论文关于班主任如何加强学生心理素质教育的探究

2024年3月15日发(作者：忘乎所以的反义词)

和谐德育研究课题

关于班主任如何加强学生心理素质教育的探究

龙溪小学

杨启仙

随着社会的不断发展，良好的心理素质已经成为人的全面素质中的重要组成

部分，同时也提高学生学习成效的重要因素，在决定学生适应未来社会的程度中

起到重要作用。小学生的心理健康教育就是提高学生心理素质的教育，也是实施

小学生素质教育的重要内容。教学育中指出：素质教育的总目标是贯彻国家的教

育方针，坚持社会主义方向，使学生在自然素质，心理素质和社会文化等方面和

谐发展，为提高全民族的人口素质,培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基

础。

在独生子女日异增多的今天，他们已经习惯于以自我为主心，同时缺乏自力

能力和合作精神，所以现在的小学生常见的心理问题有以下几种：

第一、问题学生

“问题学生是指各种不适应新的学习环境的学生，常见于学校新生入学，老

生转学过程之中，不适应环境主要表现为：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑

郁、孤独等不良情绪；缺少息信心，产生自卑心理，注意力不集中，学习兴趣丧

失，学习成绩下降严重，更在甚者会出现行为问题，打架斗殴，聚众闹事，经常

违反校规校纪，出现攻击或退缩行为等。”例如：杜帮成同学因为家庭的一些因

素，再加上周围环境的改变，所以他总是坐在角落里一言不发，上课时常发呆，

注意力不集中，从不举手回答问题，下课后从不主动的和同学们谈话，爱和同学

发生矛盾，针对这种情况，作为他的班主任，我主动找他谈心，让他说出他心里

的一些压力，我以一个朋友的身份和他一起来探讨他的问题，并且借此机会鼓励

他，给他以自信。在和他聊天的最后，我告诉他：“我相信你在咱们的班集体中

一定能做得更好！但是你必须放下所有的负担，让老师和同学们都重新认识你，

把同学们当成你的弟弟妹妹！”通过这次谈心，杜帮成克服了不自信的心理障碍。

课下我又找了热心的班干部和同学主动和他交流，现在他已经完全融入了我们班

集体了，他也没有在和同学发生过矛盾了。所以做为班主任要对这种问题学生及

时的正确的引导，为他们建立和谐的民主的学习氛围，形成良好的师生关系和同

学关系，同时加强团结友爱教育，集体主义教育，让他们能够有效的克服这一心

理障碍。

第二、关于学习的心理问题

首先是学习疲劳问题，造成学习疲劳因素有很多，学生的自身的身体素质、

学习的紧张程度、作业的多少、学习环境条件、学生的情绪变化等，都是引起或

加重学习疲劳的原因，为了预防学习疲劳，班主任应和各科老师商量，适当的安

排好科学课程，教师的授课也应以新课程改革中的学生为主体进行教学，同时授

课方法要灵活多变，课堂设计要直观有趣，让学生们听练结合，对课外作业，要

适当并且有度，不要给学生造成一种心理压力。

其次是学生成绩不良的问题，学生的学习成绩不良是指学习成绩经常明显低

于同龄学生的一般水平。造成这种结果的原因很多，这些学生由于跟不上教师授

课的进度，完不成教学大纲所规定的教学任务，经常受到老师的批评，同学的排

斥和家长的训斥，很容易产生自卑的心理，还有的出现自暴自弃、逆反厌倦学习

的心理。出现逃学、打架、上网吧等违纪行为，作为班主任老师对这些学习成绩

不良的学生不应责罚和歧视，而是对他们应该更多的付出自己的耐心和爱心，让

他们这些孩子的心里不要具有负担，感觉自己在班里是被遗忘的，而应该让他们

感受到班主任对他们的无限关爱，著名的知心姐姐卢勤曾说：“爱的力量是教育

中的重要力量。法国画家夏尔丹说过说：“人类在探索太空征服自然后，终究会

发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将

