因 为茎输导蓝色墨水的原因。

2、互不理睬的气球

材料准备： 气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。 制作方法： 把两只气球吹

满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。 实验操作： (1)手提细线的中间，会发现两

只气球是相互靠在一起的。 (2)用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然

后再提起线，会看到两只气球 分开了。 指导建议： 摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。

拓展与替代： 把塑料绳扎成把， 自上而下用手不断地捋， 就会看到塑料绳像花朵一样展

开。 附：科学小知识 科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝

绸摩擦 过的玻璃棒所带的电相同的， 叫做正电； 与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同

的， 叫做负电。 相同的电荷有相互排斥的特性， 而不同的电荷会互相吸引。由于两个气

球被绒布摩擦后带上了 同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。

3、电池家族

材料准备： 各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图。 实验操作： (1)观察

电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。 (2)选择合适的电池，按照正确的

方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。 指导建议： 指导小班幼儿在玩电动玩具的过

程中了解电池的作用。 在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，观察电

池的“，、“一”两极， 进行正确安装。 将废旧电池回收到指定位置。 拓展与替代： 在

日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、 钟表等，并尝试

拆装电池。 有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，了解充电电池和普通电池的区

别。 附：科学小知识 电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用

的化学 电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕

即被废弃。 蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。

目前，我们通用 的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节 1.5V，呈圆柱形，

型号常见的有 1 号、5 号和 7 号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动

玩具里后，打开开关，电池就 能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能

动起来了。

4、磁力线

材料准备： 一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。 实

验操作： (1)将磁铁放入塑料袋中， 接着在沙堆里搅拌， 然后拿出塑料袋放到小盘子里，

取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。 (2)将磁铁放到手工纸上，在

周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸，由于磁场的 作用，纸上就会出现磁力线

的图案了。 指导要点： 不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品，以免损坏这些

电子产品。

5、美丽的彩虹

材料准备： 两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。 实验

操作： (1)用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔， 将塑料瓶灌满水， 盖紧瓶盖， 人

背对太阳， 握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。 (2)用锥子在另一个瓶

盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩 虹了。 指导要点： 幼

儿在用缝衣针扎孔时要注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到 手上

6、水笛

材料准备： 一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。 实验操作： 1、用

一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水； 2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口

子，使它几乎断开，但还要连着一点； 3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入

水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气 就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又

会发生变化。 附： 科学小知识 向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向

的气流通过较长 段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定

的声音。当较长段吸 管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声

音，吸管上升，空气柱加 长，便产生了一个低调的声音。

7、自制陀螺

材料准备： 废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。 制作方法： 用各种即时贴装饰

光盘， 然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入， 固定住。 实验操作： 用力拧转陀

螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。 指导建议： 分别用水彩笔的两

头做支点，观察旋转速度和时间的不同。 观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的

变化。 调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。 用不同的力度旋转陀

螺，观察陀螺旋转的时间长短。 拓展与替代： 可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。

用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。 在生活中玩各种各样

的陀螺。 附：科学小知识 陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋

转的时候， 不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立

起来，必须不断 地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，

占、太小，无法支 撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的

用力大小、支点与地面 接触面积和摩擦力有关。

8、自制沙漏

材料准备： 两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。 制作方法： (1)

两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每 组瓶子中装入的

沙子数量不变。 (2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简

单的装饰，沙漏即 制作完成。 实验操作： (1)倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙

子流完的时间。 (2)同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。 或者：

(1)教师在制作沙漏时， 用剪刀在瓶盖上戳洞， 洞有大有小， 可以有两个或三个洞。 （见

“自制沙漏图 1”） (2)在同时倒转沙漏的过程中，观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的

关系。 教师指导建议： 定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。 可以自选沙漏进行比赛，看谁的

