教师的职业幸福感源于何处

2024年3月15日发(作者：外国诗歌)

教师的职业幸福感源于何处

我认为，教师的幸福源于以下几个方面：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，

家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本

身就是坚守职业。举个例子：为了提炼出镭，居里夫妇倾注居大的心血、智慧、体力甚至

生命，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内，从事着脑力加苦力的劳动，从

一八九八年到一九○二年四年时间里，废寝忘食，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中

提炼出十分之 一克纯镭盐并测定了镭的原子量。人们在敬佩居里夫妇的时候，往往用坚忍

不拔、牺牲精神、呕心沥血等词语来赞美他们。其实，我认为这种赞美并没有理解科学家

的情怀。照世俗的眼光看，他们的确做出了一种牺牲，但这种牺牲在居里夫妇那里是一种

享受，是一种幸福，是一种陶醉！只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，

坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀！回过头说我们的教师，如果我们能够以享受

职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。

2、赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”

我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么？靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并

不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而

应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足

于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身

的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带

班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，他发表文

章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。

3、学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和

奖励，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行

动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一人好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟

孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子

的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是

孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感

动中就是一种幸福。

4、同行敬佩。这说的是校内人际关系要和谐。教师之间因为种种评比竞赛，容易暗中

较劲，甚至互相诋毁，教师一定要胸怀豁达开阔，不要斤斤计较。同行之间要相互欣赏，

相互敬佩。只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。

5、家庭幸福。教师的确要比其他行业的人牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间，

所谓“七上八下”（指早晨七点上班晚上八点回家），因此，我们的家人承担了更多的家务，

这实际上也是在为我们做出贡献。所以教师一方面要想方设法取得家人的理解，同时另一

方面要尽可能地多照顾家庭，另外在节假日应该多陪陪家人，只有工作快乐，家庭也和谐，

这样的幸福才是完整的。

6、衣食无忧。刚才我们说教师工作也是我们谋生的饭碗，这并不可耻。我们通过自己

的劳动挣钱，是一件很光荣的事。我们是要把教师工作当作事业来追求，但从事这项工作

的底线，还是保证生活的基本质量。当然，追求物质生活是无止境的，如果仅仅是追求物

质享受，我们永远都不会满足，因而永远都不会幸福。但是，如果连其码的生活条件都不

能保证，恐怕再高尚的人也感觉不到幸福。所以，我竭力主张提高教师的待遇。因为衣食

无忧的确是教师幸福的来源之一。