小学英语说课稿(精选15篇)

2024年3月15日发(作者：家醅)

小学英语说课稿

小学英语说课稿(精选15篇)

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，

借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么

特点呢？以下是小编为大家整理的小学英语说课稿，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

小学英语说课稿1

教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。学校工作

以教育为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，

蕴含着众多的教学规律。教与学，讲与练，主导与主体，学知识与学

做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等这都是在课堂教学

中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来

组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。那么，怎样

抓好提高课堂教学质量呢？听评课是一种最直接、最具体、最经常也

是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相

学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学

校领导了解教师的教学情况的方法之一。下面拟就怎样做好听课前的

准备、听课中的观察和记录、怎样进行课堂教学质量的分析、怎样评

价课堂教学等方面谈一些粗浅的看法。

一、听评课的功能

听评课是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学

改革，推进素质教育，深化新一轮基础教育课程改革的牛鼻子，抓住

了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。

听评课具有以下功能：

1、教研科研功能

怎样去认识教学规律呢？听评课是捷径。通过听评课就能帮助教

师认识规律，掌握先进的教学经验和方法。

听评课既是教研活动，又是科研活动。它在教学实践和教学理论

之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一

个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教

学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经

验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有

很大的提高。

听评课也是教育同行进行教材分析、教法与学法研究、教学经验

交流的一种好形式。一位哲学家说："你有一个苹果，我有一个苹果，

彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼

此交换以后，每个人就是两个思想。"所以，教师之间开展听评课活动，

就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

2、激励发展功能

通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意

义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；

一条是拉扯式上升，采取的是对外开放，对内改造的策略，是教学能

力发展的道路。

听评课对开阔教师的视野，激励他们上进，发展他们的教学能力，

有着极其重要的作用。

3、教学诊断功能

听评课就有"临床指导"的性质。为了查清教师教学质量一直很差

的原因，有针对性地去听课，在评课时，对课做出综合分析。分析过

程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。要对教师钻研教材、处

理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，分

析产生问题的原因。最后提出具体改进的意见。这是一个"诊──断──

治"的过程。

4、沟通协调功能

从广泛的意义上讲，听评课活动是人际间的群体活动。它具有协

调角色、沟通意见、融洽感情的功能。对教师而言，可借以挖掘潜力、

激励进取、培养良好的教学风气；对学生来说，可以调动学生的学习

积极性，激励他们的创造性思维，稳定教学秩序。同时，也具有协调

领导与教师之间的关系，融洽师生之间的感情的作用。

通过以上分析可以看出，听评课具有多功能性，是最直接、最具