沙漏沙子流得速度快，要同时倒转沙漏，确保实验效果的准 确性。 注意观察沙子的流速，

并能记录观察到的结果。 搜集资料介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。 拓

展与替代： 在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。 同时倒转米漏，观察不

同瓶口谷粒流动的速度。 附：科学小知识 给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地

翻转沙漏就等于给了沙子一 个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大

小和瓶盖眼的数量、直径大小有 关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口

越小、瓶盖眼越少且直径越小，流速 越慢。 沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。

沙漏由上下两个相同的瓶子组成，中间用狭窄的 连接管道连在一起， 上部瓶子所蛊的细

沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中，这一过程所需要 的时间可以被用来对时间进行测

量。 一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒 以测量时间了。这种沙漏

的优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。

9、自制喷泉

材料准备： 两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水 制作方法： (1)在一

个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。 (2)在另一个雪碧瓶的

瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。 实验操作： (1)在第一个瓶子中装满水， 水会从瓶

身的小孔中喷出来， 且水喷射的距离不同。 (2)在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，

然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷 出来。 指导建议： 操作第一个瓶子时，教

师要注意观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷 出的水射得近，记录自己观察到的

结果。 操作第二个瓶子时，教师要感受用力大小对形成喷泉大小的影响。 拓展与替代：

有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。 附：科学小知识 水的压力由水的深度决定，

水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。 所以，在瓶身上的小孔直径相同的情 l)下’

从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水 射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身

时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的 小孔中喷射出来。挤压越用力，水压

越大，喷泉越大。

10、自制泡泡水

材料准备： 洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。 实验操作： 任意选择一

种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，吹泡泡玩。 指导建议： 提示幼儿用各种材料做泡泡

水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种材料容 易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的

比例结合吹出的泡泡才又大又多。 带幼儿到户外吹泡泡，观察泡泡表面的色彩变化。 不

要把泡泡水吸到嘴里。 拓展与替代： 在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出

泡泡的材料，对比实验。 在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。 附： 科学小

知识 泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子 与空气之

间的吸引力强， 这些水分子就像被黏在一起一样， 但如果水分子之间过度黏合在一起， 泡

泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表面张力降低到只有通常状

况 下的 1／3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。 泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效

果。一般，以 2 份餐洗潦加 6 份水调出的泡泡水即可使 用。甘油是一种吸湿液体，它

与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂，减缓水的蒸发速度。因 此，为了使泡泡不那么快

消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情况下，吹泡泡溶液最佳 配方为：2 份餐洗净、

6 份水和 1—4 份甘油。透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿 过肥皂泡的薄

膜时发生折射的缘故。

11、有趣的不倒翁

材料准备： 塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。 制作方法： (1)将

塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作 为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。 (3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球

粘合好，做成不倒翁。 实验操作： (1)用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，

让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。 (3)在乒乓球内填充沙子、

豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有 物体固定了，才有可能使

不倒翁不倒。 指导建议： 用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。 观察不倒翁

的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。 鼓励幼儿想办法使乒乓球内

的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。 拓展与替代： 可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作

不倒翁。 也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。 在生活中寻找与不倒翁制作原理相同

的用品或玩具，如摇椅、摇摆木马等。 附：科学小知识 塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位

最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置 越低，不倒翁的重心越低，越稳定。不倒翁处于

平衡时，重心和接触点的距离最短，即重心最 低，这时最稳定。推动不倒翁时，外力导致

不倒翁与桌面的接触点与重心不在同一条直线上， 外力撤销后， 重力会使其回到重心最

低的位置保持平衡， 所以， 不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。

12、影子的形成

材料准备： 手电筒、 小玩偶 （不透明物体） 、 玻璃杯 （透明物体） 、 塑料杯 （半

透明物体） 、 记录纸、笔。 实验操作： (1)把三种物体放在地板上，用手电筒分别照射，

观察并记录其影子。 (2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形

成的影子。 (3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。 指导

建议： 为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。 分析影子

形成的原因及光源位置对影子的影响。 拓展与替代： 有条件的幼儿园可以提供投影仪、

应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。 观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。 在户外选择一

样物体，画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。 附：科学小知识 光在直

线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可 完全透过透明物体， 所

以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分 光，形成一个半透

明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距 离不同，影子

的大小也不同。

13、小刺猬长刺

材料准备： 磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、蜡笔。 制

作方法： (1)在纸上画上一只蹲在苹果树下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画。 (2)把画铺