迈向一个新的纪元。”所以班主任在对待这些孩子的时候：应该用爱的目光注视

孩子，爱的目光是孩子成长的营养液；用爱的微笑面对孩子，微笑，是爱的语言；

用爱的语言鼓励孩子，爱的语言能培养出懂得爱的孩子；用爱的渴望调动孩子；

用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的怀抱包容孩子；把爱的机会

还给孩子；我相信只要我们班主任的心中有爱，坚持付出爱，总会有回报的。”、

再次是学生考试恐慌的问题，“考试恐慌主要表现为肌肉紧张、心跳加快、

血压增高、出汗、手足发冷等生理反应。他们的心理告经常苦恼、无助、担忧、

自我否定、胆怯。随着考试恐慌的加剧，这些应试者也会出现坐立不安，头痛脑

昏，注意立不集中，思维僵滞，等身心反应，这时他们往往采取逃避的方式进行

心理自卫。”⑸例如我班有一名女生叫牛达理，从小学到小学学习成绩一直是年

级第一名，平时各学科的老师把她当做全班的榜样，经常在班里表扬她，可是临

近中考的时候，她的成绩突然开始下降，她的成绩从全年级的第一名滑到第四名，

在班级里再也没有了她的笑容，课上她的注意力也不那么集中，在这关建的时刻，

我知道，她没有战胜自我心理的防线，我在下一次考试之前找到了她，并和她作

了一次深度的谈话，我对她说：“你不要在乎别人怎么看你，也不要在意你的成

绩，你考的再不好，你在我心目中也是最好的！你能行！”虽然在中考的时候，

她没有以成绩第一的身份考入中点高中，但是我知道，她已经没有了那种心理的

恐慌，只是发挥的失误罢了。

最后是厌倦学习的问题，具有厌倦学习心理的学生，他们对学习缺乏兴趣，

或者在下面偷着看课外书，或者在课堂上魂不守舍，东张西望，打瞌睡，玩玩具

等，有的干脆逃学甚至于放弃学习，针对这些情况，班主任不能放弃这些学生，

而是努力的引导他们，培养发奋学习的远大志向，努力让学生了认识到知识就是

力量，当今的社会竞争就是知识的竞争，激发他们的学习积极性，并且对于落后

的学生给予及时的个别辅导，帮助他们树立学习的信心。

第三、人际关系处理的问题

人际关系处理包括亲子关系，师生关系，同学间的关系等，也可表现为人际

交往关系等。现在的小学生，大多数都是独生子女，他们在家过度的被溺爱，所

以，在人际关系的处理上，存在着一定的问题。为了维护学生的心理健康，提高

学生人际交往能力，一是培养小学生优良人格，二是端正学生的人际认知，三是

培养学生人际交往技能。

第四、青春期性发展中的心理问题

随着学生们的年龄增长，他们告别了天真的童年，步入了青少年时期。而在

这个时期，很多学生对自己的性心理变化感到迷茫，有的对自己的性心理变化感

到恐惧，有的甚至导致了心理障碍，特别是早恋，对学生身心健康发展是很不利

的，针对这些心理问题班主任应及时开展青春期性教育，对小学生的异性交往进

行耐心的说服、教育。

第五、不良人格问题

由于孩子们的生长环境的优越，现在的小学生往往出现：偏激、狭隘、嫉妒、

敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑神经质等不良的人格问题。

针对学生的这些不良的人格问题，我们作为班主任应该及时的加以引导，让他们

对自己的不足和缺点有一个清醒的认识，我们要通过一些案例，或是一些网上的

实列来引导他们，让他们拥有一个健全的人格。

总之，小学生是祖国的花朵和未来，而我们新时期班主任应肩负历史的使命

和社会的责任，把学生的心理健康教育纳入班级的日常管理工作中。科学地看待

学生的心理问题，坚持对学生进行心理辅导，创设良好的班级环境，开展有效的

班级活动，通过这次有效途径，做好小学生的心理素质培养工作。让他们能够在

我们的引导下，成为国家的栋梁之材，为我们的祖国建设贡献一分力量！