在托盘上。 实验操作： 将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁铁，

将铁屑全都 吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺。 指导建议： 取放铁屑要小心，注

意不要将铁屑撒到托盘外面，更不要对着铁屑吹气，防止 迷眼。 磁铁大小要与所画刺猬

大小相同，使表现效果更形象。 在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态。 拓展与

替代： 任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。 利用铁屑表现条形和 U 形磁铁

的磁场线的分布情况，感受 磁铁磁场的存在。 附：科学小知识 磁铁能够吸引铁质物品，

而铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出 独特的艺术造型。铁屑还可以显示磁铁磁

场的存在，利用铁屑对磁力线的显现效果，可以生动 形象地感知不同形状磁铁的磁力线分

布情况。

14、吸水性实验

材料准备：报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。 实验操作： (1)

把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带 粘在直尺上，使

垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，观 察哪个纸条

的水上升的快，就说明它的吸水能力强。 (2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每

一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上 水滴扩散得最快。 指导建议： 活动前，教师

应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。 选用的纸的质地差别要大，以便看到明显

的实验效果。 为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。 拓展与替

代： 除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进 行对比

实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。） 附： 科学小

知识 纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分 子之间的

吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸 的植

物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。

15、神奇造纸术

材料准备： 废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。 制作方法： (1)

将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。 (2)带上橡胶手套将泡

好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。 (3)把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀

平摊在塑料板上压平晾干。 实验操作： 感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。

指导建议： 较薄的纸尽量用手撕， 不要用机器， 以免破坏纸的植物纤维， 且撕得越碎

越好。 纸泡好后’水如果太多，应在加入胶水前将多余的水滤出。 晒纸浆时，提示幼儿

晒得越薄越均匀越好。 拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用～些模具压

制成各种形状，如面具等。 附：科学小知识 纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状

纤维制品。一般由经过制浆处 理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水’

再经压缩、烘干而成。中国是世界 上最早发明纸的国家。在很早的时候’我们的祖先是在

龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写 字’但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上

写的，虽然轻便了许多，却很昂贵。大约 2000 年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、破布等

常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢 地就传遍了全世界。

16、神奇的放大镜

材料准备： 放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀。 实验操作：

(1)用放大镜观察各种实物或标本。 (2)观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。

(3)用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点

对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。 (4)玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜

面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再 把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，

并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白 纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。当放大

镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。 指导建议： 学会使用放大镜。 不断变化物体

与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。 玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。

拓展与替代：观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。 附：科学小知识 放大镜是由透

明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透 镜。 放大镜通过折射将光线

聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越 大，焦点温度越高；直径

越小，焦点温度越低。 从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的

一倍焦距内成正立放大的 虚像； 物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的

实像；物体在两倍焦距处成倒立 等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实

像。

17、融化和溶解

材料准备： 大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮

用水。 实验操作： (1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果

在冬季 可在户外自然冷冻。 (2)将若干个冰块同时拿出，用多种方法让冰块融化，比较融

化速度的不同。比如，放在室 内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。 (3)分别

舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水 量相同

的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。 (4)溶解后品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮

助幼儿进一步感受溶解现象。 指导建议： 在观察融化现象时，注意比较温度对冰块融化

的影响。 在观察溶解现象时，观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，比较水

的温度和搅 拌速度的不同对溶解的影响。 指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将

自己观察到的结果和温度记录下来。 拓展与替代： 建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一

杯可口的冷饮。 在幼儿自制冷饮时，注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰块的融化，

饮料逐渐变凉，冰 块越多，水温越低。 鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、

咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象。 附：科学小知识 固体受热化成液体的过程，被

称为融化。通常情况下，体积相同的冰块， 温度越高， 融化的速度越快。 一种物质 （溶

质） 分散于另一种物质 （溶剂） 中成为溶液的过程， 被称为溶解。比如，食盐或蔗糖

溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂 中的被搅拌的速度以及溶剂

的温度等因素有关。通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易 溶解；搅拌的溶液比没

有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶 质容易溶解。

18、会翻跟头的小胶囊

材料准备： 3 个空胶囊、l 粒钢珠、若干小沙粒、l 块棉花、l 块硬纸板、若干积木。

制作方法： (1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入 3 个空胶囊里 (2)把几块积木摞起来，把硬

纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭在积木上，形成 一定的坡度。 实验操作： 1、

把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上， 就会看到胶囊不断地翻起跟头来。 2、另外两个

胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头 指导建议： 1、幼儿观察硬纸板倾斜的角

度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。 2、幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，

胶囊的运动情况也不同。 拓展与替代： 寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实

验。 寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。 将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，

任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。 附： 科学小知识 当把带有钢珠的胶囊放在斜面上

时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下 滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，

胶囊的重心也在不断改变，就会不停地翻跟 头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动

的性质，所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也 就不能翻跟头。

19、冻冰花 材料准备： 小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。 制作方法： (1)在小碗中放

人亮光纸纸屑，并倒满水。 (2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。 (3)将小碗

放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。 (4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作： (1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，一起欣赏。 (2)到户外把冰花放在地上

拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。 指导建议： 在制作和操

作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水 的过程。 在选择纸屑

做冰花时，要选择不怕水的纸。 拓展与替代： 鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、

花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰 花；也可以在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；

还可以选择不同形状的容器，冻不同形 状的冰花（球状、三角状等）。 和幼儿一起观察

冬季路面结的冰、 屋檐上冻出的冰凌以及雾凇， 进一步感受水遇冷结冰现象。 附：科学

小知识 冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器， 会出现

不同形状的冰花。 雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是

一种冰雪美景。它是 由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断

积聚冻结的结果， 表现为 白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，

在南方高山地区也很常见，只 要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。

20、沉浮实验 材料准备： 木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及

玻璃球等不同质地的 材料、记录表、装满水的水盆。 实验操作： (1)小班幼儿玩时，可

以让他们把各种材料放入水盆中，观察哪种材料会沉下 去，哪种材料会浮在水面上。 (2)

中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上 浮

的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。 指导建议： 分组进行实验时，教师应根据参与

实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教 师要穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动

中弄湿衣服。 记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。

建议在活动前记 录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿

记录表。 教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质

材料在水中 会上浮，并说清楚“沉下去”和“浮上来”。 鼓励幼儿大胆选择更多的料材

进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。 拓展与替代： 可以进行“让鸡蛋浮

起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察 鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这

杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。 可以用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶

子沉入水底、浮在水面或立在水中。 提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），观察水果在

水中的沉浮变化。 附：科学小知识 物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的

力叫浮力，浮力的方 向总是竖直向上的。物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和

浮力的大小有关，也可以 说与它的密度和水的密度的大小有关。 当物体受到的重力大于

它受到的浮力时， 物体就会下沉； 当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬

浮于水中；当物体受到的的重力小于它受 到的浮力时一物体就会上浮。此外，相同质量的

物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上 浮。

21、彩色的影子 材料准备： 相同大小的矿泉水瓶 3～5 个、水彩笔颜料、手电筒、

纸盒、白布、水。 制作方法： (1)在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水，搅

拌均匀，制成彩色 水。 (2)剪去大纸盒的上面部分，底面铺上白布，制成投影屏幕。 实

验操作： 把彩色水瓶放入盒内，置于白布前，且与白布有一定的距离间隔。用手电筒照 射

彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。 指导建议： 影子，

发现影子的彩色，影子圈色深浅不一。 附：科学小知识 光可透过透明物体，由于水彩笔

颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过 彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物体遮光性

能好的话，影子应该都是黑色的。

22、22、不落的小球 材料准备： 乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大） 实验操作：

把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃 瓶，观察乒

乓球在瓶内的运动。 指导建议： 提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓

球的影响。 在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯

里乒乓球的变 化。 拓展与替代： 在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳

子，将水装入瓶子， 按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否

会洒出。 附：科学小知识 物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离

心力。当我 们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突

破旋转轨道外逃 的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情

况。

23、23、有线电话 材料准备： 空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸。 制作

方法： (1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为 宜。

(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。 (3)

对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。 实验操作： 两个幼

儿各拿一个八宝粥罐作为听筒， 将绳子绷紧， 一人将听筒放在嘴边说话， 另一人将听筒

放在耳边倾听。 指导建议： 玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，

知道声音传播是需 要介质的。 对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；

对于中班的幼儿，教师应该给他 们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，自己穿孔、打结。

试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。 在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电

话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友 是谁。 拓展与替代： 与幼儿一起尝试用果

冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之 间在传递声音上有无区别。 尝试

用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，辨别声音的变化。 附：

科学小知识 声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介 传

播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们

听 到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振

动沿着 紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，

声音也就无 法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越

听不清楚。

24、24、音乐瓶 材料准备： 相同高度和粗细的玻璃瓶 8 个、7 种不同颜色的颜棒

（筷子、鼓槌等）1 根。 制作方祛： 1、把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的

水(水量由少到多)。 2、在每个瓶子里倒入一种颜料（第一个瓶子与第八个瓶子倒入的颜

料一样，只是瓶子里面 的水量不同），制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的

水量。将八个瓶子按水量由 少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。 实验操作： （1）

用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化 （2）幼儿用嘴依次对着每个瓶

口吹一吹，试试能否听到声音，声音的是否一样。 指导建议： 边敲击边倾听声音的变化，

并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子音调低，并探讨 原因。 在敲击不同的瓶子时力度要相

同，同时不要太用力，以免敲坏玻璃瓶。 拓展与替代： 教师可根据音阶调整水量的多少

来制作音乐瓶，并为幼儿演奏乐曲。（悬挂 音乐瓶声音会更好听） 可将钢管、竹筒等切

割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。 提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。 附：

科学小知识 当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我 们

的耳朵时，我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出

的 声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高。编钟的工

作原理 与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高；钟体大，音调就低。

25、25、我来学印刷 材料准备： 陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。

制作方法： (1)把陶泥捏成常见印章的形状， 如长方体或圆柱体， 将准备刻字的一面切

平， 用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。 (2)根据自己需要的数目，照上面步

骤再制作几个同样的印章，分别写上想印的字。 实验操作： (1)印章制作好后，用刷子蘸

颜料分别刷上自己喜欢的颜色。 (2)先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字，

比较印制的效果是否相同。 (3)提供白板纸，按自己的意愿进行排列并印刷。 指导建议：

帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。 用牙签写完字后要剔除

笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且清晰。 鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子，

如 “我爱幼儿园” ， 还可摆成 “幼儿园爱我” 、 “幼儿爱我园”等，来体会活字印

刷的方便。 拓展与替代： 教师可以带领幼儿观看凸型印章，让他们了解、对比凹凸两种

印刷的不同效 果。 提供材料，自由刻印自己喜欢的简单图案。 搜集有关印刷术发展的文

字与影像资料，了解印刷术的发展过程。 附：科学小知识 古代的印刷方法很死板，印一

本书需要刻制所有版面，非常耗时。一旦错 一个字，整页都要重新刻制，比较麻烦，而且

一本书的模板用完后基本就没用了，很浪费。后 来，北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，

他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放 哪个，省劲了许多。后来，人们又经过

用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现 代化的发展阶段。印刷的种类一般

包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。

26、26、自制降落伞 材料准备： 沙包、小手绢（大小不同）、细绳。 制作方法： 用

细绳系住小手绢的四角，然后把绳子的另一端绑在沙包上。 实验操作： (1)让小班幼儿自

由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子，体验游戏快乐。 (2)让中大班幼儿不仅可以往上

抛着玩，翅以试着接住降落伞。 (3)教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞，

观察，看哪一个最后落下。 指导建议： 在幼儿玩降落伞时，注意抛的角度，不要伤到同

伴。 提示幼儿注意观察，抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。 拓展

与替代： 可以用塑料袋或布代替手绢。 观看相关图书或视频，丰富幼儿有关降落伞的知

识经验。 附：科学小知识 降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的。它

是从杂技表 演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展，后来被用于空中救生，进而被

用于空降作战。 降落伞在降落时，与空气的接触面积很大，所以它所受的阻力也大，导致

人在下落时的重力加 速度减小很多，不至于在落地时出现生命危险。

27、27、自制风向标 材料准备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、

带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个

小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三 角梯形），并把它们

插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)

把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 实验操作： 把风向

标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。 指导建议： 注意观察风向与风向标箭

头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 ，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太

紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

有风的时候观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。 附： 科学小知识 风是有方向

的， 风吹来的方向即为风向。 风向标是一个不对称形状的物体， 重心点固定于垂直轴上。

当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动， 使风向标的箭头永远

指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及 箭尾均受风，箭

尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。

28、28、自制风速仪 材料准备： 瓶盖（大小相同）、吸管（长短、粗细相同）、软

木塞、顶端为珠子的大头针、 塑料珠。 制作方法： (1)将两根吸管交叉插在一起呈十字

状。 (2)用强力胶将瓶盖固定在吸管的两头，瓶盖朝向如图所示。 (3)将大头针穿过吸管中

心，再穿过塑料珠扎在软木塞上，风速仪就做好了。 实验操作： 把风速仪放在室外，根

据它的转速大致估计风力大小。 指导建议： 提示幼儿制作风速仪时，瓶盖要朝着逆时针

方向粘贴。 ，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替

代： 也可以用风车的转速来判断风速的快慢。 在生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢，

以此来估算风力的大小。 附： 科学小知识 风流动的快慢决定了风速的大小。我们能够根

据风速仪的转懒陉来确定风 力大小，风速仪每分钟转动的次数多，就表明风速快，反之亦

然。有时候风速急速增加时，可 能预示着会有大雨或暴雨来临。

29、29、旋转的光盘 材料准备： 气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。 制作方法： (1)

将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分’使其正好卡在光 盘中心的孔上，

下端保持平整，且不露出光盘。 (2)把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。 (3)把吸

管套在水彩笔筒的上端即完成制作。 实验操作： 拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏

住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随 后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底

端喷出，光盘就会向前旋转驶出。 指导建议： 将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避

免留下缝隙影响前进的效果。 将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。

可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远。 探究影响光盘转动速度的因素有

哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量 等。 注意吸管口的卫生消毒。

拓展与替代： 也可以用蛋糕盘、 卡纸、 纸盒等代替光盘， 实验用哪种材料前进得距离

更远。 附：科学小知识 气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地

旋转着前 进。气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快；随着气球内气流压力的

减弱，光盘转 动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致

的。

30、30、空气在哪里 材料准备： 各式各样的塑料袋、土、盆、水。 实验操作： (1)

打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着 自己的脸放开，

感受空气的存在， 或者扎住塑料袋口， 观察了解空气看不见、 无色无味的特性。 (2)把

土块放入水盆中，观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。 指导建议： 捉空气

时，最好跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，扎住口，再朝着脸打 开塑料袋。这样空

气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。 捉空气时，要到每一个角落都试一试，并注

意安全。 把土块放入水中时认真观看，不要用手去触摸。 拓展与替代： 可以用充气筒给

各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来感受空气 的存在。 和幼儿一起动手制

作风车，并尝试用吸管吹风车使风车转动，以此来感受空气的流动。 附：科学小知识 在

我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包 括氮气、氧气、稀

有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占 21%、氮气约占 78%。绝大多数的生 物需要呼入

氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以 花草树

木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。

31、31、不湿的手绢 材料准备： 透明玻璃杯、小手绢、一盆水。 实验操作： (1)

把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水 的盆中，过一会

儿后再垂直拿出，观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。 (2)拿两个同样底部塞紧手绢的

玻璃杯， 并同时放入水中， 一个垂直放入， 另一个倾斜放入， 观察玻璃杯中手绢的变

化。 指导建议： 手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下

来。 在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手绢就会被水浸湿。 当

幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，观察进入玻璃杯的水，会看到有泡泡冒出，这是空气跑出 来

了。 拓展与替代： 可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。 探索怎样倾斜杯子，才

能使杯中灌水速度快。 附：科学小知识 杯子里除了手帕外，还充满了空气，当把杯子垂

直于水面放入水中时，水 和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流，杯子内部就形成了一个

封闭的空间。由于空间内空气 压力的存在’水不能进入到杯子中，所以手绢就不会被水浸

湿。当把杯子倾斜放入水中时，空 气外流，水就可以进入到杯子中，进而弄湿手绢。

32、32、不沉的纸船 材料准备： 白纸、蜡笔、盛了水的水盆。 制作方法： 选择两

张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两 面涂满颜色，然后

也叠成纸船。 实验操作： 把两只纸船同时放入水盆中，观察一段时间，比比看哪一只纸

船最终不会沉入 水底。 指导建议： 用蜡笔涂色时，教师应注意涂色要均匀、饱满，以保

证实验的效果。 教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴在

蜡笔和纸上，观察 对比：纸吸水，蜡不吸水。 拓展与替代： 搜集各种各样的纸，如牛皮

纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进 行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。

可以请大班幼儿边实验边记录，采用“预测结果一 实验验证”的形式记录。 想办法把这

些怕水的纸船变成不怕水的纸船。 附：科学小知识 当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就

相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为 蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所

以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。 拓展与替代： 除了各种各样的纸以外，教师还可以

提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进 行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，

建议使用相同大小的材料。） 附： 科学小知识 纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同

时纤维对水的吸引力又大于水分 子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分

子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸 的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的

强度也就不同。

33、33、铁钉变磁铁 材料准备： 放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。 制

作方法： (1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。 (2)将铁钉上的电线两端

连接到放有电池的电池板的电线两端。 实验操作： (1)在连接电线的正负极之前，先拿铁

棒轻轻去碰小铁片，看有什么变化。 (2)接好电池后，再拿铁钉去轻轻碰小铁片，观察有

什么新发现。 指导建议： 电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。 尝试

用多节电池。 把每次不同的实验结果记录下来。 拓展与替代： 增加电线圈数或电池节数

后，再拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数 量变化，想一想为什么。 尝试把多种

铁质的物品磁化成电磁铁。 附：科学小知识 内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通

电后，在电线的周围会产生磁 场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随

之消失。磁性的大小可以用电流的 强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数

后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数 量会随之增加。 指导建议： 电线在缠绕的时候要

注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。 尝试用多节电池。 把每次不同的实验结果记录下来。

拓展与替代： 增加电线圈数或电池节数后，再拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数

量变化，想一想为什么。 尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。 附：科学小知识 内部带

有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁 场，铁芯会被磁化，具

有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的 强弱或线圈的匝数

来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数 量会随之增加。

34、34、气球动力车 材料准备： 气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小

相同的和不同的）、废旧笔 管、透明胶带。 制作方法： (1)把气球套在废旧笔管的～端，

并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气， 吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一

端塞住，防止气体流出。 (2)用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。 实

验操作： 拔掉笔帽，让小车向前行驶。或者让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶 得

更远。 指导建议： 为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的

力量。 当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意不要碰破气球。

通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。 拓展与替

代： 可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，观察气球的大小与玩具运行速度和 距离间

的关系。 可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。 附：科学小知识 气球是用橡胶制成的，

具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时，膨胀的气球 就会自动收缩，气球里的空气会猛地向

外排出，产生一股力量，这个力量就是玩具小车行驶的 动力。在玩具小车大小不变的情况

下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行 驶的速度就越快，跑得就越远。

在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度 越慢，距离越近。

35、35、蜡烛为什么会熄灭 材料准备： 大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小

蜡烛。 实验操作： (1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，了解蜡烛燃

烧需要 空气。 (2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，观察比较，

看哪根蜡烛燃 烧的时间最长。 指导建议：蜡烛为什么会熄灭 观察发现瓶子的大小不同，

里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。 初步了解空气助燃的特性。 注意安

全，防止烫伤或烧伤。 拓展与替代： 观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化

都离不开空气。 可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。 附：科学小

知识 空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。蜡烛燃烧需 要的是空

气中的氧气，用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气，蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为 缺氧

而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗细相同的情况下，大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的 时

间较长